Портфолио воспитателя детского сада
  1. Главная
  2. Занятия с детьми
  3. Миром правит доброта

Миром правит доброта

Воскодав Олеся Анатольевна
Воскодав Олеся Анатольевна
DOCX
267
16

В этом материале представлен план образовательной деятельности для старшей группы детского сада на тему «Миром правит доброта». Воспитатели уделяют внимание формированию дружеских взаимоотношений между детьми, развивая у них такие качества, как сочувствие, отзывчивость и справедливость. Процесс обучения включает как познавательное, так и эмоциональное воспитание, что является неотъемлемой частью развития личности ребенка.

Важное место в мероприятиях отводится совместным играм, трудовым поручениям и занятиям, которые направлены на расширение представлений детей о добрых поступках. Конкурс на звание «Самого доброго ребенка» мотивирует малышей совершать добрые дела и развивает в них инициативу. Каждый ребенок получает возможность проявить свои лучшие качества, что способствует формированию здоровой атмосферы доверия и дружбы в группе.

План включает разные виды деятельности: утренние собрания, игровые занятия, труд на участке, прогулки и индивидуальные беседы с родителями. Каждое занятие организовано так, чтобы поддерживать интерес детей и вовлекать их в процесс обучения. Мы стремимся к тому, чтобы дети не только усваивали знания, но и становились активными участниками, способствующими созданию дружеского климата в группе.

С совместными усилиями воспитателей и родителей мы закладываем нравственные основы личности, а также учим детей уважительно относиться к старшим и заботиться о своих сверстниках. Все занятия направлены на формирование необходимых социальных навыков, которые пригодятся в их будущем, ведь дружба и доброта - это те качества, которые делают мир лучше.

Предпросмотр

«Миром правит доброта» Старшая группа Программное содержание:1. Воспитание дружеских взаимоотношения между детьми (привычку со-обща играть, трудиться, следовать положительному примеру).2. Формирование такие качества, как сочувствие, отзывчивость, справедливость, скромность, коллективизм.3. Расширение представлений детей об их обязанностях в будущем (учиться в школе, заботиться о младших, помогать пожилым и инвалидам).

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8


Понедельник




Утро

социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие;
художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Утренняя гимнастика.
Утренний сбор-сообщение темы недели, о предстоящей совместной итоговой работе: изготовление «Сундучка добрых дел».
Путешествие в мир эмоций»;
-уточнение с детьми правил поведения в общественном месте, в транспорте, на празднике, разговор о вежливости, об уважении к старшим;


с\р игра «Больница». Цель: соединить различные игровые сюжеты на основе данного, развивать умение обыгрывать различные ситуации; настольные игры; карандаши, альбомы .
"Солнечный зайчик". Цель - снятие эмоционального напряжения.

Объявить конкурс для детей, на самого воспитанного и доброго ребенка. Цель: побуждать детей делать добрые поступки не по принуждению. Награждение медалью в конце недели.

Д\и «Волшебный художник». Цель: развивать зрительное восприятие, воображение.
Игровое упражнение «Белые медведи». Цель: упражнять детей в умении ходить на наружной стороне стоп.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.


Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Непосредственно образовательная деятельность

ФЦКМ



Рисование



Физкультура


По плану физ. Инструктора

Прогулка:


социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие; физическое развитие

Наблюдение за ветром. Цель: систематизировать у детей знания о природных явлениях. Обогащение словарного запаса: колючий, северный. Д.и «Когда это бывает?». П\ и «Буря», «Лохматый пес», «Ловишки». Цель: развивать активность детей в двигательной деятельности детей.
Игровое упражнение «Снежинки». Цель: развивать координацию движения.
Пальчиковая гимнастика «В гости мы зовем друзей»

Разучивание потешки «Раз, 2, 3, 4, 5, Собираемся гулять, завязала Катенька шарфик полосатенький, наденем на ножки, валенки, сапожки и пойдем скорей гулять, прыгать, бегать и скакать». Цель: развивать умение самостоятельно одеваться на прогулку в определенной последовательности(Н.Д.-Ю.У)

формировать социально- коммуникативные качества (сотрудничество, гибкость, терпимость); закладывать нравственные основы личности в процессе формирования представлений о дружбе.

