Город мастеров: познавательное путешествие в мир народного творчества

Старшая группа тема«Город мастеров».Программное содержание: 1.Продолжение знакомства детей с народными традициями и обычаями, народным декоративно-прикладным искусством. 2.Расширение представлений об искусстве, традициях и обычаях народов России. Знакомство детей с народными песнями, плясками.3.Формирование представлений о разнообразии народного искусства, художественных промыслов (различные виды материалов, искусство народов разных стран).4.Воспитание интереса к искусству родного края; воспитание бережного отношение к произведениям искусства.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник

5.12. 16

Утро

социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие;
художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Комплекс утренней гимнастики«Разные профессии»(приложение)
Ситуативная беседа - «Какими игрушками играли в старину?» - развивать умение выдвигать предположения, приводить свои доводы.
Слушание: Русская народная песенка «Ой, ниточка тоненькая»Дополнить ознакомление народными промыслами музыкальными средствами.
Д/игра «Цветное волшебство». Развивать цветовосприятие, осознание взаимовлияния цветов при их сочетании.

Работа в тетрадях по математикеЦель: учить подбирать по форме предметы с геометрическими фигурами; выполнять штриховкуВика,Саша,Миша,Максим
д/и «Живые цифры» - закреплять умение находить место заданного числа в ряду натуральных чисел. Данил ,Артур, Никита ,Полина .

Беседа «Питание и здоровье» - формировать у детей представление о полезных для здоровья продуктах, необходимости соблюдать санитарно-гигиенические правила при употреблении пищи.

Самостоятельная игровая деятельность - в музыкальном уголке – развивать умение определять на слух какой инструмент звучит
С/ролевая «Салон красоты» - развивать умение вести ролевые диалоги.
Рассматривание альбома «Профессии».
Рассматривание иллюстраций о профессиях и результатах труда людей разных профессий.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Непосредственно образовательная деятельность

Речевое развитие

Комплексные занятия

музыка

По плану муз. руководителя

Речевое развитие

Комплексные занятия

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие; физическое развитие

«Зима холодная»Цель: формировать у детей первые связные представления об этом времени года.Наблюдение за погодой – развивать речевую активность, умение высказывать своё мнение.
Игра-эксперимент «Высота подъёма солнца над горизонтом» - развивать умение вести наблюдение, делать измерения, делать выводы на основе наблюдений.
Подвижная игра: «Меткий снежок летит сквозь обруч», «Мороз и воробьи».
Трудовая деятельность Уборка снега с участка.
Цель: продолжать учить пользоваться скребком, лопатой .Подвижная игра «Устроим снегопад».Цель: развивать двигательную активность

Д/игра «Разведчики» - развивать умение ориентироваться в пространстве, обозначать словами положение предметов по отношению к себе

ситуативный разговор о правилах безопасного поведения во время катания с ледяной горки.
поощрять участие детей
в совместных играх, создавать игровые ситуации, способствующие форми-рованию внимательного, заботливого отношения
к окружающим.

Выносной материал
Метелки, лопатки, кук-лы, одетые по сезону Мешочки с песком, мячи, обручи, мелкие игрушки, формочки, пе¬чатки, карандаши, палочки, ведерки, совочки.ону

Порекомендовать родителям еще раз побеседовать со своими детьми о том, как вести себя на льду. Понаблюдать вместе с ребенком, как ведут себя прохожие в гололедицу, разобрать каждую ситуацию.

Работа перед сном

социально-коммуни-кативное развитие;

Прослушивание музыкальной композиции: П.И.Чайковский «Времена года» («Декабрь»).Ситуативное общение: «Наша-то хозяюшка». Цель. Продолжать знакомство с новой прибауткой. Показать, как пользоваться основными предметами домашней утвари.(Н.Д.-Ю.У.)

