Путешествие в страну математических загадок для дошкольников
Документ представляет собой план-конспект образовательной деятельности с дошкольниками, целью которой является формирование базовых математических навыков через увлекательно построенные игровые сюжеты. Главная тема занятия - «Путешествие в страну математических загадок», которое поможет детям закрепить умения сравнивать предметы и различать геометрические фигуры, а также развить коммуникативные навыки.
В процессе работы дети освоят новые понятия, такие как длина, ширина, форма и последовательность. Используя разнообразные образовательные методики, такие как игры и диалоги, воспитатель наглядно продемонстрирует, как можно использовать математику в повседневной жизни, например, при помощи игрушек и разнообразных материалов. Особое внимание уделяется исследовательской деятельности и поиску предметов, что способствует активному вовлечению каждого ребенка в процесс обучения.
Занятие включает в себя различные игровые упражнения, которые направлены на развитие глазомера, пространственного мышления и навыков работы в команде. Путешествие начинается с таинственного письма от персонажей, что создаёт атмосферу ожидания и желания помочь друзьям. В ходе занятия дети будут решать задачки, находить предметы по заданным критериям и активно участвовать в обсуждениях, которые помогут им не только углубить свои математические знания, но и научиться работать в коллективе.
План конспекта подробно описывает все этапы занятия, задачки и цели, которые должны быть достигнуты. Это занятие станет не только возможностью для детей узнать что-то новое, но и для обсуждения актуальных тем о дружбе, помощи и поддержке, что позволит развить их социальные навыки и эмоциональный интеллект.
План – конспект непосредственной образовательной деятельности с дошкольниками в средней группе
«Путешествие в страну математических загадок»
Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская.
Образовательная область «Познание»
Задачи: формировать умение правильно обобщать числовые значения на основе счета и сравнения групп; развивать умение сравнивать два предмета по длине и ширине; развивать глазомер, умение находить предметы длиннее (короче), шире (уже); развивать геометрическую зоркость: умение анализировать и сравнивать предметы по форме; развивать представление о том, как из одной формы сделать другую; совершенствовать умение понимать смысл пространственных отношений (впереди - сзади, слева - справа); закреплять умение на конкретных примерах устанавливать последовательность частей суток.
«Коммуникация»: развивать свободное общение со взрослыми и детьми; употреблять существительные в именительном и винительном падежах; совершенствовать диалогическую речь; совершенствовать умение детей определять и называть местоположение предмета (слева, справа), время суток.
«Социализация»: приучать чувствовать и понимать эмоциональное состояние героя, способствовать разностороннему развитию детей в театрализованной деятельности.
Планируемые результаты: имеет элементарное представление о порядковом счете до 5; умеет сравнивать предметы по ширине и длине; имеет представление о геометрических фигурах; удерживает в памяти при выполнении математических действий нужное условие и сосредоточенно действует в течение 15-20 минут.
Материал:
Демонстрационный: 2мяча (большой и маленький), геометрические фигуры - треугольник, квадрат, круг; фланелеграф, два домика, две полоски – разные по длине, ширине и цвету (синяя и желтая), мягкие игрушки, цифры, игрушка-собака.
Раздаточный: обручи, плоскостные цветы (по 1,2.3,4,5 шт) для каждого обруча, по 5 кружков разного размера и цвета, по 3 треугольника разного размера на каждого ребенка.
Методика проведения
1 Игровая ситуация «Почтальон Печкин принес письмо»
а) Организационный момент (чтение письма)
б) Игровое упражнение «Найди столь же»
2 Работа с раздаточным материалом
а) Игровое упражнение «Выложи предмет»
б) Игровое упражнение «Найди игрушку»
в) Физкультминутка «Гномик»
3 Игровое упражнение «Найди дорожку к домику»
4 Дидактическая игра «Части суток»
5 Игровое упражнение «Найди предметы такой же формы»
6 Рефлексия
Ход НОД
Дети стоят перед воспитателем полукругом.
