Заботимся о растениях: технологическая карта для малышей
Настоящий документ представляет собой технологическую карту организованной учебной деятельности по уходу за растениями в уголке природы. В рамках занятия, которое посвящено теме «Напои цветочки», педагог знакомит детей с основами ботаники и учит их заботиться о растениях. Занятие построено в формате игры и взаимодействия, что делает его не только информативным, но и увлекательным для малышей.
Основная цель занятия заключается в том, чтобы вовлечь детей в посильную деятельность по уходу за растениями. Педагог раскрывает детям, как важно заботиться о растениях, включая полив, протирание листьев и создание оптимальных условий для их роста. Используя диалоговые моменты и игровые элементы, дети активно участвуют в обсуждении и изучении, что способствует лучшему усвоению материала.
В процессе занятия малыши получают возможность узнать, что у растений есть части – корни, стебли и листья. Педагог объясняет, как растения поглощают влагу и питательные вещества через корни, и что правильный уход позволяет им цвести и радовать нас своим внешним видом. Вовлечение ребенка в игровую форму урока помогает развивать у них не только любопытство, но и критическое мышление.
Кроме того, занятия включают билингвальный компонент, что позволяет детям расширять свои знания о языке и культуре, изучая слова, такие как «гүл» для цветка и «су» для воды. Это обогащает их словарный запас и подготавливает к дальнейшему обучению. Таким образом, структурированное взаимодействие детей с педагогом способствует формированию заботливого отношения к природе и развивает у детей навыки ухода за окружающим миром.
Технологическая карта организованной учебной деятельности
Образовательная область: « Познание»
Раздел: Естествознание
Тема: «Напои цветочки » (работа в уголке природы)
Цель: Включать малышей в посильную деятельность по уходу за растениями в уголке природы (протирать крупные листья, поливать цветы) Развивать умение проявлять заботу о растениях уголка природы. Показать детям образцы заботливого отношения к природе.
Билингвальный компонент: цветок – гүл, вода- су.
Радуются встрече с медвежонком.
Отмечают, что цветку нужна помощь.
Организационно-поисковый
Ежик говорит: Ой, как много у вас зелени. Это, наверное, лес?
-Ребята, это лес? Скажем дружно – комнатные растения, цветы.
Ежик: Посмотрю на растения поближе (подходит и показывает на листья). Как много у растений лап!
-Ребята, скажите ежику, что это? (листья)
Е.: Листья, надо запомнить. А это что за палка торчит из земли?
- Это стебель. На стебле есть веточки и листочки. Запомнил ежик?
Е.: Нет, не запомнил.
Предлагаю 2 – 3 детям назвать и показать ежику части растения.
Ежик: Сейчас запомнил. А что у растения спрятано в земле? Можно посмотреть?
-Ребята, кто знает, что у растения в земле? (корни) Вот такие корешки (показывает луковицу с корешками или черенок). На что похожи корешки? (на белые ниточки)
Е.: У растения есть листья, стебель, корни в земле. А где же у растения голова? Где рот, чтобы есть и пить?
У растения нет головы, нет рта. Растение пьет воду и берет из земли питательные вещества корнями, всасывает их. По корням вода и питательные вещества поднимаются в стебель, потом в листья и растение растет. Многие растения, когда вырастут, цветут красивыми цветочками. Покажите ежику, где у нашего растения цветы. Найдите в уголке природы еще цветущие растения.
Е.: Какие красивые цветочки. Как интересно. Как же мне это все запомнить?
Дидактическая игра : «Цветовод»
Для того, чтобы растение хорошо росло и цвело, за ним надо ухаживать.
Е.: А как?
- Ну, прежде всего, растение надо регулярно поливать водой. Сейчас я покажу ребятам, как правильно поливать комнатное растение, и ты, ежик, смотри и запоминай.
Педагог показывает способ поливки растения и объясняет свои действия.
- Лейку нужно держать так, чтобы носик касался края горшка. Поливать надо землю осторожно, не лить воду на листья и стебель.
Педагог предлагает 2 – 3 детям показать, как они будут поливать растения. Еще растения любят тепло, свет, солнышко, поэтому их ставят на окно, в светлую часть комнаты, поближе к солнечному свету. Еще цветочкам нужно протирать листья , давайте попробуем. Цветы нужно беречь и любить они очищают воздух.
Проявляют интерес.
Отвечают на вопросы, рассматривая растения.
Соглашаются с предложением.
Следят за объяснением и показам.
Играют в игру. Педагог и дети выкладывают на столе растение, называя его части.
Ухаживают за растениями (протирают пыль, поливают сухую землю)
Рефлексивно- корригирующий
Я все понял. Сейчас пойду в цветочный магазин, куплю цветочек и буду за ним ухаживать. Спасибо вам ребята за то, что рассказали мне о комнатных растениях.
Прощаются с ежиком.
Предполагаемый результат:
Воспроизводят: представление о строении растения.
Понимают: способы ухода за растениями.
Применяют: выполнять работу по уходу за комнатными растениями самостоятельно, доводить начатое дело до конца.
