Технологическая карта: В мире профессий
Данная технологическая карта организованной учебной деятельности предназначена для воспитателей, работающих с детьми старшей группы «В». Она охватывает тему «В мире профессий» и включает в себя задачи по развитию речи, грамматическим навыкам и расширению словарного запаса. Основная цель заключена в том, чтобы помочь детям создать понятия о различных профессиях, а также развить умения составлять рассказы о них по схеме.
В ходе занятия педагоги и дети будут работать с разнообразными материалами, включая фотографии людей разных профессий, интерактивные доски и демонстрационные картинки. Такие наглядные пособия позволяют сделать процесс обучения интересным и увлекательным. Применение игровых форм обучения способствует активному вовлечению детей в учебный процесс, что значительно улучшает усвоение нового материала.
Предварительная работа включает беседы с родителями о профессиях, которые они представляют, и обсуждение известных литературных произведений, тематика которых связана с профессиями. Чтение стихотворений В. Маяковского и Е. Пермяка станет основой для живого обсуждения, что поможет детям понять важность выбранной темы в контексте их повседневной жизни. Упражнения и игры, такие как «Кем работают мои родители», позволяют вовлечь детей в осмысленное исследование мира профессий.
В заключении занятия дети не только повторят полученные знания, но и смогут создать свои собственные рассказы, наглядно демонстрируя приобретённые навыки. Этот подход помогает не только подготовить детей к более позднему осознанию своих профессиональных ориентиров, но и формирует уважительное отношение к каждому специалисту, обеспечивающему комфорт и уют в нашем обществе.
Кіріктіріліп ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы
Технологическая карта организованной учебной деятельности
Топ(группа):Старшая «В»
Тәрбиеші(воспитатель):Кенешева НО
Білім беру бөлімі (образовательная область): «Коммуникация». Развитие речи
Тақырыбы(тема):«В мире профессий»
Міндеттер (задачи):Связная речь:Формировать умение составлять рассказы о людях разных профессий, используя план-схему.
Грамматический строй речи:формировать умение составлять простые и сложноподчинённые предложения,упражнять в употреблении в речи существительных в родительноми дательномпадеже; в подборе слов-действий.Закреплять названия профессий людей, их необходимость в жизни;
Словарь:Расширять и активизировать словарь по теме “Профессии”.
З.К.Р.Закреплять навык самоконтроля за произношением в самостоятельной речи.
Развивать память, внимание, мышление.Воспитывать уважительное отношение к людям любой профессии
Жұмысқа дайындық (предварительная работа):Беседы «Профессии наших мам и пап»,дети взяли интервью у своих родителей: «Кем работают мои родители»,Чтение В.Маяковский «Кем быть?», Е. Пермяка «Мамина работа», «Для чего руки нужны»,Игры «Загадки о профессиях», «Как сказать иначе», «Доскажи словечко», рассматривание фотографий с места работы родителей.
Құралдар(оборудование):демонстрационные картинки с изображением людей разных профессий , схема для составления рассказов, мяч, карточки «Что лишнее?»,задание на итерактивной доске «Что куму нужно»
Билингвальный компонент:оченьмного профессий-көптеген кәсіптер
Іс-әрекет кезеңдері | Педагогтың басқару іс-әрекеті | Балалардың іс-әрекеті |
l этап | Предлагаю принять участие в детскойпознавательной передаче «Хочу все знать». | Проявляютинтерес. Проявляют желание принять участие в передаче |
ll этап | Предлагаю поиграть «Назови профессию на заданную букву» Упражнение :«Кем работают мои родители» Упражнение «Что было бы, если бы не было.» | Называют профессии на букву «П» Самостоятельные рассказы детей."Кем работают мои родители" |
lll этап | Итог: «Профессий много разных есть, | Слушают воспитателя |
Күтілітін нәтиже (ожидаемый результат).
Айтады (Воспроизводят):составляют рассказы о людях разных профессий, используя план-схему.
Түсінеді (Понимают):образованиепростых и сложноподчинённых предложений, употребление существительных в родительном и дательном падеже
Қолданады(Применяют):умения высказывания, опираясь на личный опыт