Вечер:

социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие;
художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Оздоровительная гимнастика после дневного сна.
(приложение)снятие мышечного напряжения после сна; развивать ловкость, координацию.
Д/игра «Закончи предложение» - учить понимать причинные связи между явлениями; упражнять в правильном выборе слов.
Чтение Ш. Гупта «Моя лошадка», В. Смольянова «Петух» Связывать изобразительное творчество народных мастеров с устным народным творчеством
Динамическая пауза «Потанцуй с ложкой-матрешкой».Цель игры: формирование чувства сопричастности и позитивного психологического микроклимата группы; выявление симпатий и антипатий в группе( Весь народ глядит в окошкиТанцевать хотят матрешкиВы матрешек, все возьмитеВ круг скорее выходите)

Упражнение «Скажи наоборот» - расширять словарный запас; развивать умение подбирать наречия
Маша ,Вика ,Маша

Э/игра «Что, за чем?» - закреплять представление о цикле развития бабочки, птенца –Маша. У. Яша, Роберт, Женя.

П/н игра «Удочка» - развивать умение перепрыгивать через верёвку.(по желанию)

Напомнить детям о необ-ходимости помогать няне в ее работе. Заправлять кровати после дневного сна, развешивать полотенца, раскладывать мыло в мыльницы.

ситуативный разговор о культуре еды: правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, бесшумно, сохраняя правильную осанку за столом, обращаться с просьбой и благодарить

Самостоятельная игровая деятельность – н/п игры «Домино», «Лото-цветы», «Ассоциации» - развивать внимание, усидчивость.
Рассматривание:альбомы «Городецкая роспись»«Сказочная Гжель» , «Цветочные узоры Полхов –Майдана»
Конструирование: изготовление бус, подвесок, брошей для кукол, в качестве подарков

Помощь родителей в подборе (совместно с детьми) познавательного и наглядного материала по теме «Народные промыслы и ремёсла»

Прогулка.

Понаблюдать, ка старательно дворник убирает снег, посыпает дорожки песком, чтобы детям было удобно ходить.П/И «Жмурки»- закрепить умение ориентироваться в пространстве. Дать поручение : Насыпать семечки в кормушку для птиц – воспитывать сострадание к братья нашим

Старшая группа тема«Город мастеров».