Трудовое поручение: подмести скамеечки, постройки от снега. Цель: развивать умения использовать орудие труда по назначению. Кормление зимних птиц. Цель: воспитывать у детей желание заботиться о пернатых друзьях.



Работа перед сном

социально-коммуни-кативное развитие;

Здоровый образ жизни. Культура еды, правила этикета. Самообслуживание. Разучивание потешки «На того, кто ест опрятно, и смотреть всегда приятно, мы всегда едим красиво, после скажем всем «спасибо».
Музыкотерапия. Цель: оптимизировать условия дневного сна. Диск «Релакс».


Вечер:

социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие;
художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Оздоровительная гимнастика после дневного сна. Комплекс «Добрый гном»
Просмотр мультфильма Смешарики Цикл «Добрые слова». Цель: развивать у детей умение давать самостоятельно оценку отрицательным действиям героев мультфильма.
Совместный труд детей и взрослых в уголке природы (уход за комнатными растениями). Цель: совершенствовать умения в поливе комнатных растений, опрыскивании.
Конструирование макета «Страна Доброты». Расширять представле-ния детей о добрых поступках, умение оценивать добрые поступки своих друзей.


Игровое упражнение «Скачут девочки – белочки и мальчики – зайчики». Цель: упражнять детей в умении бега с элементами прыжков


Игровое упражнение
«Закорючки» Цель: развивать фантазию ,творческое воображение.

Игровое упражнение «Я поступаю хорошо». Цель: закрепить представления о культуре отношений между людьми.

С/р игра «Детский сад». Цель: обогащение личного опыта у детей.
Музыкальная игра «Угадай песню». Цель: по словам и мотиву узнать знакомую песню, формировать эмоциональную отзывчивость на произведения.

индивидуальные беседы по
теме: «Роль народной педагогики в формировании дружеских
взаимоотношений»

Прогулка.


Подвижные игры: «Что мы видели не скажем, а что делали покажем» », «Иголка, нитка и узелок», «Сделай фигуру»
Наблюдение за птицами. Цель: развивать любознательность. Худ. слово. Маленький мальчишка, в сером армячишке. (воробей) Цель: закрепить умение отгадывать загадки.(Н.Д.-Ю.У.)П/и «Третий лишний»
Цель: развивать ловкость


Старшая группа Тема: «Миром правит доброта»

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник



Утро

социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие;
художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Ситуативный разговор «Как проявить внимание к старым людям?»
Д/и «Подбери нужное слово». Цель: развивать у детей умение подбирать и говорить вежливые слова по ситуации, назначению. Заучивание пословиц «Добрые слова дороже богатства», «Ласковое слово лечит». Цель: объяснить детям значение и назначение пословиц, воспитывать интерес к фольклору. Музыкальная игра «Угадай песню». Цель: по словам и мотиву узнать знакомую песню, формировать эмоциональную отзывчивость на произведения.


С/р игра « В автобусе». Цель: развивать у детей умение обыгрывать различные ситуации, которые могут создаться в автобусе.
Работа с доской эмоций (каждый ребенок с утра выкладывает на доске свое эмоциональное состояние)

Обсуждение
пословиц и поговорок о
дружбе «Нет друга ищи, а
нашел- береги», «Не имей
сто рублей, а имей сто
друзей», «Человек без друзей, что дерево без корней»(Н.Д.-Ю.У.)

Строительство «домика Доброты»
Программное содержание: развивать конструктивные умения: учить создавать коллективную постройку из крупного строительного ма-териала, договариваться по ходу выполнения работы; развивать чувство взаимо-помощи.

