В гостях у сказки: образовательная программа для старшей группы
В основном материале обсуждается тема «В гостях у сказки», которая представляет собой увлекательную и познавательную программу для детей старшей группы. В процессе занятий мы стремимся привить интерес к художественной литературе, знакомя детей с произведениями писателей разных стран. Используя различные интеграционные подходы, такие как музыка, физические упражнения и художественные занятия, мы создаем развивающую среду, где каждый ребенок сможет проявить свои таланты и способности.
Одной из главных целей нашего проекта является совместная деятельность детей и взрослых, что позволяет не только закреплять полученные знания, но и развивать социальные навыки. В ходе занятий детям будут предложены различные игры и активности, среди которых «Чудеса в решете», где через игровую форму они смогут познакомиться с жанром сказки, а также участвовать в прикладных работах, таких как рисование и лепка.
Образовательная деятельность охватывает широкий спектр образовательных областей: социально-коммуникативное, познавательное, речевое и художественно-эстетическое развитие. Мы уверены, что каждый ребенок, взаимодействуя с литературными персонажами, научится анализировать и сопереживать, а также сможет создавать свои собственные истории.
Также мы уделяем важное внимание взаимодействию с родителями. В рамках программы запланированы индивидуальные консультации и рекомендации, которые помогут родителям поддерживать интерес детей к чтению и развитию навыков общения. Мы уверены, что совместная работа и вовлеченность родителей значительно повышают эффективность образовательного процесса.
Старшая группа тема:«В гостях у сказки»
День неделиРежим
Интеграция образовательных областей
Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами
Групповая, подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах
1
2
3
4
5
6
7
8
Среда
11.01
Утро
социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие;
художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.
Комплекс утренней гимнастики«Звериная зарядка»( фонотека)
«День сказок писателей разных стран»
Цель: Вызвать интерес детей к художественной литературе, писателям разных стран Путешествие по сказкам зарубежных писателей.Использование презентации.(«Красная Шапочка». «Кот в сапогах». «Белоснежка» «Русалочка»)
Разучивание физминутки Мы по сказкам походили
И о них поговорилиМы ногами топали,
Мы в ладоши хлопалиБудут в сказках помнить нас
Наклонялись мы на «раз»,На «два» поднимались,
Всем по улыбалисьИ опять потопали,
И ручками похлопали.Вот какие молодцы, Вот какие удальцы!
Штриховка в тетрадях
Ц:развивать графические умения
Маша. И ,Вика, Маша, , Данил ,
Д/игра «Приготовим куклам чай» - упражнять детей в измерении объёма жидкостей, формировать представления об эталонах и бытовых способах измерения объёма. Маша, Данил , Миша. И
«Определи место звука в слове»
Цель: упражнять детей определять место звука в слове; развивать фонематический слух (звуковая культура речи) в БУКВОГРАДЕ
Дежурство по столовой.
Закрепить умения выполнять обязанности дежурного: сервировать стол к завтраку в определенной последовательности, осуществлять проверку и взаимопроверку выполнения действий и результатов работы.
Внести:
Игры со строительным материалом- организовать применение детьми освоенных ранее умений при возведении конструкций различного назначения.
Трудовая деятельность
Уход за комнатными растениями, рыхление, полив.
Дидактическая игра «Узнай сказку по иллюстрациям». Цель: закрепить знание содержания сказок, развивать память, воображение, мышление, речь.
Рекомендации для родителей «Что нужно знать о профилактике гриппа».
Памятка для родителей «Безопасность детей – забота взрослых».
Непосредственно образовательная деятельность
ФЕМП
Комплексные занятия
Лепка /Апликация
Комплексные занятия
Прогулка:
социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие; физическое развитие
Наблюдение за погодой. Отметить изменения в погоде. Раньше люди закликали зиму, весну, лето, дождь, солнце и т.д.
Русская народная закличка:
Приходи, зима,Приходи, красна,
С морозами трескучими,Со снегами сыпучими,
С ветрами завьюжными, С метелями дружными,
С Рождеством, с колядой,С масленицей молодой! (Н.Д.-Ю.У.)
Подвижные игры
«Кто самый меткий?».
Цель: развивать самостоятельность, смекалку,
смелость. «Чье звено скорее соберется?».
Цель: учить бегать на скорость
Дать поручение. Насыпать семечки в кормушку для птиц – воспитывать сострадание к братьям нашим меньшим.
Данил , Маргарита, Маша
«Замри! » - на внимание.
«Снег – метель – вьюга» - уметь выполнять движения в соответствии с командой.
дидактическая игра: «По-можем кукле выбрать зимнюю одежду и обувь».
Ситуативный разговор «Хорошо – плохо». Закрепить правила поведения при катании с горки. Обсуждение ситуации правильного и неправильного поведения детей на горке.
Напомнить детям о необ-ходимости просушивать свои вещи после прогул-ки.
Внести: выносной мате-риал для игр со снегом, клюшки, лыжи для са-мостоятельного катания.
Игры со снегом: строим город-учить детей создавать различные постройки из снега по словесной инструкции, развивать коммуникативные и регулятивные функции речи.
Работа перед сном
«Ложь человека не красит»Цель: познакомить детей с понятиями «правдивость» и «лживость»; учить анализировать предложенные ситуации и строить отношения со сверстниками и взрослыми.