Воспитатель: Ребята! Сегодня утром, когда вас еще не было, к нам заходил почтальон Печкин. Он передал нам письмо, от кого, я еще пока не знаю. Давайте я его вам сейчас прочитаю.
- Здравствуйте, ребята, пишут вам мальчик Павлик и девочка Юля. Помогите нам, пожалуйста. Пропал наш щенок Шарик. Мы с сестренкой очень дружны: вместе играем, вместе гуляем. Всюду нас сопровождает наш друг - Шарик. Но однажды мы не услышали его лая. «Шарик, Шарик!» - звали мы его. Но безрезультатно. Наши соседи видели, как его украла Лень и увела в Страну математических загадок, а освободить его может только тот, кто дружит с математикой. Но мы с Юлей не можем отправиться на его поиски, потому что заболели. Поэтому я решил обратиться к вам за помощью. Помогите нам, пожалуйста.
Воспитатель: Ну что, поможем Павлику и Юле? Сейчас я проверю, дружите ли вы с математикой.
- Какой мяч больше? Меньше?
- Как называются эти геометрические фигуры?
Хорошо! Я довольна вашими ответами. Скорее в путь на поиски щенка, закройте на секунду глаза.., а теперь откройте. Вот мы с вами попали в Страну математических загадок! Впереди необычная поляна. Посмотрите, на улице зима, а здесь на клумбах растут цветы, и в каждой клумбе разное количество.
Игровое упражнение «Найди столь же»
- Сколько цветов в этой клумбе? Сосчитай, Вика?
- А в этой? И т.д.
Сейчас мы с вами поиграем. Я буду играть в бубен, а вы бегать по поляне. Как только бубен замолкнет все бегут к клумбам. Сколько цветов в клумбе, столько ребят должно остановиться. Вам понятно. Начинаем игру.
- Сколько цветов в вашей клумбе? А сколько ребят стоит возле клумбы, сосчитай Дана? Как мы еще можем сказать про количество цветов и ребят? (по 5, поровну, одинаковое количество, цветов столько, сколько ребят)
Молодцы! Но здесь мы Шарика пока не нашли. Отправляемся дальше искать.
Смотрите, какое интересное дерево стоит. Давайте подойдем и посмотрим, что на нем растет.
- Что это? (геометрические фигуры)
- Какие?
А под деревом лежит для нас задание.
Игровое упражнение «Выложи предмет»
- Вот круги, что можно из них составить?
- Выложим на поляне пирамидку, маленькие вокруг большой. (воспитатель выкладывает большую, а дети маленькие)
- А это что за фигуры? Что из них можно выложить, подскажет загадка:
Зимой и летом
Одним цветом. Что это?
Выложите много-много елочек, как в лесу!
- Сколько треугольников ты выложил?
- Какой треугольник положил 1,2,3?
Умницы! Идем дальше. Давайте поиграем в прятки. А помогут нам звери, они будут прятаться, мы будем искать.
Игровое упражнение «Найди игрушку»
- Дима, где находится заяц? (впереди, сзади, слева, справа) Спросить нескольких детей.
Долго же мы ищем щенка. Устали все. Сделаем зарядку.
Физкульминутка «Гномик»
Гномик по лесу гулял, Дети шагают на месте
Колпачок свой потерял. Наклоны в стороны
Колпачок был не простым- Дети «звенят» колокольчиком
Со звоночком золотым.
Гному кто точней подскажет, Дети делают наклоны вперед
Где искать ему пропажу?
- Отдохнули! Ребята, игрушки, мне шепнули на ухо, что видели Шарика на улице Лени. Она тут неподалеку находится. Идем скорее туда.
- Но что это? В начале улицы стоят два домика. Домик лисы и медведя. К домику лисы ведет короткая и узкая дорожка, а к домику медведя длинная и широкая. Но они перепутались. Давайте найдем их, вот они.