Взаимодействие с родителями при приеме и уходе детей домой – индивидуальные беседы и консультации.

Непосредственно образовательная деятельность


ФЭМП



Лепка\ Аппликация



Музыка


По плану муз. Руководителя

Прогулка:


социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие; физическое развитиео

Наблюдение за птицами.
Напомнить, что 22 марта были Сороки – прилет птиц. Спросить, видели ли ребята кого-нибудь из перелетных птиц? Рассказать, что первыми прилетают грачи ,которые на полях собирают личинки насекомых и червяков.(Н.Д.-ЮУ.)
П/И «Займи домик»


игра - экспериментирование «Тонет - не тонет» (проверка плавучести кораблей, сделанных из разнообразного материала: бумаги, пластелина, скорлупы, пенопласта);

  • игры – экспериментирование с увеличительным стеклом (рассматривание мокрого снега, сосулек, следов птиц на снегу).


Дидактическая игра "Что одинаковое?" - развитие зрительного внимания и памяти. - развитие речи детей (умение говорить, строить предложения

Продолжить развивать желания играть в групповые игры, не обижаться, уметь радоваться за победителя. Развивать ловкость прыжка вверх с приземлением на две ноги, соблюдение осторожности в игре

Выносной материал
Лопатки, карандаши, маски для игр, формочки для игры со снегом, кукла, одетая по погоде, детские игрушечные санки.
Трудовая деятельность: расчистка дорожек от снега.



Работа перед сном

социально-коммуникативное развитие;

Формирование культурно-гигиенических навыков. Практическое упражнение «Когда я ем…». Цель: развивать у детей умение соблюдать основные правила поведения за столом (сохранять осанку, правильно держать локти, брать пищу маленькими кусочками, есть бесшумно).


Вечер:

социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие;
художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Оздоровительная гимнастика после сна. Комплекс «Добрый гном».
Музыкальная игра «Чей голосок?» Цель: развивать слуховое восприятие, формировать умение концентрироваться.
Д\и «Волшебный художник». Цель: развивать у детей умение угадывать предмет «нарисованный» в воздухе, развивать зрительное восприятие, воображение
Чтение и обсуждение произведений «Ласковое слово»
Воронкова
Оформление альбома «Мы - помощники!» Продолжать закреплять навыки работы с картоном, использовать разную по фактуре бумагу. Воспитывать культуру трудовой деятельности, бережное отношение к материалам
С/Р игра «Книжки на больница»Цель: воспитывать бережное
отношение к книгам, учить подклеивать их

Игра «Сердитый мальчик, веселая девочка»
Знакомство детей с
эмоциональными состояниями и их обозначениями



Д\и «Колечко», «Царевна Несмеяна», «Передай настроение».


Словесная игра«Веселый наборщик»Цель: расширять
словарный запас детей,
упражнять в чтении и
письме



Составление графика
дежурств исходя из
дружеских предпочтений
детей

С\р игра «Семья». Цель: развивать умения у детей обыгрывать замысел игры, распределять роли
Настольная игра «Я-
хороший»
Д\и «Угадай о ком говорим», «Дотронься до…», «Похвали друга»


Совместно с родителями составить рассказ «Мой лучший друг»




Прогулка.


Наблюдение за работой дворника.Цель: развивать любознательность . Худ. слово. Зима недаром злится, Прошла её пора-Весна в окно стучится И гонит со двора. Цель: воспитывать любовь к природе.П/и «Ловишка с ленточками»Цель: развивать координацию движений. С/р игра «Семья»Цель: закрепить знания о семье


День недели

Режим

Интеграция образовательных областей


Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четвег




Утро

социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие;
художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Комплекс утренней гимнастики
Д\и « Это плохо или хорошо?». Цель: самостоятельно понимать мотивы поведения и соотносить эти мотивы с существующими нормами поведения .П\и «Кто ушел?». Цель: упражнять детей в умении соблюдать правила игры, развивать умение и быстроту реакции
Театрализация: разыгрывание р-н сказок «Заюшкина избушка»

Составление рассказа из личного опыта «Наши добрые поступки». Цель: предложить детям ответить на вопрос темы, обсудить с детьми их добрые поступки.