День недели	Режим	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей				Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами
			Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	3	4	5	6	7		8
Вторник 6.12. 16.	Утро	социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.	Комплекс утренней гимнастики «Разные профессии» Беседа:«ИГРУШКИ. РУССКАЯ НАРОДНАЯ ИГ-РУШКА Х/игра «Платочек» - закреплять знание слов, умение играть роль ведущего.(Н.Д.-Ю.У.) Д/игра «Подбери по цвету» - закреплять знания детей о народных промыслах, декоративно-прикладном искусстве; формировать умение создавать декоративные композиции по мотивам народных росписей. Знакомство с предметами быта игрушками, посудой, музыкальными инструментами (балалайками), русской национальной одеждой (рубашки, сарафаны, платки). Слушание«Как у нас- то в мастерской» А.Филиппенко «Уральский хоровод», хоровод «Прялица».Рассказать детям о народных промыслах Урала(используя картинки)	Сафина, Влад, игра забава «Да -нет» - развивать умение мыслить, логично ставить вопросы, делать правильные умозаключения. Закреплять умение понимать отношение между числами (7>6 на 1, а 6<7 на 1) Д/игра «Найдите, что опишу» - развивать внимание, умение ориентироваться в пространстве .Артур ,Илья, Вика, Никита.	Организовать деятель-ность детей в соответ-ствии с их желаниями, потребностями, развивать у них фантазию, подража-тельные навыки Поощрять желания детей самостоятельно подбирать игрушки и атрибуты для игры, использовать предметы-заместители	Игра-эксперимент «Что легче?» - развивать умение сравнивать два материала по своим свойствам, выдвигать гипотезы, опровергать или доказывать гипотезу Н/игра «Магнитная мозаика», «Шестерёнки», «Мягкая мозаика» - развивать мелкую моторику кистей рук, воображение, умение работать по схеме. «Полочка красоты»: размещение предметов (изделий) народных промыслов: дымковская кукла «Птичница», хохломская посуда,		«Консультация для родителей «Знакомим детей с народными промыслами»
	Непосредственно образовательная деятельность	Позн. иссл. д-ть.	Комплексные занятия
		физкультура	По плану физ. инструктора
		рисование	Комплексные занятия
	Прогулка:	социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; физическое развитиео	Наблюдение за ветром – уточнять и расширять знания детей об окружающем мире, о воздухе, о ветре; познакомить с причинами его возникновения.риметы: снежные хлопья стали крупными – значит жди оттепели; зимний снег глубокий – летом хлеб высокий.(Н.Д.-Ю.У.) Д/и «Слова – Родственники» - Упражнять детей в подборе однокоренных слов (Снег-снежный…Зима-зимний…и др.) П/и « Мороз, Красный нос» - развивать двигательную актив-ность на прогулке. Трудовая деятельность насыпание корма для птиц, расчист-ка дорожки к кормушке. Цель: воспитывать желание ухаживать за животными, правильно их кормить	проведение игровых ситуаций с целью закрепления навыков детей с порядком одевания на прогулкуМиша, Максим Опыт « Снег и лед – вода, изменившая свое состояние под воздействием t» - помочь установить причинно–следственные зависимости и сделать выводы(по желанию детей )Данил, Анна, Вова, Артур.	Беседа «Зима. Безопасность». Закрепить знания детей о правилах поведения на улице в зимний период; формирование представлений об опасных для человека ситуациях и способах поведения в них (оказание первой помощи).	Внести: лопаты, лыжи, кукол в зимней одежде. Трудовые поручения: уборка снег на групповом участке. Воспитывать ответ-ственность, трудолюбие, поощрять стремление при-носить пользу. С/р игра «Шофер»: сюжет «По-ломка» - Учить соблюдать ролевые соподчинения, вести ролевые диалоги, используя знания по данной теме.
	Работа перед сном	социально-коммуникативное развитие;	Народные праздники на Рус..Цель: Продолжать знакомить с русскими народными праздниками .Прививать любовь и уважение к народным традициям.
	Вечер:	социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.	Оздоровительная гимнастика после сна.снятие мышечного напряжения после сна; развивать ловкость, координацию. «Расписная игрушка»;Рассказ воспитателя о народных промыслах; Рассматривание игрушек, открыток и иллюстраций онародном творчестве(Дайн Г.Л. Русская народная игрушка.-М.: Легкая пищевая промышленность,1981) Зимний городок .Цель: Развивать конструкторские навыки ;умение моделировать на плоскости; строить схемы и делать зарисовки будущих объектов ;творчество и изобретательность .Упражнять в быстром решении проблемных ситуаций. Чтение Пермяк Е. «Золотые колечки», Уральские были» Приобщать детей к богатству русской речи, обогащать речь детй средствами выразительности (сравнениями, эпитетами, синонимами, антонимами)	Складывание из геометрических фигур. Цель: Формировать умение детей выкладывать предмет из геометрических фигур. Развивать мелкую моторику рук, мышление, память. Закреплять знания о геометрических фигурах, цвете Данил, Полина ,Маша, Вика , Яша, Анна «Составь узор» - развивать умение составлять узор из элементов росписи Маша, Сафина, Женя, Маргарита.	«Зачем нужны правила» Цель: воспитывать осознанное отношение к нормам, правилам поведения; сформировать навыки поведения в обществе; развивать способность к умозаключениям, к оценке и самооценке. ситуативный разговор с целью развития навыков самостоятельного ухода за собой и своим телом: схема одевания/раздевания; внесение схемы «стелем кровать»;	Работа в уголке книги: реставрация ветхих книг – учить детей самостоятельно выполнять весь цикл работ: выявлять книги нуждающиеся в ремонте, трудовые операции. Рассматривание: картины Б. Кустодиев: Балаганы», «Масленница», «Ярмарка на Красной площади» Подборка открыток с инструментами, одеж-дой, различными пред-метами различных про-фессий.		Материал в уголок для родителей Папка-передвижка для родителей «Разучите вместе с детьми»
	Прогулка.		Ситуативный разговор "Вечерние прогулки полезны, они удаляют от болезни". Расширять представления о роли режима дня для здоровья человека . Игровое упражнение «Бегуны». Упражнять в беге мелким и широким шагом. Дидактическая игра «Мой адрес» цель: Закрепить домашний адрес, фамилию, имя, отчество

Старшая группа тема:«Город мастеров».

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда

8.12. 16

Утро

социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие;
художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Комплекс утренней гимнастики«Разные профессии»(приложение)
«Отгадайте – ка загадки!» - русский народный фольклор(Н.Д.-Ю.У.)
Беседа« Все профессии важны, все профессии нуж-ны».- закрепить представление о профессиях людей, уточнять и расширять словарный запас по данной теме.
«Кем я стану, когда вырасту? »Цель: учить детей придумывать рассказ от первого лица; развивать творческое воображение; использовать описания, диалог, средства выразительной речи.