Вечер:
социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие;
художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.
Оздоровительная гимнастика после сна.снятие мышечного напряжения после сна; развивать ловкость, координацию. Радостное пробуждение «Мы проснулись, потянулись …»(Н.Д.-Ю.У.)
Чтение Г. Андерсен «Снежная королева» - отметить характеры героев, их положительные и отрицательные стороны, выявить воспитательную ценность сказки
«В гости к сказке»Цель: используя загадки, кроссворды вызывать у детей интерес к сказкам; развивать интеллектуальные способности детей, воспитывать дружеские взаимоотношения
Дидактические игры: «Расскажи сказку по картинке», «Из какой я сказки?», «Помнишь ли ты эти стихи».
кубики «Любимые сказки»
Пальчиковый театр«Теремок» - закрепить знание детей текста, ход персонажей, учить детей читать текст выразительно с эмоциями.–Данил, Вова , Олег ,Евгения.
ФЭМП. «Сравнение по высоте» - упражнять в счете в пределах 10(по желанию)
Беседа «Наше здоровье»- актуализировать и уточнить представления детей о понятии «здоровье»; формировать осознанное отношение к здоровью,стремление о нём заботиться. Рассмотреть типичные ситуации, которые могут быть опасны для здоровья, обсудить, как можно их избежать.
Самостоятельные игры в игровых уголках, оборудованных атрибутами рус.нар сказок.
Складывание пазлов по мотивам русских сказок
Организация выставок рисунков детей по прочитанным сказкам.
Папка – передвижка «Народные сказки в системе воспитания дошкольников.»
Прогулка.
Наблюдение за сезонными изменениями Подвижная игра«Летают, прыгают, плавают».Цели:—- упражнять детей в беге;.— закреплять названия рыб, птиц, зверей.Индивидуальнаяработа«Сбей кеглю». Цели:учить бросать мяч в цель;развивать меткость, внимание.Опыт: что будет с льдинками, если их зажать в руке физиологические опыты (обращать внимание детей на то, как изменяется работа нашего организма во время подвижных игр, физической нагрузки (покраснение, потоотделение, учащенное сердцебиение)
Подготовительная группа тема:«В гостях у сказки»по ФГОС
| День недели | Режим | Интграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами | ||||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | ||
| Пятница 13.01 | Утро | .социально-коммуникативное развитие; | Комплекс утренней гимнастики«Звериная зарядка»( фонотека) | Дежурство в уголке природы. Задачи: Актуализировать и обобщить знания детей по уходу за растениями в уголке природы. Анна, Вика, Полина. | Повторение элементарных правил поведения в детском саду: играть с детьми, не мешая им и не причиняя боль; уходить из детского сада только с родителями. «Поделись с ближним» | С/р и«Магазин»Цель:вызвать у детей интерес к профессии продавца, формировать навыки культуры поведения в общественных местах, воспитывать дружеские взаимоотношения. | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей | ||
| Непосредственно образовательная деятельность | ФЦКМ | | Комплексные занятия | | |||||
| Рисование | | Комплексные занятия | | ||||||
| Физкультура | | По плану физ. . инструктора | | ||||||
| Прогулка: | социально-коммуникативное развитие; | Наблюдение за изморозью и инеем. Во время заморозков появляется изморозь (это появление ледяных корок на деревьях, на земле и на всех предметах). Иногда она игольчатая. Сравнить изморозь с инеем (иней на земле, и на траве). Иней образуется также как и роса. Он может быть и летом, т.к. это кристаллы воды (роса, когда температура воздуха выше 0 градусов). | закреплять знания детей об осенних месяцах и их характерных особенностях, продолжать знакомить с народными приметами и пословицами «В сентябре лист на дереве не держится»Маша. У. ,Вика ,Маша, Анна, Данил , Олег. | формировать у детей умение находить себе занятие по интересам, конструктивно общаться со сверстниками , способствовать профилактике эмоционального перенапряжения совершенствовать умение детей одеваться быстро и в определённой последовательности; побуждать к оказанию помощи сверстникам | Самостоятельная | | |||
| | Работа перед сном | социально-коммуни-кативноеразви-тие; | «Эти мудрые русские сказки»Цель: познакомить с величайшим богатством русской народной культуры – сказками; развивать интерес к русским сказкам; развивать интерес к русским сказкам; воспитывать желание читать их, понимать глубокий смысл; знать сказки наизусть, самостоятельно сочинять новые сказки | | |||||
| Вечер: | социально-коммуникативное развитие; | Оздоровительная гимнастика после сна.снятие мышечного напряжения после сна; развивать ловкость, координацию. | ( Блоки Дьенеша, «Танграм», палочки Кюизинера) Миша ,Маша, Маргарита, ,Артур, | Во время вечернего ухода домой продолжать формировать привычку прощаться с педагогами и детьми. | Рисование на свободную тему. | Консультация: « Одеж-да и обувь ребенка на зимней прогулке»Показать родителям, что одежда и обувь ребенка должна соответствовать погоде; развивать желание заботиться о здоровье ребенка.. | |||
| Прогулка. | | «К чему приводят травмы»Цель: обсудить с детьми различные опасные ситуации которые могут возникнуть при играх во дворе, на участке. | | ||||||
5