Формировать устойчивое желание в соблюдении культурно-гигиенических навыков.

. Работа в уголке сенсорного воспитания. Учимся сравнивать камешки по величине. Цель: предложить детям сгруппировать камешки по величине: большие, средние, маленькие.

Выставка работ «Мамино любимое занятие»



Предложить родителям вместе с детьми навестить бабушек и послушать их рассказы о своей жизни

Непосредственно образовательная деятельность


ФЭМП



Физкультура

По плану физ. Инструктора


Рисование



Прогулка:


социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие; физическое развитие

Наблюдение за ветром.
Цели: формировать представление об одном из признаков зимы — метели; — учить определять направление ветра.
Подвижные игры«Сбей мяч», «Пронеси мяч, не задев кеглю».Цель: учить метанию мяча в беге, выполнять задания по команде.
Трудовая деятельность Сгребание снега в общую кучу для постройки горки. Цель: работать сообща, получать радость от выполненной работы.

Упражнять мальчиков в метании предметов (снежков) на дальность (не менее 3.5 м).


П/И «Палочка выручалочка»


Расширять представления ребенка о себе как о члене коллектива, формировать активную позицию через проектную деятельность, взаимодействие с детьми

Катание на горке.
Цель: развивать двигательную активность детей.
Трудовые поручения. Чистка дорожек. Цель: развивать у детей умение правильно выполнять соответствующие трудовые операции.



Работа перед сном

социально-коммуникативное разви-тие;

Формирование культурно – гигиенических навыков. Практическое упражнение «Мо ловкие пальчики». Цель: побуждать детей самостоятельно застегивать-расстегивать пуговицы, шнурки.
Чтение отрывка из сказки к.Чуковского «Телефон». Цель: оптимизировать условия дневного сна.


Вечер:

социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие;
художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Чтение художественной литературы. К. В. Лукашевича «Птичка-мать». Цель: Развивать интерес к рассказам, желание слушать и сопереживать героям, умение отвечать на вопросы педагога по сюжету. Развивать у детей умение оценивать поступки персонажей произведений
Определение эмоционального состояния
человека и определение способа общения с ним (в
самостоятельной деятельности)
Физминутка «Настроение»
Складывание кроватных покрывал - Закреплять умение правильно складывать покрывало; воспитывать аккуратность.

Предложить детям понаблюдать за ростом лука. Рассмотреть посаженные ранее им луковицы. Выводы нарисовать в календаре
С\ р игра «шоферы». Сюжет «Моем машину». Цель: организовать использование детьми умения распределять роли, выполнять игровые действия.


Поощрять желания детей самостоятельно подбирать игрушки и атрибуты для игры, использовать предметы-заместители
Кгн Цель: формировать у детей культурно гигиени-ческие навыки самообслуживания, учить правильно сидеть за столом, пользоваться столовыми приборами.

Развивающие игры: «Окошки эмоций», лото о профессиях, «Моя семья».
Игровая зона «Семья».


Создание в группе картотеки «мирилок» в стихах и
песенках.

Просмотр художественного фильма – сказки «Мама» и мультфильмов: «Мама для мамонтенка», «Крошка Енот».

Прогулка.


Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. П\ игра «Лохматый пёс» -учить двигаться в соответствии с текстом, упражнять в беге.«Ловкая пара»Цель: развивать глазомер, достигая хорошего результата. игровая деятельность детей по интересам
Элементарные трудовые поручения – собрать игрушки в корзину после прогулки.