Игровое упражнение «Найди дорожку к домику»
- Какого цвета дорожки?
- Как узнать, какая из них ведет к домику лисы, а какая к домику медведя?
- Покажите, где длинная и широкая дорожка, какого она цвета?
- А где короткая и узкая. Какого она цвета?
- Положите узкую и короткую к домику лисы, а длинную и широкую к домику медведя.
Молодцы! Скорее идем дальше по улице выручать щенка. А вот и дом Лени. Давайте постучимся.
Лень Кого вы ищите?
Воспитатель Мы пришли за Шариком.
Лень Вы должны ответить на мои вопросы.
Дидактическая игра «Части суток»
- Какое время суток сейчас? Докажите.
- Утром завтракаем, а обедаем…
- Днем обедаем, а ужинаем…
- Сколько частей в сутках?
- А вы цифры знаете? Хорошо, убедили! Забирайте своего Шарика.
Воспитатель Ребята, расскажите Шарику, чему вы научились, пока его искали.
Шарик Ав! И чему же вы научились?
Воспитатель Смотри! Покажите правую руку, левую.
Игровое упражнение «Найди предметы такой же формы»
- Что в группе квадратной, треугольной, круглой формы?
Шарик Да, молодцы! А теперь отправимся домой и там поиграем.
Логика образовательной деятельности.
Тема: Дома в нашем городе.
№ | Деятельность воспитателя. | Деятельность воспитанников. | Ожидаемые результаты. |
1 | Пальчиковая гимнастика « Строим дом» | | |
2 | Со временем человек научился строить другие дома. | | |
3 | Д/И « что забыл нарисовать художник?» | Дорисовывают части дома, на индивидуальных листочках. |
|
4 | Физминутка. Решили как то дети построить куклам дом | |
|
5 | Д/И « Чем отличается старинный дом от современного?» | . | Правильно назвать части дома, их функциональное значение. |
6 | Давайте построим с вами такой дом. | Работают с геометрическими фигурами. Выполняют действия в соответствии с текстом. | Закрепить знания геометрических фигур. Быстро ориентироваться на слова взрослого. |
7 | У нас получилась целая улица. | Придумывают названия улице. |
Тема: Деревья нашего города.
№ | Деятельность воспитателя | Деятельность воспитанников. | Ожидаемые результаты. |
1 | Вступительная беседа. Из прошлых бесед, мы с вами узнали, что мы с вами россияне, тольяттинцы, волжане. А на какой планете мы с вами живем?( земля) | Внимательно слушают, отвечают на заданные вопросы. | |
2 | Д/И « Слова –действия»-что делают деревья: растут, стоят, качаются, шумят, | Подбирают слова- действия. | |
3 | Физминутка. | Действуют по тексту . | |
4 | Д/И « слова – признаки» | Подбирают слова признаки. | |
5 | Д/и « дополни предложение» | ||
6 | Заключительная беседа. Кто скажет, а зачем нам нужны деревья?( дают кислород, зелено, красиво, ) |
Тема: Улица нашего города (коллаж, коллективная работа)
№ | Деятельность воспитателя | Деятельность детей | Ожидаемые результаты. |
1 | Вводная беседа: | Внимательно слушают вопросы, отвечают на них. | Закрепить знания по пройденной теме. |
2 | Давайте подойдем к столу, рассмотрим материал, каждый подумает и решит, что желает выполнять в данной работе. | Дети рассматривают материал, выбирают, договариваются, набирают в подносы и проходят к рабочему месту. | Выявить уровень самостоятельности, |
3 | Давайте с вами подготовим наши ручки и глазки. | Выполнение движений соответственно тексту. | Поднять заряд бодрости, активности на предстоящую деятельность. |
4 | Ребята, у нас все готово к выполнению работы. Занимайте сои рабочие места, приступайте к работе. | Вырезают, наклеивают, дорисовывают элементы картины. | Доставить радость, гордость за выполненную работу |