Экологическое воспитание в семье: ключ к заботе о нашей планете
Экологическое воспитание в семье – это важный аспект, от которого зависит отношение ребенка к окружающему миру. Чем раньше начнется этот процесс, тем легче будет формировать у малыша понимание важности сохранения природы. С каждым годом растет осознание того, что именно от нас зависит будущая экология планеты. Мягкое и аккуратное обучение принципам экологической культуры должно стать приоритетом для родителей.
Детство – это то время, когда закладываются основы мировосприятия, и именно родители играют ключевую роль в этом процессе. Воспитание начинается с примера: если родители сами заботятся о природе, то и ребенок, скорее всего, будет стремиться следовать их примеру. А это означает, что следует не только говорить о любви к природе, но и показывать это на практике.
Создание у детей чувства ответственности за окружающую среду возможно через простые, но действенные действия, такие как забота о растениях в доме или участие в акциях по очистке природных территорий. Это формирует у детей осознание того, что они могут влиять на окружающую их среду, что они – часть единого целого.
Постепенно вводя эколого-ориентированные задания в повседневную жизнь, родители могут научить детей видеть красоту природы в привычных вещах: в цветах, деревьях, а также понимать важность бережного обращения с ресурсами. Важно не забывать, что общение с природой развивает не только эмоциональную сферу ребенка, но и его интеллект и творчество.
Помимо этого, целесообразно организовать совместные мероприятия с другими семьями, направленные на природу. Подобные активности не только сближают семьи, но и создают пространство для обмена опытом и новыми идеями по экологическому воспитанию. Таким образом, мы формируем не только осознанное поведение у детей, но и создаем общее экологическое сообщество.
В завершение, подчеркнем, что роль семьи в экологическом воспитании нельзя переоценить. Примеры из жизни, активная позиция и совместные действия — все это поможет вырастить новое поколение, которое будет не просто заботиться о природе, но и творчески подходить ко всему, что его окружает.
Муниципальное общеобразовательное учреждение – средняя общеобразовательная
школа № 3 г. Маркса Саратовской области им. Л.Г. Венедиктовой
Структурное подразделение МДОУ д/с №1
ДОКЛАД НА ТЕМУ:
ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ В СЕМЬЕ
Подготовил воспитатель:
Латышева Наталья Витальевна
г. Маркс, 2016г.
Экология – это то, что окружает каждого из нас. Еще никогда так остро не стояла угроза экологического кризиса, как сегодня. На планете с пугающей стремительностью исчезают различные виды уникальных животных и растений. С каждым днем все больше загрязняется окружающая среда.
Современные проблемы взаимоотношений человека с окружающей средой могут быть решены только при условии формирования экологического мировоззрения у всех людей, повышения их экологической грамотности и культуры.
Чтобы предотвратить варварское отношение к природе, стоит начинать воспитывать экологическую культуру с самых малых лет. Поэтому в наши дни экологическое воспитание дошкольников приобретает растущую актуальность.
Первым звеном в непрерывном экологическом образовании является дошкольное звено. Именно в этом возрасте закладываются основы мировоззрения человека, его отношение к окружающему миру.
Цель экологического воспитания, это воспитание с первых лет жизни гуманной, социально-активной, творческой личности, способной понимать и любить окружающий мир, природу и бережно относиться к ним.
В дошкольном возрасте необходимо формировать целостный взгляд на природу и место человека в ней. Человек рассматривается как неотъемлемая часть природы. Такой подход позволяет подвести детей к элементарному пониманию проблемы взаимоотношений человека с окружающей средой и последствий людей.
Важное значение придаётся нравственному аспекту: развитию представлений о самоценности природы, эмоциональному положительному отношению к ней, выработке первых навыков экологически грамотного и безопасного поведения в природе и быту. Дети приобретают также первоначальные умения, позволяющие им участвовать в посильной практической деятельности по охране природы родного края. Дети учатся сравнивать и обобщать собственные наблюдения, видеть и понимать красоту окружающего мира, совершенствуется речь детей, их мышление, творческие способности.
