Мягкий бизиборд «Трогательные зверюшки»: дарим радость и развитие детям

Муниципальное Бюджетное Дошкольное Образовательное Учреждение
«Детский Сад № 25» МО города Братска

паспорт
мягкого бизиборда
«Трогательные зверюшки»

М ягкий БИЗИБОРД
«трогательные зверюшки»
это отличный подарок вашему ребенку
и
прекрасный повод маме заняться рукоделием и творчеством.
Мягкий БИЗИБОР – это уникальная, индивидуальная вещь,
развивающая тканевая книга сделанная своими руками.
«трогательным», его назвали – потому что он действительно удивительно милый и трогательный, а ещё играя с ним его очень приятно трогать.
бизиборд действительно является нужным предметом в воспитательной деятельности.
С такой книгой ребенок не только будет увлечён некоторое время,
но так же значительно пополнит свой багаж знаний,
научится открывать и закрывать замочки, зашнуровывать ленточки,
застёгивать пуговицы, разовьёт тактильные ощущения,
моторику пальцев, логику и мышление.
Разовьёт в себе навыки самообслуживания.
Бизиборд просто необходим, очень рекомендуем его приобрести или изготовить,
сами удивитесь на сколько ребенок может быть усидчивым и сосредоточенным.

К ак сшить БИЗИБОД ?
Что понадобится для создания ?


Чтобы сшить мягкий БИЗИБОРД понадобится фетр,
он продается в магазине для шитья, любого цвета,
различные кусочки ткани с детскими орнаментами и рисунками из знакомых мультфильмов, меха, бусинки ,пуговки, замочки, шнурки,
части со старой одежды, карманы, манжеты, эмблемки, липучки,
пригодится и кожа от старой сумки,
сдувшийся круг для купания, проволока, ленточки, тесьма, и всякая куча мелочей которые сохранились в шкатулке, всё пригодится в дело!
Чтобы определиться с идеями надо исходить из материалов и задуманных задач.

область применения мягкого бизиборда:

• Дидактическое пособие находится в свободном и доступном пользовании.

Дети любят открывать и закрывать дверки, замочки, застегивать кнопки и пуговицы, перебирать бусины, все что развивает мелкую моторику обеих рук.
(область физкультурно-оздоравливающие развитие)

• С помощью мягкого бизиборда, можно поговорить с детьми о безопасном поведении в быту.

(социально-коммуникативное развитие)

• Разнообразие цветов, форм и предметов способствует развитию интересов детей, любознательности, формированию познавательных действий, развитие воображения.

(познавательное развитие)

Уровень сложности развивающего пособия, мягкого БИЗИБОРДА, зависит от фантазии и смекалки, всё что придумается будет полезно и интересно для ребёнка.
а ктуальность
Бизиборд придумала известный педагог Мария Монтессори.
Согласно её методике, самостоятельность малыша – ключ к его развитию.
Ребенок сам может выбирать элемент, с которым хочет поиграть.
В процессе игры в нашем случае, с мягким, бизибордом ребенок учится самостоятельно решать различные задачи, видеть свои ошибки, исправлять их, ищет различные способы разрешения проблемных ситуаций, накапливает социальный опыт, развивает творческое мышление,
мелкую моторику рук и речь.
Мелкая моторика и развитие речи
напрямую взаимосвязаны.
Секрет в том,
что через выполнение мелких движений
пальчиками рук, происходит влияние
на развитие головного мозга,
идет прямой сигнал
и еще не развитые клетки
отвечают за речь ребенка.
В процессе игры
ребенок экспериментирует,
это имеет
большое значение интеллектуального развития,
а так же способствует расширению кругозора,
обогащению опыта самостоятельной деятельности, саморазвитию ребенка.

цель:осуществление неразрывной связи
сенсорного развития
с разнообразной деятельностью детей
средством дидактических игр.

в процессе работы с детьми определены следующие задачи:

• Формировать представления о цвете, форме, величине предметов,

положения их в пространстве;

• знакомство с дидактическими играми и правилами этих игр;

• воспитывать познавательный интерес, любознательность;

• упражнять в установлении сходства и различия между предметами;

• способствовать развитию у детей обследовательских умений и навыков;

• развивать мелкую моторику рук;

формы работы с бизибордом

• образовательная деятельность

• совместная деятельность

• индивидуальная деятельность

• дидактическая игра

• парная форма игры (это игра между двумя детьми, в обстановке соперничества)

• подготовка консультаций и рекомендаций для педагогов и родителей

• фотовыстовка «Развивающая игра «трогательные зверюшки»

перспектива
Систематизировать работу
по формированию сенсорных эталонов
у детей раннего возраста