Штриховка в тетрадях
Ц:развивать графические умения
Миша ,Вика, Маша, , Данил , Артур.

Д/игра «Приготовим куклам чай» - упражнять детей в измерении объёма жидкостей, формировать представления об эталонах и бытовых способах измерения объёма. Маша, Артур, Данил , Полина, Миша .Я.
«Определи место звука в слове»
Цель: упражнять детей определять место звука в слове; развивать фонематический слух (звуковая культура речи) в БУКВОГРАДЕ

Дежурство по столовой.
Закрепить умения выпол-нять обязанности дежур-ного: сервировать стол к завтраку в определенной последовательности, осуществлять проверку и взаимопроверку выполнения действий и результатов работы.

Внести: иллюстрации: «Мастера Земли русской», «Предметы быта из бересты»предметы народных промыслов (игрушки разных видов и материалов, предметы быта вышивки, керамическая посуда».

Игры со строительным материалом- организовать применение детьми освоенных ранее умений при возведении конструкций различного назначения.

Родителям рекомендуется:прочитать ребенку «Игрушкины частушки»
Сотворчество родителей и детей: оформить книжку – малышку о любом виде народных промыслов (Составление рассказа или сказки, рисунки ребёнка к ним)

Непосредственно образовательная деятельность

ФЭМП

Комплексные занятия

Лепка \Аппликация

Комплексные занятия

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие; физическое развитие

Наблюдение за погодой. Отметить изменения в погоде. Раньше люди закликали зиму, весну, лето, дождь, солнце и т.д.
Русская народная закличка:
Приходи, зима ,приходи, красна,
С морозами трескучими, Со снегами сыпучими,
С ветрами завьюжными, С метелями дружными,
С Рождеством, с колядой, С масленицей молодой! (Н.Д.-Ю.У.)
Подвижные игры
«Кто самый меткий?».
Цель: развивать самостоятельность, смекалку,
смелость. «Чье звено скорее соберется?».
Цель: учить бегать на скорость

«Скажи наоборот»Цель: упражнять в использовании антонимов, обогащать словарь детей, Данил , Сафина ,Маша ...
«Замри! » - на внимание.
«Снег – метель – вьюга» - уметь выполнять движения в соответствии с командой.

Ситуативный разговор «Хорошо – плохо». Закрепить правила поведения при катании с горки. Обсуждение ситуации правильного и неправильного поведения детей на горке.
Напомнить детям о необ-ходимости просушивать свои вещи после прогул-ки.

Внести: выносной мате-риал для игр со снегом, клюшки, лыжи для са-мостоятельного катания.
Игры со снегом: строим город-учить детей создавать различные постройки из снега по словесной инструкции, развивать коммуникативные и регулятивные функции речи.

Рекомендации для родителей «Что нужно знать о профилактике гриппа».

Работа перед сном

Чтение С. Топелиус. «Три ржаных колоска» (литовская сказка).Цель: Учить :различать жанровые особенности рассказа; осмысливать содержание прочитанного; связно передавать содержание прочитанного средствами игры. Формировать оценочное отношение к героям сказки.

Вечер:

социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие;
художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Оздоровительная гимнастика после сна.снятие мышечного напряжения после сна; развивать ловкость, координацию.Радостное пробуждение «Мы проснулись, потянулись …»(Н.Д.-Ю.У.)
«Чудо – чудное, диво – дивное».познакомить с разнообразием русских народных игрушек; учить различать игрушки, зная характерные особенности разных промыслов; воспитывать добрые нежные чувства к русскому народному творчеству, желание научиться рисовать народные игрушки.
ЧтениеУшинский к. «Как рубашка в поле выросла»Уточнять и углублять знания о народных промыслах, ремесленниках, народных умельцах.
Д/игра «Чего не хватает»закреплять знания об объемных геометрических телах, развивать внимание.

Изосотворчество «Украсим платье» - развивать умение составлять узор по мотивам урало-сибирской росписи, в технике пластилинографии. Вика. К, Лиза, Даниил, Вова.

