Миром правит доброта
В этом материале представлен план образовательной деятельности для старшей группы детского сада на тему «Миром правит доброта». Воспитатели уделяют внимание формированию дружеских взаимоотношений между детьми, развивая у них такие качества, как сочувствие, отзывчивость и справедливость. Процесс обучения включает как познавательное, так и эмоциональное воспитание, что является неотъемлемой частью развития личности ребенка.
Важное место в мероприятиях отводится совместным играм, трудовым поручениям и занятиям, которые направлены на расширение представлений детей о добрых поступках. Конкурс на звание «Самого доброго ребенка» мотивирует малышей совершать добрые дела и развивает в них инициативу. Каждый ребенок получает возможность проявить свои лучшие качества, что способствует формированию здоровой атмосферы доверия и дружбы в группе.
План включает разные виды деятельности: утренние собрания, игровые занятия, труд на участке, прогулки и индивидуальные беседы с родителями. Каждое занятие организовано так, чтобы поддерживать интерес детей и вовлекать их в процесс обучения. Мы стремимся к тому, чтобы дети не только усваивали знания, но и становились активными участниками, способствующими созданию дружеского климата в группе.
С совместными усилиями воспитателей и родителей мы закладываем нравственные основы личности, а также учим детей уважительно относиться к старшим и заботиться о своих сверстниках. Все занятия направлены на формирование необходимых социальных навыков, которые пригодятся в их будущем, ведь дружба и доброта - это те качества, которые делают мир лучше.
«Миром правит доброта» Старшая группа Программное содержание:1. Воспитание дружеских взаимоотношения между детьми (привычку со-обща играть, трудиться, следовать положительному примеру).2. Формирование такие качества, как сочувствие, отзывчивость, справедливость, скромность, коллективизм.3. Расширение представлений детей об их обязанностях в будущем (учиться в школе, заботиться о младших, помогать пожилым и инвалидам).
День неделиРежим
Интеграция образовательных областей
Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами
Групповая, подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах
1
2
3
4
5
6
7
8
Понедельник
Утро
социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие;
художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.
Утренняя гимнастика.
Утренний сбор-сообщение темы недели, о предстоящей совместной итоговой работе: изготовление «Сундучка добрых дел».
Путешествие в мир эмоций»;
-уточнение с детьми правил поведения в общественном месте, в транспорте, на празднике, разговор о вежливости, об уважении к старшим;
с\р игра «Больница». Цель: соединить различные игровые сюжеты на основе данного, развивать умение обыгрывать различные ситуации; настольные игры; карандаши, альбомы .
"Солнечный зайчик". Цель - снятие эмоционального напряжения.
Объявить конкурс для детей, на самого воспитанного и доброго ребенка. Цель: побуждать детей делать добрые поступки не по принуждению. Награждение медалью в конце недели.
Д\и «Волшебный художник». Цель: развивать зрительное восприятие, воображение.
Игровое упражнение «Белые медведи». Цель: упражнять детей в умении ходить на наружной стороне стоп.
Поговорить с родителями о самочувствии детей.
Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.
Непосредственно образовательная деятельность
ФЦКМ
Рисование
Физкультура
По плану физ. Инструктора
Прогулка:
социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие; физическое развитие
Наблюдение за ветром. Цель: систематизировать у детей знания о природных явлениях. Обогащение словарного запаса: колючий, северный. Д.и «Когда это бывает?». П\ и «Буря», «Лохматый пес», «Ловишки». Цель: развивать активность детей в двигательной деятельности детей.
Игровое упражнение «Снежинки». Цель: развивать координацию движения.
Пальчиковая гимнастика «В гости мы зовем друзей»
Разучивание потешки «Раз, 2, 3, 4, 5, Собираемся гулять, завязала Катенька шарфик полосатенький, наденем на ножки, валенки, сапожки и пойдем скорей гулять, прыгать, бегать и скакать». Цель: развивать умение самостоятельно одеваться на прогулку в определенной последовательности(Н.Д.-Ю.У)
формировать социально- коммуникативные качества (сотрудничество, гибкость, терпимость); закладывать нравственные основы личности в процессе формирования представлений о дружбе.
Трудовое поручение: подмести скамеечки, постройки от снега. Цель: развивать умения использовать орудие труда по назначению. Кормление зимних птиц. Цель: воспитывать у детей желание заботиться о пернатых друзьях.