+сенсорной развивающей книги:
-уникальная, индивидуальная вещь
-моторика и развитие вашего ребенка
-идеи и интересы именно вашего малыша
-увлекает сам процесс
-удовольствие от проделанной работы и результата
-это память для вашего ребенка и вас

довольно высокий уровень зрительного восприятия и зрительно – предметной памяти(Л.С.Выготский); относительная сохранность смыслового, логического запоминания;

Это возможно достичь, используя детские сенсорные книги, которые еще называют «трогательными» в самом прямом смысле этого нежного слова, так как они дают ребёнку возможность «прочувствовать произведение». Эти книги обладают уникальной способностью дарить ребенку не только яркие эмоциональные переживания, но и прекрасные тактильные ощущения. Вступая в активное взаимодействие с персонажами сенсорной книгой, ребёнок учится ощущать этот мир наиболее полно, всеми данными ему природой органами чувств.
Сенсорные книги вызывают искренний интерес детей, а значит, нет нужды заставлять ребенка заниматься. Он делает это сам, а различные приятные тактильные ощущения являются достаточно сильным стимулом к занятиям. Сначала ребёнок стремится не прочесть или услышать, а потрогать! Недаром этот прием активно используется в обучающей системе Монтессори. Исходя из вышеизложенного, мною выдвинута предположение: Использование сенсорной книги позволит изменить способы передачи детям информации для запоминания, повысит эффективность уровня речевого развития (связности, последовательности, развернутости речевого высказывания) детей дошкольноговозраста с ТНР.


Цель:
Подтвердить обучающий и коррекционно-развивающим потенциал мягкого бизиборда
В процессе работы с детьми определены следующие задачи: Создать не учебную мотивацию деятельности детей (не пересказывать сказки и рассказы, а в них играть).
Закрепить и развить у детей навыки речевого общения, речевой коммуникации.
Формировать навыки построения диалогов и связных монологических высказываний (пересказ, сюжетные рассказы с опорой на картинки). 
совершенствуется навык составления предложений простых и сложных синтаксических структур с помощью вопросов, показа действий с деталями и персонажами книги.


Цель: Осуществление неразрывной связи сенсорного развития с разнообразной деятельностью детей посредством дидактических игр. 
Задачи: 

Формирование общей сенсорной способности;
Обеспечение постепенного перехода от предметного восприятия и узнавания объекта к сенсорному анализу (части предмета, его назначение, материал из которого сделан предмет, цвет и форма, размер и т.д);
Получение новых знаний, закрепление навыков действий с различными предметами;
Умение общаться со своими сверстниками и с взрослыми.

Цель проекта:
обеспечивать накопление представлений у детей раннего возраста о форме, цвете, величине предметов, их свойствах, которые составляют фундамент общего умственного развития ребенка и являются условием успешного овладения любой практической деятельностью.
Задачи проекта:
Формировать представления о цвете, форме, величине предметов, положения их в пространстве;
знакомство с дидактическими играми и правилами этих игр;
воспитывать познавательный интерес, любознательность;
упражнять в установлении сходства и различия между предметами;
способствовать развитию у детей обследовательских умений и навыков;
развивать мелкую моторику рук;
повышать уровень педагогической компетентности родителей по формированию представлений о сенсомоторной деятельности детей;
оказание родителями помощи в изготовление дидактических игр для развития сенсорных способностей детей.

