Сказочная страна мыльных пузырей: Конспект НОД для детской группы

Конспект НОД в подготовительной к школе группе «Сказочная страна мыльных пузырей»

Цель:

-создать для детей условия для наиболее полного и свободного раскрытия их творческих способностей с помощью художественного экспериментирования.

Задачи:
-продолжать учить выявлять и разрешать проблемные ситуации, противоречия,
-систематизировать знания о мыльном пузыре: история, состав, свойства, назначение и применение,
-познакомить детей с техникой рисования мыльными пузырями,
-развивать мышление,воображение, фантазию, творческие способности при дорисовывании отпечатков цветных мыльных пузырей, получая изображения законченности и сходства с реальными образами,
-воспитывать интерес к собственным открытиям через поисковую деятельность,
-поощрять детское творчество, инициативу,
-воспитывать аккуратность при работе с изоматериалами.
Материалы и оборудование:
Альбомные листы, трубочки для коктейля, стаканчики, ложки пластмассовые, подносы, салфетки, восковые мелки, цветные карандаши, фломастеры, гуашь, вода, глицерин, сахар, жидкое мыло.
Готовые работы по данной технике изображения, мультимед.установка.
Содержание НОД:

1. Организационный момент.

Ребята, кто хочет…Подойдите ко мне, давайте присядем на ковер. (глаза..)
- Вы очень любите сказки, я угадала? Я тоже люблю. Сказки дарят чудеса! А хотели бы вы сегодня попасть в одну чудесную сказку, где сможете превратиться в добрых волшебников и своими руками сотворить чудо? Я помогу вам в этом:
«В одном волшебном государстве, сказочном королевстве жила Волшебница – повелительница мыльных пузырей. Всему миру дарила она свое волшебство. Взмахнет волшебной палочкой и по всему свету разлетаются разноцветные мыльные пузыри». (звучит красивая, спокойная музыка)
«Летая по всему свету, мыльные пузыри превращались в чудеса, даря людям радость, хорошее настроение: когда они летели по небу, то превращались ...как вы думаете — в кого?..в птичек, в воздушные шарики, в облака. Подлетая к лесу, они превращались... в животных, опускаясь в воду... – в рыбок и морских обитателей, оказавшись на полянке – в прекрасные цветы, бабочек, насекомых. Но вот беда, все мыльные пузыри разлетелись и сказка прервалась...»
-Вот огорчение! Я уверена, что мы с вами можем помочь продолжить Волшебнице-повелительнице мыльных пузырей сказку, вы согласны? А для того, чтобы совершить чудо, нам надо самим превратиться в добрых волшебников и попасть в страну мыльных пузырей.. А знаете ли вы , волшебником быть непросто, надо много знать и уметь. А мы знаем какими свойствами они обладают?.. А вы знаете историю происхождения мыльных пузырей?
- Меня тоже всегда интересовали этоти вопросы. Для начала волшебства, давайте вместе разберемся . Согласны?
- Где мы можем узнать эту информацию? (энциклопедии, интернет, спросить у взрослого, ТВ…) Правильно. Готовясь к встрече с вами, я подготовила интересную информацию и хочу поделиться с вами.
Педагог с детьми переходят на стулья для продолжения беседы; показ слайдов , сопровождается рассказом воспитателя:
-Когда и где точно появились мыльные пузыри и по сей день остаётся загадкой. Но доподлинно известно, что при раскопках древней Помпеи археологи обнаружили необычные фрески с изображением юных помпейцев с мыльными пузырями. Значит, пузыри радовали детей и взрослых ещё во времена древней Помпеи. На картинах художников 18 века часто встречались изображения детей, выдувающих мыльные пузыри через глиняную соломинку. Секреты мыльных пузырей интересовали философов, художников, учёных на протяжении веков, не оставляя равнодушных и в 21 веке.

• Давайте и мы попробуем разобраться в этих секретах. Согласны? Тогда я превращаю вас в исследователей- волшебников и дарю волшебные палочки, которые помогут нам сотворить чудо. (воспитатель раздает палочки от коктейля).

• Проходите в нашу лабораторию. (дети проходят за столы). Положите волшебные палочки на поднос. Если вы не против , я буду руководителем. Всем исследователям необходимо быть внимательным, очень аккуратным, осторожным, так как волшебство может не произойти! И так, уважаемые коллеги, я уверена, что рецепт приготовления мыльных пузырей вам известен.

• Давайте уточним: из каких веществ получают мыльный раствор? А какое мыло лучше использовать? Почему?

• Предлагаю самостоятельно приготовить мыльный раствор. Работать будем одновременно, поэтому будьте внимательны. Не забывайте правила работы в лаборатории. Подвиньте к себе поднос, работать будем на нем.

1. Нальем из стакана с обычной водой во второй стакан воды до указанной метки .
2. Добавим в воду жидкое мыло, которое находится в маленьком стаканчике.
3. А знаете ли вы , что если в раствор добавить вещество- глицерин, он продается в аптеке, пузыри будут более прочными .Еще для прочности и большего размера пузырей добавляют обычный сахар. (показываю).
4. А теперь тщательно перемешаем полученный раствор, волшебной большой ложкой. А знаете, почему говорят раствор?
5. Но это полдела. А как получить мыльный пузырь? (правильно надо взять трубочку и подуть).

1. 1. Возьмите трубочки и подуйте на ладошку. Нужно вдыхать через нос, а выдувать в трубочку воздух через рот. А можно вдыхать ртом через трубочку? Почему?