Работа в тетрадях – закреплять умение решать логические задачи, записывать решение цифрами –Данил, Маша, Аня, Вика, Никита, Миша .И.

Беседа «Наше здоровье»- актуализировать и уточнить представления детей о понятии «здоровье»; формировать осознанное отношение к здоровью,стремление о нём заботиться. Рассмотреть типичные ситуации, которые могут быть опасны для здоровья, обсудить, как можно их избежать.

с/р игра «Семья» сюжет «К нам пришли гости»-формировать у детей культуру поведения, учить действовать в различных ситуациях общения, выступать в качестве гостей и хозяев. Учить использовать в игре знание правил поведения за столом, в гостях.
«Энциклопедия История России: народные промыслы», Уварова И. «Глина, вода и огонь», Л.Дьяконов «Дымковскик глиняные расписные».
Трафареты – круги для закрашивания, восковые мелки, тонированная бумага.
Внесение настольной игры «Часть-целое»

Сообщить родителям о том, что целый месяц в группе будет работать «Мастерская Деда Мороза». Предложить дома вместе с детьми изготовить игрушки для новогодней елки и украшения для оформления группы к празднику. Подгото-вить папку – передвижку «Как сделать новогодние игрушки».

Прогулка.

Наблюдение за сезонными изменениями Подвижная игра«Летают, прыгают, плавают».Цели:—- упражнять детей в беге;.— закреплять названия рыб, птиц, зверей.Индивидуальнаяработа«Сбей кеглю». Цели:учить бросать мяч в цель;развивать меткость, внимание.Опыт: что будет с льдинками, если их зажать в руке физиологические опыты (обращать внимание детей на то, как изменяется работа нашего организма во время подвижных игр, физической нагрузки (покраснение, потоотделение, учащенное сердцебиение)

Старшая группа тема:«Город мастеров».по ФГОС

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг

Утро

социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие;
художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Комплекс утренней гимнастики «Разные профессии»
«Золотые руки мастеров».воспитывать уважение и любовь к труду, интерес к народному изобразительному искусству и фольклору, эмоционально – оценочное отношение к труду мастеров.(расм.иллюст.)
Пословицы:«Спишь – спишь, и отдохнуть некогда», «Люди – жать, а мы – на солнышке лежать», «Делано наспех – сделано на смех», «Труд кормит, а лень портит»(Н.Д.-Ю.У.)
Игра «Каждое изделие – в свой город». (Дети расставляют изделия по названию города.)

,продолжать развивать умение вырезывать круг из квадрата, овал из прямоугольника срезая уголки; воспитывать навыки безопасного обращения с «Первый слог»- организовать применение умения делить слова-названия мебели на слоги, выделять первый слог Миша, Маша ,Роберт ,Артур ,Миша, Женя,

Формирование КГН.
Упражнение «Носовые платочки» - формировать привычку следить за чистотой своего носа, по мере необходимости поль-зоваться носовым плат-ком.

Внести ветки и шишки сосны и ели для рас-сматривания.
Настольно-печатные игры по выбору детей.
С/р игра «Парикмахер-ская»: сюжет «Празд-ничная прическа». (пополнение атрибутами: заколки, резинки, бантики)

Родителям рекомендуется:Вырезать и вклеить в альбом картинки с изображением русских народных игрушек.

Непосредственно образовательная деятельность

Физкультура

По плану физ. инструктора

Музыка

По плану муз. руководителя

Речевое развитие

Комплексные занятия

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие; физическое развитие

Содействовать расширению представлений детей о зиме, о деревьях родного края.(Н.Д.-Ю.У.)
Прогулка 3Наблюдение за растительностью
Цели:формировать знания о жизни растений зимой; воспитывать бережное отношение к природе
Д/и «Отгадай, кто где стоит?» - совершенствовать умение детей ориентироваться в пространстве, понимать смысл пространственных отношений.
Спортивная игра хоккей с мячом.
Учить детей держать клюшку так, что бы она касалась поверхности площадки, вести мяч в определенном направлении.

Валеологическая беседа «На прогулку мы идём» Ц:формировать осознанное отношение к своему здоровью, рассказать о предупреждении простудных заболеваний осенью Фртем ,Артур,Арина
КГН-»Помоги другу»-Воспитание взаимопомощи. Миша ,Маша, Никита.