старшая группа тема:«Миром правит доброта»

День недели

Режим

Интграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница




Утро

.социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие;
художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Комплекс утренней гимнастики
Беседа «Волшебные слова – мои друзья!». Цель: обсудить с детьми, какую роль играют эти слова в жизни людей, как и зачем их используют в жизни.
Предложить детям настольные игры: «Лото», «Пазлы», «Танграм»-формировать умение детей соблюдать правила игры.
Слушание песни «Ты да я, да мы с тобой»

Дидактическая игра «Хорошие и плохие поступки»- продолжать формировать добрые дружеские взаимоотношения в детском коллективе.

Учить детей оказывать себе элементарную помощь при ушибах, обращаться за помощью к взрослым при заболевании, травме(Я и мое здоровье)


С\р игра «Магазин». Цель: воспитывать культуру общения, развивать умение сочетать в одной игре различные роли (мама – покупатель, папа - водитель.


Непосредственно образовательная деятельность

Речевое развитие



Физкультура

По плану физ. Инструктора




Прогулка:


социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие;физическое развитие

Познакомить с народными приметами весны: рано тает –долго не растает; ранняя весна ничего не стоит; поздняя весна не обманет; снег скоро тает, и вода бежит дружно – к мокрому лету.
Учить понимать смысл народных примет и пословиц.
(Н.Д.-Ю.У.)
Проведение опытнической деятельности «Где
быстрее тают сосульки –в тени или на солнечной
стороне?» Цель: учить устанавливать причинно-
следственные связи между природными явлениями
Труд на участке –разбросать снег для его быстрейшего таяния. Цель: воспитывать умение трудиться
сообща
П/И «Заря

.Подвижные игры
«Попади в коробку».
Цель; тренировать меткость бросков



«Золотые ворота».
Цель: развивать внимательность(по желанию)

Учить детей доброжелательному отношению к сверстникам и взрослым, эмоциональной отзывчивости, развиваем чувство доброты, готовность к взаимопомощи, строить дружеские отношения и ценить их, учим детей называть друг друга по именам, не ссориться, ценить дружеские отношения.

Самостоятельная
деятельность детей на
участке, игры с выносным материалом – развитие навыков совместной
игровой деятельности
Элементарные трудовые поручения – собрать игрушки в корзину после прогулки.
Катание на горке.
Цель: развивать двигательную активность детей.



Работа перед сном

социально-коммуни-кативноеразви-тие;

Формирование культурно – гигиенических навыков. Практическое упражнение «Послушные ладошки». Цель: формирование привычки мыть руки после приема пищи, туалета.
Чтение русской народной сказки «Рукавичка». Цель: создать благоприятные условия для дневного сна.


Вечер:

социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие;
художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Оздоровительная гимнастика после сна. Комплекс «Добрый гном»
Подготовка и изготовление коллективной работой: «Дерево вежливых слов». Цель: приобщать детей к совместной работе, получать удовольствие от конечного результата.
Артикуляционная гимнастика «Часики». Цель: формировать у детей умение управлять языком, укреплять его мышцы.


С\р « Салон красоты». Цель: закреплять умение детей выполнять игровые действия в соответствии с правилами и общим игровым замыслом.


разыгрывание мини-сценок «Хорошо-плохо»

Развивать основные физические качества, двигательные способности, а так же познавательные, коммуникативные умения детей в совместной деятельности.


Дидактические игры: «Узнай героя по описанию», «Что кому»
Игры со строительным материалом- «Сказочные дворцы»
П/И «Ветер»



консультации «Формируем у детей нравственные
качества и дружеские взаимоотношения», «Значение народных сказок в
жизни ребёнка»



Прогулка.


Наблюдение за солнцем .Цель: развивать любознательность .Худ. слово. Ты весь мир обогреваешь Ты усталости не знаешь, Улыбаешься в оконце, И зовут тебя все ...Цель: закрепить умение отгадывать загадки.
П/и «Два Мороза»Цель: закрепить умение выбирать ловишек по считалке(Н.Д.-Ю.У.)



6