Как живут наши пернатые друзья зимой
В данном конспекте НОД для подготовительной группы мы предлагаем уникальный подход к изучению зимовки птиц. Занятие направлено на обобщение знаний детей о том, как пернатые обитатели справляются с холодами и чем мы можем им помочь. Воспитатель использует игровые моменты, чтобы вызвать интерес у детей и вовлечь их в процесс обучения.
Начало занятия связано с появлением попугая Кеши, которого интересует зимняя жизнь птиц в нашей стране. Через загадки и вопросы воспитатель проводит детей к пониманию того, как изменяется жизнь пернатых в зимний период. Ребята взаимодействуют со своими сверстниками, обсуждая особенности питания птиц и способы их помощи: от кормления до создания укрытий.
Основная часть занятия включается в наблюдения за различными птицами. Дети рассматривают картинки, из которых выбирают зимующих пернатых, обсуждают их названия и сравнивают с перелетными видами. Используя им аллегории и образы, дети погружаются в атмосферу зимнего леса и города, где важно не только знать о птицах, но и понимать их привычки и потребности.
Занятие включает в себя интересные задания, такие как «Чьи следы?» и «Сложи птицу», что позволяет детям проявить активность и находчивость. В игру внедряются физкультминутки, которые создают необходимую динамику и помогают детям разнообразить процесс обучения. В конце занятия подводятся итоги, где участники могут показать свои творения, например, птицу из соленого теста, что закрепляет полученные знания и умения.
Конспект НОД в подготовительной группе на тему «Как живут наши пернатые друзья зимой»
Цели
Обобщить знания детей, полученные при наблюдениях за птицами; установить связь между формой клюва и питанием птиц; отметить взаимоотношение птиц во время зимовки.
Вызвать желание помочь нашим крылатым друзьям в зимнюю бескормицу.
Материал
Картины леса и городского пейзажа с птицами, картина с изображением кормушки, картинки зимующих и перелетных птиц.
Ход занятия
Воспитатель:. Ребята, к нам прилете попугай, его зову Кеша Он живет в Африке, где нет зимы, снега. Кеша просит рассказать ему о нашей зиме и птицах, которые не улетают на юг. Кеша, ты сможешь отгадать загадку?
Какой это мастер на стекла нанес
И листья, и травы, и заросли роз?
(Мороз)
Воспитатель: В какое время года бывает мороз?
(Ответы детей: зимой.)
Воспитатель: А как зимуют наши младшие друзья – птицы? Чем мы можем помочь им в это трудное время?
(Ответы детей: подкармливать их, оставлять небольшие отверстия под крышами, чтобы птицы могли погреться. Педагог вывешивает картинку с изображением кормушки.)
Воспитатель:. К нам прилетели птицы на кормушку. Посмотрите, все ли правильно нарисовано? Выберите только тех птиц, которые остаются на зиму.
(Дети выбирают картинки и объясняют свой выбор).
Воспитатель: Ребята, расскажите Кеше, как зовут этих птиц. Почему убрали других птиц?
Что это за птицы? (Перелетные: ласточка, грач, зарянка).
Да, на наши кормушки прилетают воробьи, синицы, вороны, голуби, в морозы прилетают и северные птицы – снегири и свиристели.
(Вывешивается картина – городской пейзаж с зимующими птицами.)
Воспитатлье: В холодные дни птицы ищут корм в течение всего дня. Галки и вороны сидят на крышах домов и терпеливо ждут, когда люди выбросят вместе с мусором остатки пищи. Зимой они смелее, чем летом. Полевые воробьи объединяются в стаи с городскими и больше летают около жилья.
(Вывешивается картина леса с птицами, которые остаются на зиму в лесу.) Каких птиц вы знаете? Познакомьте с ними Кешу)
(На полях между кустов видны следы тетеревов и рябчиков. Вместе с синицами по лесу кочуют поползни, пищухи, корольки, большой и малый пестрые дятлы).
Воспитатель: В лесу на зиму остаются птицы, которые питаются ягодами, семенами деревьев. Как их зовут? Найдите их.
(Ответы детей: клест, свиристель, чиж.)
Воспитатель: Такие птицы называются растительноядными, или зерноядными. У этих птиц клюв не очень длинный, широкий, тупой. (Выставляется модель.) Но в лесу остаются и птицы, которые питаются насекомыми. Такие птицы называются насекомоядными. Кто может найти насекомоядных птиц?
(Дети выбирают и называют: поползень, синица, дятел, пищуха.)
Воспитатель: Посмотрите, какой клюв у этих птиц (острый, длинный, немного загнутый - модель). Как вы думаете, почему у птиц разные клювы?
Проводится игра «Узнай по клюву». У каждого ребенка изображение без клювика.
Необходимо правильно найти клюв и объяснить, почему у этой птицы именно такой клюв.
(За столами.)
Задания:
«Чьи следы?» - определить, какая птица оставила тот или иной след;
«Зимующие – перелетные» - отделить зимующих птиц от перелетных;
«Сложи птицу» - подобрать голову, хвост, ноги к птицам;
«Кто на кормушку прилетел?» - найти зимующих птиц;
«Узнай какое время года?» - по действию птиц узнай когда это бывает. (Птены, строительство гнезд, птицы на кормушке, отлет птиц и т.д.);
«Дикие – домашние птицы» - отделить домашний от диких.
Дети рассказывают, что они сделали, Кеша оценивает их ответы.
3. Физкультминутка. Под музыку дети изображают птицу. Кеша отгадывает, что это за птица.
4. Продуктивная: лепка птицы из соленого теста.
5. Итог занятия: оформление выставки детских работ.