• Что ощущаем? Да,чувствуем струю воздуха. Теперь подуйте через трубочку в простую воду в стакане. Что видим? Да, пузыри , а они остаются на поверхности? А теперь подуйте в приготовленный мыльный раствор. Что мы видим? (да, пузыри, а когда много пузырей, что это?…да когда много пузыпей, говорят - мыльная пена). Старайтесь,чтобы мыльная пена не выливалась из стакана!

- На что похожа пена? (на ажурный платок, хрустальная ваза, на сладкую вату, на морскую пену, на кудряшки, на снег).
- Так , что же из себя представляет мыльный пузырь? (отв.детей)

• Это воздух, который мы выдуваем, а мыльная пленка его обвалакивает и получается мыльный пузырь.

• Давайте проведем следующий опыт.Смочите поверхность кружка ложечкой, посмотрите, как я это делаю.Обмакните соломинку в мыльный раствор, выдуйте пузырь – получится купол.

Далее хорошо смочите соломинку в мыльном растворе, осторожно проткните первый купол и подуйте в соломинку – внутри образуется купол меньшего размера.(повторить 3 раза) Каждый новый купол не должен соприкасаться с предыдущим. От чего зависит размер мыльного пузыря?

• Результат. Каждый последующий пузырь занимает место в центре предыдущего и приводит к его увеличению. Т.е. стенки его эластичные, достаточно прочные — так как можно просунуть трубочку во внутрь купола. Размер мыльного пузыря зависит от количества выдуваемого воздуха.

• Что может делать мыльный пузырь: летать, раздуваться, лопаться, переливаться.

• Давайте, обратим внимание на форму мыльных пузырей.... Какая она ? ( округлая). А может быть другой? Нет. Действительно, форма мыльных пузырей всегда — круглая.

-Кого цвета мыльный пузырь?( прозрачный, бесцветный).
- Что нужно сделать, чтобы пузыри стали разноцветными?
-Правильно, нужно взять краситель (краску) и подкрасить раствор. Давайте проверим, можно ли окрасить мыльный раствор. Добавьте в мыльный раствор 4 ложки гуаши, хорошенько размешиваем.

• Наши предположения проверены! Мыльный раствор можно окрасить.

• Я слышала, что пузыри можно не только выдувать, но и рисовать ими. Скажу вам по секрету, я уже попробовала их волшебную силу и посмотрите, что у меня получилось (рассматривание готовых работ с техникой изображений мыльными пузырями)

• Вот у нас есть волшебные трубочки, вот волшебный раствор.

- Хотите проверить, можно ли рисовать мыльными пузырями, а я вам немножко помогу, ведь вы пока только учитесь волшебству.
II. Показ приема изображения мыльными пузырями:
1секрет. Берем волшебную палочку и начинаем пенить раствор ( дуем в трубочку, чтобы пузыри поднялись в баночке. Когда пена поднялась,(но не выливалась на поднос!) берем альбомный лист и прикладываем его к мыльной пене.
2 секрет. Готовим также пенный раствор, только поднявшиеся пузырьки можно снимать ложечкой и выкладывать на листе. Обратите внимание: я не дотрагиваюсь ложкой до бумаги, выкладываю только пену.
Если кому-то нужна помощь, обращайтесь к соседу или ко мне.
-Начинаем колдовать, в чудеса все превращать!Мы же с вами обещали Волшебнице продолжить сказку!
III. Деятельность детей:(самостоятельная работа детей).
После выполнения работы сделать вывод:

• Мы подтвердили предположение, мыльной пеной можно рисовать!

Предложить выйти из-за столов- пока работы подсыхают -
Игра «Да-нет» (ответ – да- подпрыгиваем, руки вверх, ответ нет- приседаем, руки – вниз)
- Мыльный пузырь похож на апельсин? (Да)
- А он похож на мандарин? (Да)
- А на яблоки в саду? (Да)
- А на рыбку, там в пруду? (Нет)
- Мыльный пузырь похож на шар земной? (Да)
- А на мячик надувной? (Да)
- Он похож на телефон? (Нет)
- А на большой магнитофон? (Нет)
- Круглый он, как солнце в небе? (Да)
- И как колесо на велосипеде? (Да)
- А ещё, похож на дом? (Нет)
- А на белый снежный ком? (Да)

• Ребята, а теперь давайте вернемся к нашим работам и пофантазируем, на что же похожи отпечатки наших мыльных пузырей? Мы обещали продолжить сказку мыльных пузырей.

• Подумайте, какой материал вам необходим для работы, подойдите к столу и выберите его.

(Дорисовывание деталей изображения. Одновременно задаются наводящие вопросы: На что это похоже? Что или кто бывает розовым, желтым и т.д.? Как ты думаешь, что это может быть? И т.д.)
IV. Рассказывание детьми по очереди о своем изображении.

• Вот и произошло настоящее волшебство, настоящее чудо – Сказка мыльных пузырей!

• Посмотрите, сколько героев в нашей будующей сказке. Ребята, вы с воспитателями в свободное время сочините ее и оформите , а иллюстрации у вас уже готовы....... «Сказка мыльных пузырей».

V. Итог занятия

• Молодцы, вы такие замечательные волшебники -исследователи, такие чудесные рисунки у вас получились. Я рада, что познакомилась с такими интересными детьми. И на память о нашей встрече, я хотела бы подарить вам мыльные пузыри.