Экологические знания и навыки дети получают не только на специально организованных занятиях по ознакомлению с окружающим миром, но и во время прогулок, экскурсий, чтения книг, изобразительных и музыкальных занятий. Большое внимание уделяется совместной со взрослыми практической деятельности детей, проведению наблюдений, опытов, исследований.
В экологическом воспитании детей занятия выполняют совершенно определенную и очень важную функцию: чувственные представления детей, получаемые повседневно, могут быть качественно преобразованы, - расширены, углублены, объединены, систематизированы.
Приучать детей соблюдать правила экологической безопасности можно только в сотрудничестве с родителями. Если ребёнок пытается вести себя так, как его научили в детском саду, а родители поступают противоположным образом, желаемых результатов добиться очень трудно.
Дошкольный возраст – самое подходящее время для формирования у ребенка основ восприятия мира. Дети в раннем возрасте очень эмоциональны, отзывчивы и сострадательны и воспринимают природу как живой организм.
Экологическое воспитание дошкольников, прежде всего, направлено на формирование положительного отношения ребенка к окружающей среде – земле, воде, флоре, фауне. Научить детей любить и беречь природу, бережно использовать природные богатства – главные задачи экологического воспитания.
Экологическое воспитание для дошкольников имеет следующее значение:
вырабатывает ответственность за сохранение природы;
воспитывает чувство прекрасного, способность видеть природную красоту;
дает понимание тесной взаимосвязи всего живого на планете;
предотвращает агрессивные, разрушительные действия по отношению к природе;
направляет детскую активность в положительное русло и расширяет кругозор.
В дошкольном детстве закладывается фундамент конкретных представлений о природе, формируются основы экологического сознания. Поэтому важно, чтобы дети получали достоверные знания и представления, приобретали навыки доброжелательного отношения к природе. Малыши восторгаются при виде цветка, бабочки, и в то же время могут бездумно раздавить бегущего по тропинке муравья. Перед педагогами стоит вопрос: как приучить детей беречь и охранять природу, все живое, окружающее нас? Кто наш ближайший помощник? Конечно семья, родители ребенка.
Работа с родителями по экологическому воспитанию дошкольников является одной из составных частей работы дошкольного учреждения. Только опираясь на семью, только совместными усилиями мы можем решить главную нашу задачу - воспитание человека с большой буквы, человека экологически грамотного.
В работе с родителями по экологическому воспитанию детей необходимо использовать все доступные формы взаимодействия с семьей. Но все эти формы должны основываться на педагогике сотрудничества. Работу следует проводить в двух направлениях:
·педагог - родитель;
·педагог - ребенок - родитель.
Существуют традиционные и нетрадиционныеформы общения педагога с родителями дошкольников, суть которых - обогатить их педагогическими знаниями. Традиционные формы подразделяются на коллективные, индивидуальные и наглядно-информационные.
К коллективнымформам относятся родительские собрания, конференции, «Круглые столы» и др. Групповые родительские собрания - это действенная форма работы воспитателей с коллективом родителей, форма организованного ознакомления их с задачами, содержанием и методами воспитания детей определенного возраста в условиях детского сада и семьи. Собрание готовится заранее, объявление вывешивается за 3-5 дней.
К индивидуальным формам относятся педагогические беседы с родителями. Беседы воспитателя с родителями- наиболее доступная и распространенная форма установления связи педагога с семьей, его систематического общения с отцом и матерью ребенка, с другими членами семьи. Беседа может использоваться в работе с родителями как самостоятельная форма и в сочетании с другими формами: беседа при посещении семьи, на родительском собрании, консультации.
Цель педагогической беседы - обмен мнениями по тому или иному вопросу воспитания и достижение единой точки зрения поэтим вопросам, оказание родителям своевременной помощи. Активное участие в беседе и воспитателя, и родителей - существенная особенность данной формы, позволяющая осуществить эффективное воздействие на родителей. Беседа может возникать стихийно по инициативе и родителей и педагога.
