Технологическая карта для развития речи: «Страна настроений»
В данной статье представлена технологическая карта для организации учебной деятельности в средней группе на тему «Страна настроений». Учебный материал направлен на развитие речевых навыков у детей через использование эмоций и творческих рассказов. Эта методика поможет детям изучать разные настроения, научиться их распознавать и ассоциировать с определенными словами, что значительно способствует расширению их словарного запаса.
Организационная структура занятия включает в себя активные взаимодействия детей, побуждающие их размышлять о чувствах и эмоциях. Через игры и творческие задания дети будут развивать свое умение выражать мысли, а также учиться понимать настроения окружающих. Все занятия организованы в форме увлекательного путешествия, что делает процесс обучения более интересным и эффективным.
В рамках занятия предлагаются различные виды деятельности, такие как обсуждение настроений, создание рассказов о чувствах и участие в ролевых играх. Ключевой аспект - использование bilingval компонента, который вовлекает детей в изучение казахского и русского языков одновременно. Это позволит детям лучше понять эмоциональную окраску слов на двух языках, что благоприятно скажется на их общей культуре и языковых навыках.
Кроме того, данная технологическая карта содержит элементы рефлексии, когда дети смогут поделиться своими впечатлениями о занятии, что помогает закрепить полученные знания и эмоции. Занятие построено так, чтобы каждый ребенок мог почувствовать себя участником и активно взаимодействовать с другими, создавая атмосферу поддержки и сотрудничества.
Орта топ үшін Технологическая карта
ұйымдастырылған оқу іс- әрекетінің организационной учебной
технологиялық картасы деятельности для средней
Күні\айы\жылы. День\месяц\год - группы
Білім беру саласы\Образовательная область: «Коммуникация»
Бөлімі\Раздел: «Развитие речи»
Тақырыбы\Тема: «Страна настроений».
Мақсаты\Цель: Составление творческого рассказа. формировать умение понимать слова и употреблять их по смыслу, применять слова, характеризующие настроение людей. Развивать умение думать и говорить.
Сөздік жұмысы\Словарная работа: злость, грусть, эмоции, ураган.
Қос тілдік компонент:
Билингвальный компонент: қайырлы таң - доброе утро, калың қалай - как дела, көңілің қандай - какое настроение, 6әpi де жақсы болады - все будет хорошо, мен сізді керуге куаныштымын - я рад вас видеть.
Этапы деятельности
Тәрбиешінің\мұғалімнің әрекеттері
Действия воспитателя\учителя
Балалардың әрекеттері
Действия детей
Себептік әрекет
Мотивационно-побудительный
Активизация детей вопросом:
- что такое настроение?
Предлагает оправиться в путешествие в страну настроений.
Участвуют в обсуждении. Высказывают свои умозаключения из жизненного опыта.
Проявляют интерес и желание. Сооружают поезд из стульчиков, имитируют движение поезда и поют песенку:
Бывают чувства у зверей,
У рыбок, птичек и людей. Влияет, без сомнения,
На всех нас настроение.
Кто веселится?
Кто грустит?
Кто испугался?
Кто сердит?
Рассеет все сомнения Страна настроения.
Ұйымдастырылған ізденіс
Организационно-поисковый
Обращает внимание на конверты.
Д/И «Покажи эмоции».
Цель: учить по внешнему виду различать эмоциональное состояние человека и показывать разные эмоции.
- Можно ли настроению дать вкус?
Д/И «Вкус у настроения».
Цель: учить соотносить эмоции с вкусовыми качествами.
Игра «Море волнуется».
Цель: учить показывать эмоциональное состояние через мимику лица.
Упр. «Что может поднять тебе настроение?».
Цель: развивать умение мыслить, строить грамматически правильные предложения. Предлагает вспомнить, теряли ли дети когда- нибудь свои игрушки, вещи.
- А теряли ли дети когда-нибудь хорошее настроение?
Предлагает составить творческий рассказ.
Билингвальный компонент: қайырлы таң - доброе утро, калың қалай - как дела, көңілің қандай - какое настроение, 6әpi де жақсы болады - все будет хорошо, мен сізді керуге куаныштымын - я рад вас видеть.
Каждый ребенок берет конверт, рассматривает картинки с разными эмоциями.
На просьбу педагога показывают эмоции:
удивление,
радость,
злость,
-страх, горе.
Поднимают соответствующую карточку.
Высказывают свои умозаключения.
Включаются в игру. Рассматривают на столе: лук, лимон, яблоко.
Предполагают, о каком настроении напоминают продукты:
лук - злость,
лимон - печаль, грусть,
сочное яблоко - радость.
Проявляют интерес, стараются изобразить фигуру с заданной эмоцией (фигура удивления, печали, радости, страха, грусти, счастья).
Размышляют.
Высказывают свои предположения.
Поддерживают беседу о потерянных вещах, игрушках, называют причину: неаккуратность, невнимательность, неряшливость.
Составляют творческий рассказ о потере хорошего настроения и как его нашли.
Называют добрые выражения на казахском языке: қайырлы таң - доброе утро, калың қалай - как дела, көңілің қандай - какое настроение, 6әpi де жақсы болады - все будет хорошо, мен сізді керуге куаныштымын - я рад вас видеть.
Рефлекстік-түзетуші
( қорытынды)
Рефлексивно-корригирующий
( итог)
Предлагает детям рассказать кукле Тане, которая оставалась в группе, куда дети ездили и что делали.
Релаксационное упр. «Солнечный зайчик».
Цель: учить расслаблять мышцы, чувствовать свое тело, создавать хорошее настроение.
А теперь закроем глаза. Пусть каждый представит себе, что в глаза ему заглянул солнечный зайчик. Закройте их ладошками. Зайчик побежал дальше по лицу, нежно погладьте его ладонями: на лбу, на носу, рту, щечках, подбородке. Поглаживайте аккуратно, чтобы не спугнуть. Погладьте голову, шею, руки, ноги. Он забрался на животик, погладьте его там. Солнечный зайчик любит вас, а вы погладьте его и подружитесь с ним. От общения с солнечным зайчиком вам стало спокойно, так что каждый может внимательно прислушаться к себе, почувствовать свое настроение, свои желания. Теперь вы можете открывать глаза.
Рассказывают о том, где побывали и что видели.
настроение, свои желания. Теперь вы можете открыть глаза.
Ложатся на ковер.
Закрывают глаза, слушают речь педагога, выполняют действия по тексту.
Закрывают глаза.
Прикрывают глаза ладошками.
Гладят лицо: лоб, нос, рот, щеки, подбородок.
Гладят голову, шею, руки, ноги.
Прислушиваются к себе. Открывают глаза.
Высказываются о настроении: радостное, доброе, хорошее, светлое, счастливое.
Күтілетін нәтиже\Ожидаемый результат:
Білу\Знать: причины настроения.
Бар болу\Иметь:представления о смене настроения в зависимости от ситуации.
Істей алу\ Уметь: определять по эмоциям чувства, составлять творческий рассказ о причинах смены настроения.