Побеседовать с детьми о правилах безопасного поведения на прогулке:
одеваться по погоде, не брать в рот снег, не прикасаться языком к металлическим предметам.

Внести: выносной мате-риал для игр на участке – лопаты, ведра, клюшки, мячи.
Трудовые поручения: очистка дорожек от снега и льда – учить детей объединяться в бригады для выполнения определенной деятель-ности.

Работа перед сном

социально-коммуникативное разви-тие;

Игра «Иголочка да ниточка»(М. Чистякова)Все участники (ниточка) встают за одним ребенком («иголочкой»). Иголочка бегает, меняя направление. Дети – ниточка бегут, стараются не отстать. Игра сопровождается задорной народной мелодией.

Вечер:

социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие;
художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Игровая ритмическая гимнастика «Барбарики» - способствовать быстрому пробуждению, укреплению здоровья детей, развитию двигательной активности, упражнять в выполнении вместе с воспитателем простейших движений под ритмичную музыку.
Познакомить с народными приметами, пословицами о зиме – продолжать прививать интерес к малым формам устного народного творчества, интерес к наследию русской культуры.(Н.Д.-Ю.У.)
Дидактическая игра «Назови игрушку» (образование относительных прилагательных): игрушка из дерева (какая?) — деревянная (матрешка, дудка); игрушка из глины (какая?) — глиняная (свистулька); игрушка из керамики (какая?) — керамическая (куколка)
Дидактические игры и упражнения«Дымковское лото»,«Найди пару», «Составь узор»Воспитывать умение узнаватьи выделять характерные признаки декора, элементов росписи и цветосочетания.

Лепка:«Игрушка на ярмарку» - разные виды народных промыслов.Формировать эмоциональную отзывчивость и интерес к народному искусству. Данил, Артур, Полина, Роберт, Женя.
Разучить считалку: Бежит зайка по дороге,
Да устали сильно ноги.
Захотелось зайке спать,
Выходи, тебе искать!
(Н.Д.-Ю.У.)

Закреплять навыки общественногоповедения: первыми здороваться с взрослыми,
вежливо прощаться, благодарить за оказанную помощь

ситуативные разговоры о разнообразии питания, питьевом режиме

Создание условий для самостоятельной деятельности: в уголке художественного творчества для работы с трафаретами, игры со строительным материалом
Деятельность в различных центрах по интересам детей
внести:открытки, картинки, иллюстрации, ребусы о видах спорта, спортивных играхРаскрашивание раскрасок на тему:

Родителям рекомендуется:
— рассказать детям о русских народных игрушках, рассмотреть их на иллюстрациях и в натуральном виде;
— рассмотреть материал, из которого сделаны игрушки — глина, дерево, керамика;

Прогулка.

Подвижная игра:«Прокати снежок». Совершенствовать основные виды движений. Развивать стремление у детей играть в подвижные игры, воспитывать желание играть дружно и весело. Выносной материал Лопатки, ведерки, формочки для снега, клеенки для катания с горки.

Старшая группа тема:«Город мастеров».по ФГОС

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница

Утро

.социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Комплекс утренней гимнастики(приложение)«Разные профессии» «Уральская кукла - Берегиня». Расширять представления детей о традициях и обычаях, распространенных на Урале. Упражнять в работе с тканью. Развивать эстетический вкус. Воспитывать умение работать по плану. «Раскраски - Профессии»Цель: выработать стремление отбирать объекты для изображения согласно замыслу; научить различать разнообразные формы, комбинировать в рисунке готовые цвета и формы.

Дежурство в уголке природы.Задачи: Актуализировать и обобщить знания детей по уходу за растениями в уголке природы .Анна, Илья, Олег ,Вика, Сафина. ФЭМП-И/у «На что похоже?» (геометрические фигуры)Саша ,Вика ,Маша, Марго, Данил , Роберт, Олег.

Повторение элементарных правил поведения в детском саду: играть с детьми, не мешая им и не причиняя боль; уходить из детского сада только с родителями. «Поделись с ближним» Цель: учить ладить с людьми тем, что у них есть; развивать уверенность в себе, самоуважение, умение расслабляться

Упражнение «Сложи слова» - продолжать знакомить детей со способами словообразования, упражнять в образовании сложных слов .Расширять и активизировать словарный запас. Коллективное конструирование «Терем Деда Мороза» С/р и«Магазин»Цель:вызвать у детей интерес к профессии продавца, формировать навыки культуры поведения в общественных местах, воспитывать дружеские взаимоотношения.

Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные бесе-ды и консультации по запросам родителей

Непосредственно образовательная деятельность

ФКЦМ

Комплексные занятия

Рисование

Комплексные занятия

Физкультура

По плану физ. инструктора

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие;физическое развитие

Наблюдение за изморозью и инеем. Во время заморозков появляется изморозь (это появление ледяных корок на деревьях, на земле и на всех предметах). Иногда она игольчатая. Сравнить изморозь с инеем (иней на земле, и на траве). Иней образуется также как и роса. Он может быть и летом, т.к. это кристаллы воды (роса, когда температура воздуха выше 0 градусов). Сравнить появление изморози с понижением температуры воздуха (наблюдение за термометром). Загадка: В белом бархате деревня – И заборы, и деревья А как ветер нападает Этот бархат опадает. (Иней) Подвижная игра «Охотник и зайцы»«Не попадись»

закреплять знания детей об осенних месяцах и их характерных особенностях, продолжать знакомить с народными приметами и пословицами «В сентябре лист на дереве не держится»Маша ,Вика, Миша, Марго, Данил , Вова, Артур.

формировать у детей умение находить себе занятие по интересам, конструктивно общаться со сверстниками , способствовать профилактике эмоционального перенапряжения совершенствовать умение детей одеваться быстро и в определённой последовательности; побуждать к оказанию помощи сверстникам

Самостоятельная деятельность детей на участке, игры с выноснымматериалом – развитиенавыков совместной игровой деятельности Элементарные трудовые поручения – собрать игрушки в корзину после прогулки. П/и «Ловишки», «Цепи кованные»

Работа перед сном

социально-коммуни-кативноеразви-тие;

«Эти мудрые русские сказки»Цель: познакомить с величайшим богатством русской народной культуры – сказками; развивать интерес к русским сказкам; развивать интерес к русским сказкам; воспитывать желание читать их, понимать глубокий смысл; знать сказки наизусть, самостоятельно сочинять новые сказки с умными, мудрыми мыслями

Вечер:

социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Оздоровительная гимнастика после сна.снятие мышечного напряжения после сна; развивать ловкость, координацию. Итоговое мероприятие «Русские посиделки». Цель: прививать любовь к русскому народному фольклору; учить отгадывать загадки, читать скороговорки, потешки, играть в народные игры. Игра «В цапки»(приложение) Чтение р.н. с.«Сивка - бурка»Расширять кругозор. Д/игра «Назови действия»закреплять знания о профессиях учить отвечать на вопрос «Что делает?» развивать мышление.

( Блоки Дьенеша, «Танграм», палочки Кюизинера) Миша ,Маша, Милана Артур ,Полина ,Вика. К. Поручения, с вязанные с хозяйственно бытовым трудом Расставлять игрушки .Цели: Закреплять знания детей о том, в каком порядке хранятся игрушки. Воспитывать аккуратность, самостоятельность, бережное отношение к игрушкам и предметам, желание трудиться.

Во время вечернего ухода домой продолжать формировать привычку прощаться с педагогами и детьми. в самостоятельных играх помогать детям посредством речи взаимодействовать и налаживать контакты друг с другом

Рисование на свободную тему. С/р игра «Семья»»: сюжет «Подготовка к празднику». Упражнять в аккуратном закрашивании предметов, не выходя за контур, в одном направлении Выставка рисунков о зиме (нетрадиционные техники).

Консультация: « Одеж-да и обувь ребенка на зимней прогулке»Показать родителям, что одежда и обувь ребенка должна соответствовать погоде; развивать желание заботиться о здоровье ребенка..

Прогулка.

«К чему приводят травмы»Цель: обсудить с детьми различные опасные ситуации которые могут возникнуть при играх во дворе, на участке. Игровое упражнение «Спортсмены тренируются». Упражнять в прыжках разными способами (одна нога вперед — другая назад)Ситуативный разговор "Кто привык кутаться, тот зябнет". Показать зависимость здоровья от правильно подобранной одежды.