Актуальность сенсорного воспитания обусловлена тем, что дети дошкольного возраста проявляют спонтанный интерес к математическим категориям: количество, форма, время, пространство, которые помогают им лучше ориентироваться в вещах и ситуациях, упорядочивать и связывать их друг с другом, способствуют формированию понятий. Ведущим местом в работе с детьми младшей группы является сенсорное развитие, формирование у детей трех лет представлений о внешних свойствах предметов: их форме, цвете, величине, необходимых для восприятия окружающего мира. В начале года я провела диагностику по трем разделам: цвет, форма, величина. Результаты диагностики показали, что дети выполняли элементарные продуктивные действия (выкладывание мозаики, нанесение цветовых пятен, складывание простейших предметов из строительного материала). При этом я видела, что дети мало учитывают свойства отображаемых вещей и используемого материала. Дети не понимали их значения и не фиксировали внимание на них. Я, обучая малышей выполнять простейшие продуктивные задания, добивалась, чтобы каждый ребенок усвоил, что форма, цвет, величина – постоянные признаки предметов, которые нужно учитывать при выполнении самых различных действий. Поэтому целью своей работы поставила: развитие сенсорных эталонов через дидактические игры.
Определила задачи:
Учить детей сенсорным эталонам: выделять цвет, форму, величину как особые признаки предметов и накапливать представления об основных разновидностях цвета и формы и об отношении предметов по величине.
Познакомить детей с оттенками цвета, с вариантами геометрических фигур и с отношениями по величине.
Учить детей способам обследования предметов: их группировке по цвету и форме вокруг образцов – эталонов.
Развивать у детей аналитическое восприятие: умение разбираться в сочетаниях цветов, расчленять форму предметов, выделять отдельные измерения величины.
Условия. Игры использовала не только на занятиях, но и в совместной деятельности, индивидуальной работе, также давала использовать родителям дома.
Работу с детьми строила на основе принципов:
Принцип системности – игры проводила на занятии и в свободной деятельности, постепенно усложняя задания.
Сенсорными эталонами в области восприятия цвета являются так называемые хроматические цвета спектра (красный, оранжевый, желтый, зеленый, голубой, синий, фиолетовый) и ахроматические цвета (белый, серый, черный). К пяти годам ребенок, как правило, знает основные цвета, кроме голубого и фиолетового. В пять-шесть лет можно переходить к формированию представления о них. Особенно трудным «для усвоения» давался голубой: дети часто путали его с синим. Поэтому, прежде чем проводить знакомство с голубым цветом дала представление об оттенках, о расположении цветовых тонов в спектре. Знакомство с оттенками я проводила, сопоставляя светло-синий и голубой цвета, устанавливая их различие. Усвоение спектральной последовательности позволило определить голубой цвет как «находящийся между зеленым и синим». Детей учила различать четыре-пять оттенков по светлоте. Обращала их внимание на то, что некоторые светлые оттенки имеют в быту особые названия (например, светло-красный называют розовым).
Усвоение эталонов формы предполагает наличие умения узнавать соответствующую форму, называть ее и уметь найти ей применение, а не производить ее анализ с точки зрения количества и величины углов, сторон и прочего. Начала знакомство детей с основных фигур: квадрат, треугольник, круг, прямоугольник и овал. Далее вводила новые фигуры, знакомила детей с разновидностями овалов, треугольников, прямоугольников и т. д. Главное – чтобы дети могли различать их.
Актуальность мягкого БИЗИБОРДА обусловлена воспитанием сенсорного развития детей с 1.6 лет. С раннего возраста проявляется спонтанный интерес

Мягкие бизиборды (развивающие книги для детей) являются действительно нужными предметами, с такой книгой ребенок не только будет некоторое время занят, но также  значительно пополнит свой багаж знаний, научится открывать и закрывать защелки, разовьет свои тактильные ощущения, моторику пальцев, логику и мышление. Если в Вашем доме появились малыши, то мягкий бизиборд для детей Вам просто необходим, очень рекомендуем его изготовить, сами удивитесь, насколько ребенок может быть усидчивым и сосредоточенным.






Мягкий бизиборд « трогательные зверюшки»
В раннем возрасте ребенок познает мир посредством тактильных ощущений, что является фундаментом для общего умственного развития малыша и благоприятным временем для накопления и систематизации представлений об окружающем мире и совершенствовании деятельности органов чувств.Самостоятельность малыша – ключ к его развитию. Что поможет маленькому ребёнку стать самостоятельным, научиться познавать мир, экспериментировать? Для решения вышеперчисленных задач предлагаем использовать бизиборд – многофункциональное дидактическое пособие. Бизиборд можно изготовить из различных материалов: бросового, технических приспособлений, из ткани и фетра. Самым практичным и безопасным можно считать мягкий бизиборд.
Мягкий БИЗИБОР – это уникальная, индивидуальная вещь, развивающая тканевая книга сделанная своими руками. Пособие создано из ткани с сюжетным рисунок, в на которой изображены зверюшки (взрослые и детёныши)
В процессе игры ребенок учится самостоятельно решать различные задачи, видеть свои ошибки, исправлять их, ищет различные способы разрешения проблемных ситуаций, накапливает социальный опыт, развивает творческое мышление, мелкую моторику рук и речь, экспериментирует, это имеет большое значение интеллектуального развития,
а так же способствует расширению кругозора, обогащению опыта самостоятельной деятельности, саморазвитию ребенка.
С такой книгой ребенок не только будет увлечён некоторое время,
но так же значительно пополнит свой багаж знаний,
научится открывать и закрывать замочки, зашнуровывать ленточки,
застёгивать пуговицы, разовьёт тактильные ощущения,
моторику пальцев, логику и мышление.
Разовьёт в себе навыки самообслуживания.
Играя с бизибордом ребёнок становится усидчивым и сосредоточенным.