Подвижные игры: важный инструмент развития детей
Подвижные игры занимают особое место в жизни каждого ребенка. Это не просто развлечение, а важное средство формирования личности, поскольку они развивают физические, умственные и социальные навыки. Все в дошкольном возрасте происходит через игру, что помогает детям лучше воспринимать окружающий мир и понимать свои чувства. Подвижные игры способствуют развитию моторики, координации движений и стимулированию двигательной активности, что является актуальным в условиях снижения физической активности детей.
Погружаясь в мир активных игр, дети осваивают правила, развивают память и критическое мышление. Эти игры становятся площадкой для практики социальных навыков, такие как умение делиться, слушать и учитывать мнение других. В процессе игры формируются элементы нравственного поведения: честность, дисциплина и справедливость. Это делает подвижные игры важным аспектом морального воспитания, который закладывает основы для будущих отношений в обществе.
Также подвижные игры играют важную роль в здоровье детей. Активные физические действия положительно влияют на сердечнососудистую, дыхательную и костно-мышечную систему. Это улучшает обмен веществ и повышает общий иммунитет, что особенно важно в современном мире. Занятия играми обеспечивают не только физическое, но и эмоциональное развитие, придавая детям уверенность в себе и способствуя формированию положительного образа жизни.
Таким образом, подвижные игры – это универсальный инструмент развития. Они не только помогают в освоении физических навыков, но и в создании крепкого фундамента для интеллектуального и нравственного роста. Не упускайте возможности включить подвижные игры в жизнь вашего ребенка, ведь они способны сделать его детство ярким, насыщенным и полезным!
«Подвижные игры, как средство развития ребенка»
Шарунова Светлана Ивановна
Основная деятельность в дошкольном возрасте – игровая. Игра для детей является важным средством самовыражения. Именно в них воспитатель сумеет лучше познакомиться со своими воспитанниками, узнать их характер, привычки, способности, творческие и физические возможности, особенности семейного воспитания. Это позволяет педагогу найти правильные пути сотрудничества с каждым из детей. И, что очень важно, игры сближают воспитателя с детьми, помогают установить с ними более тесный контакт.
Особое место среди них занимают подвижные игры. Они являются лучшим лекарством от двигательного голода — гиподинамии.
Что скрывать? Ни для кого не секрет, что часто мы – взрослые одергиваем ребенка: «Не бегай, не прыгай!», «Не шуми!», «Постой спокойно!», «Сядь и сиди!» Часто «идеальным» для нас является «соседский» ребенок, который «не носится, как угорелый», а спокойно сидит на лавочке и смотрит картинки. Такое поведение ребенка удобно взрослым, но отрицательно сказывается на развитии детей.
В этой статье я хочу рассказать о пользе подвижных игр и той роли, которые они играют в жизни маленького ребенка.
Основными чертами большинства игр являются:
- свободная развивающая деятельность, предпринимаемая лишь по желанию ребенка, ради удовольствия от самого процесса
- активный творческий характер деятельности
- эмоциональное напряжение (чувственная природа игры)
- наличие правил, отражающих содержание игры, логическую и временную последовательность ее развития.
В дошкольном возрасте закладываются основы всестороннего гармонического развития личности ребенка.
Большинство из подвижных игр представляют собой универсальный комплекс физических упражнений. Занятия играми оказывают влияние одновременно на двигательную и психическую сферу занимающихся. Важная роль при этом отводится своевременному и правильному организованному физическому воспитанию.
Многократное повторение действий требует от детей внимания, волевых и физических усилий, координации движений являются средством не только для развития движений, но и для воспитания таких качеств, как ловкость, быстрота, выносливость.
Очень важная роль подвижных игр в увеличении двигательной активности детей в течение дня. Активные физические действия дают усиление деятельности костно-мышечной, сердечнососудистой и дыхательной систем, улучшается обмен веществ. Увеличение поступления кислорода в кровь оказывает благотворное влияние на общее состояние здоровья детей – повышается иммунитет.
Большая роль подвижной игры в развитии интеллекта ребенка: они учатся действовать в соответствии с правилами, овладевают пространственной терминологией, осознанно действуют в изменившейся игровой ситуации. Активизируется память, развиваются мышление и воображение.
Значительную помощь придают подвижные игры и нравственному воспитанию. Правила игры воспринимаются как закон, а сознательное их выполнение формирует волю, самообладание, выдержку, умение корректировать свое поведение. В игре формируется честность, дисциплинированность, справедливость.
Игра невозможна без общения. Умение договариваться друг с другом, уступать товарищу, слышать его, подчинять свои желания существующим правилам- эту практику дети получают в подвижных играх.
Совершенствуется эстетическое восприятие мира: красота движений, их образность, чувство ритма.
При подготовке к игре и по ее окончании ребенок готовится к созидательному труду: дети изготавливают игровые атрибуты, располагают и убирают их в определенной последовательности.
Кроме этого в жизни детей подвижная игра выполняет такие функции, как: развлекательную, познавательную, развивающую, межнациональной коммуникации, социализации и т. д.
Подвижные игры делят на элементарные и сложные делят на сюжетные и бессюжетные, игры-забавы, аттракционы, игры с элементами соревнования.
Подвижную игру можно назвать важнейшим воспитательным институтом, способствующим как развитию физических и умственных способностей, так и освоению нравственных норм, правил поведения, этических ценностей общества. Играя, ребенок не только познает окружающий мир, но и преображает его.
Взрослые должны сознавать, что игра вовсе не пустое занятие. Оно является мощным средством формирования полноценной личности.
Глубокий смысл подвижных игр — в их полноценной роли в физической и духовной жизни, существующей в истории и культуре каждого народа.
Жичкина А. Значимость игры в развитии человека/Дошкольное воспитание/ А. Жичкина. – 2002. – № 4. – С. 26 – 27
Спирин М. П. Подвижные игры: теория, понятия, методика проведения. Поллитера Белгород 2010 г. 141 с.
Ушакова Е. В. Подвижные игры: учебно-методическое пособие Бел ГУ Белгород 2011 г. 48 с.