Отдельную группу составляют наглядно-информационныеметоды. Они знакомят родителей с условиями, задачами, содержанием и методами воспитания детей, способствуют преодолению поверхностного суждения о роли детского сада, оказывают практическую помощь семье. К ним относятся видеофрагменты организации различных видов деятельности, режимных моментов, занятий; фотографии, выставки детских работ, стенды, ширмы, папки-передвижки. В настоящее время особой популярностью как у педагогов, так и у родителей пользуются нетрадиционные формы общения с родителями. Они построены по типу телевизионных и развлекательных программ, игр и направлены на установление неформальных контактов с родителями, привлечение их внимания к детскому саду. Родители лучше узнают своего ребенка, поскольку видят его в другой, новой для себя обстановке, сближаются с педагогами. Так, родители привлекаются к подготовке утренников, пишут сценарии, участвуют в конкурсах. Можно организовать выставку совместных работ родителей и детей. Особой популярностью пользуются «Дни открытых дверей», в течение которых родители могут побывать в любой группе. В проведении «Круглых столов» реализуется принцип партнерства, диалога. Общение происходит в непринужденной форме с обсуждением актуальных проблем, учетом пожеланий родителей, использованием методов их активизации.
Экологическое воспитание в семье – это, прежде всего, наш с вами пример. Взрослые должны сами бережно относиться к природе и чаще обращать внимание детей на это.
В семье проходит большая часть жизни человека. Для каждого ее члена – это определенное жизненное пространство, целая экологическая микросистема, в которой каждый стремится удовлетворить свои потребности, развивать, реализовать себя и одновременно находится в тесной связи со всеми членами семьи.
Ребенок появляется на свет полностью беспомощным. Родители начинают приучать свое крохотное существо жить в окружающем мире. С каждым годом мир детей расширяется, делается разнообразнее. Это не только дом, в котором живет ребенок, это – двор, сад, парк, город, село, речка, поле, т. е. среда обитания людей.
Как ребенок поведет себя в окружающем его мире? Это во многом зависит от нас, взрослых, от экологического воспитания в семье.
Основной целью экологического воспитания в современной семье является формирование культуры поведения и социальной ответственности своих детей за природу, которая в свою очередь является сама неиссякаемым источником воспитания через ее многообразие и красоту. Именно красота природы в любом уголке нашей планеты, где живет человек, рождает в нем чувство любви к Родине, своему дому, матери, людям.
“…Я никому не поверю, - говорил К. Паустовский, - что есть на нашей Земле места скучные и не дающие никакой пищи ни глазу, ни слуху, ни воображению, ни человеческой мысли. Только … исследуя какой-нибудь клочок нашей страны, можно понять, как она хороша и как мы сердцем привязаны к каждой ее тропинке, роднику и даже робкому попискиванию лесной пичуги”.
Немалое значение в воспитании детей имеет пример взрослых, родителей, воспитателей. Зачастую, вырастая, дети ведут себя и поступают так же, как когда-то вели себя и поступали их родители. Если родители будут заниматься вопросами экологического воспитания, то и у детей будет воспитываться интерес, любовь к природе и бережное отношение к ней. Поэтому экологическое воспитание детей должно проходить в тесном взаимодействии с семьёй ребёнка.
Воспитание экологической культуры дошкольников начинается в семье ребенка. Дети копируют поведение своих родителей. Поэтому очень важно чтобы родители объясняли малышу основы экологической культуры и подкрепляли свои слова действиями. Нельзя научить ребенка тому, чего сами родители не соблюдают.
А сейчас я хочу предоставить слово маме воспитанника, который посещает наш детский сад – Вельдиной Надежде Алексеевне. А она, в свою очередь, расскажет нам, как же происходит экологическое воспитание в ее семье.
Чтобы развивать кругозор ребенка, в домашних условиях, я рассказываю ему об удивительном разнообразии форм жизни на суше и воде. При этом я использую иллюстрационные энциклопедии, я вместе с ребенком смотрю познавательные кинофильмы про животных и растения.
Я читаю своему ребенку замечательные, добрые рассказы о природе, таких авторов, как В. Бианки, Л. Толстого, Б. Заходера, Н.Сладкова, М. Пришвина, К. Ушинского. Мой ребенок с интересом слушает рассказы прочитанные мной. После чтения, я провожу беседы с ребенком о проблемах героев. Мой ребенок очень отзывчив, и поэтому я даю возможность ему почувствовать чужую боль, как свою, и тем самым научить его проявлять заботу к тем, кто в ней нуждается.
А так же привлекаю и поощряю участие моего ребенка за растениями. Рассказываю в доступной форме о проблемах окружающей среды и о том, что нужно делать, чтобы их не было.
Я учу своего ребенка видеть природу. Это первое условие воспитания мироощущения единства с ней. Оно достигается лишь при постоянном общении с природой.
На прогулках с ребенком, я не только показываю, но и описываю словесно красоту природы. Описываю краски и оттенки закатного неба, описываю форму облаков и их окраску, описываю звездное небо или луну, показывая все это. Небо чрезвычайно разнообразно и всегда прекрасно. Каждый день такое созерцание неба, хотя бы в течение нескольких минут, освежает душу. Так же можно «увидеть» снегопад или дождь, или грозу.
Идя по улице с ребенком, или просто гуляя с ним, я учу его «видеть» на улице деревья, цветы, кустарники: замечать особенности и оттенки лепестков, листьев. Наблюдаем, как набухают и распускаются почки или начинают желтеть листья, как зацветают цветы и созревают семена.
Показываю ребенку особенности поведения воробьев, голубей, учу описывать их оперение, глаза, форму тела и лапок, рассказываю ребенку об их жизни, заботах, о строгих правилах стаи и т.п. Устройте кормушку на окне, и пусть ребенок подкармливает птиц зимой. Прекрасно, если он сможет узнать двух-трех птиц. Ведь животное становится ближе, когда мы видим своеобразие его поведения, его гнев, страх или радость, его отношение к другим птицам, к нам самим.
Летомна прогулке наблюдаю за насекомыми - муравьями, жучками, бабочками и.т.д.
Осенью собираю с ребенком разноцветные листья, рассмотрите резные листья клена, березы.
Зимой наблюдаю с ребенком за птицами, какие птицы прилетели, какие улетели, чем кормятся птицы зимой, делайте им кормушки. Рассказываю ребенку о том, какие птицы улетают первыми и почему, какие последними, куда улетают?
Рассказываю ребенку, как ему следует вести себя, чтобы не причинить вреда всему, что их окружает: другим людям, животным, воде, воздуху.
А сейчас, я хочу рассказать на конкретном своем примере формирование основ экологической культуры при взаимодействии детского сада с семьей.
Как то раз, придя за ребенком в детский сад, забирая его домой, Даниил с увлечением рассказал мне, что на занятии по экологии, воспитатель рассказывала детям о насекомых, а точнее - о муравьях. Ребенок весь вечер делился своими впечатлениями.
Чтобы закрепить знания, данные на занятии в детском саду в домашних условиях мы рассматривали иллюстрации энциклопедии, На прогулке наблюдали за муравьями. Рассматривали строение муравьев.
Летом экологическое воспитание может стать для дошкольников увлекательным приключением. Прогулки в лес, поле, парк, луг помогут ближе познакомится с типичными представителями местной флоры и фауны.
Это расширит знания ребенка об окружающих его животных и растениях. Помогите малышу научится видеть красоту окружающей природы.
Важное место в экологическом воспитании дошкольников принадлежит играм. Устройте маленький театр с игровыми персонажами – куклами. Пусть герои расскажут о том, как себя нужно вести по отношению к природе. Можно спорить, шутить и смеяться вместе со своими героями.
Вариантов и форм воспитания экологической культуры у дошкольников множество. Все зависит от вашего желания и вашей фантазии. Но научить ребенка с ранних лет жить в ладу с окружающей средой – это не простая, но очень важная задача.
Давайте любить наш Дом – нашу Голубую планету, тогда и она будет любить и радовать нас.