Работа перед сном
социально-коммуни-кативное развитие;
Здоровый образ жизни. Культура еды, правила этикета. Самообслуживание. Разучивание потешки «На того, кто ест опрятно, и смотреть всегда приятно, мы всегда едим красиво, после скажем всем «спасибо».
Музыкотерапия. Цель: оптимизировать условия дневного сна. Диск «Релакс».
Вечер:
социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие;
художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.
Оздоровительная гимнастика после дневного сна. Комплекс «Добрый гном»
Просмотр мультфильма Смешарики Цикл «Добрые слова». Цель: развивать у детей умение давать самостоятельно оценку отрицательным действиям героев мультфильма.
Совместный труд детей и взрослых в уголке природы (уход за комнатными растениями). Цель: совершенствовать умения в поливе комнатных растений, опрыскивании.
Конструирование макета «Страна Доброты». Расширять представле-ния детей о добрых поступках, умение оценивать добрые поступки своих друзей.
Игровое упражнение «Скачут девочки – белочки и мальчики – зайчики». Цель: упражнять детей в умении бега с элементами прыжков
Игровое упражнение
«Закорючки» Цель: развивать фантазию ,творческое воображение.
Игровое упражнение «Я поступаю хорошо». Цель: закрепить представления о культуре отношений между людьми.
С/р игра «Детский сад». Цель: обогащение личного опыта у детей.
Музыкальная игра «Угадай песню». Цель: по словам и мотиву узнать знакомую песню, формировать эмоциональную отзывчивость на произведения.
индивидуальные беседы по
теме: «Роль народной педагогики в формировании дружеских
взаимоотношений»
Прогулка.
Подвижные игры: «Что мы видели не скажем, а что делали покажем» », «Иголка, нитка и узелок», «Сделай фигуру»
Наблюдение за птицами. Цель: развивать любознательность. Худ. слово. Маленький мальчишка, в сером армячишке. (воробей) Цель: закрепить умение отгадывать загадки.(Н.Д.-Ю.У.)П/и «Третий лишний»
Цель: развивать ловкость
Старшая группа Тема: «Миром правит доброта»
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |
Вторник | Утро | социально-коммуникативное развитие; | Ситуативный разговор «Как проявить внимание к старым людям?» | С/р игра « В автобусе». Цель: развивать у детей умение обыгрывать различные ситуации, которые могут создаться в автобусе. | Обсуждение | Строительство «домика Доброты» | Взаимодействие с родителями при приеме и уходе детей домой – индивидуальные беседы и консультации. | |
Непосредственно образовательная деятельность | ФЭМП | | | |||||
Лепка\ Аппликация | | | ||||||
Музыка | По плану муз. Руководителя | |||||||
Прогулка: | социально-коммуникативное развитие; | Наблюдение за птицами. игра - экспериментирование «Тонет - не тонет» (проверка плавучести кораблей, сделанных из разнообразного материала: бумаги, пластелина, скорлупы, пенопласта);
| Дидактическая игра "Что одинаковое?" - развитие зрительного внимания и памяти. - развитие речи детей (умение говорить, строить предложения | Продолжить развивать желания играть в групповые игры, не обижаться, уметь радоваться за победителя. Развивать ловкость прыжка вверх с приземлением на две ноги, соблюдение осторожности в игре | Выносной материал | | ||
| Работа перед сном | социально-коммуникативное развитие; | Формирование культурно-гигиенических навыков. Практическое упражнение «Когда я ем…». Цель: развивать у детей умение соблюдать основные правила поведения за столом (сохранять осанку, правильно держать локти, брать пищу маленькими кусочками, есть бесшумно). | | ||||
Вечер: | социально-коммуникативное развитие; | Оздоровительная гимнастика после сна. Комплекс «Добрый гном». | Игра «Сердитый мальчик, веселая девочка» Д\и «Колечко», «Царевна Несмеяна», «Передай настроение». Словесная игра«Веселый наборщик»Цель: расширять | Составление графика | С\р игра «Семья». Цель: развивать умения у детей обыгрывать замысел игры, распределять роли | Совместно с родителями составить рассказ «Мой лучший друг» | ||
Прогулка. | | Наблюдение за работой дворника.Цель: развивать любознательность . Худ. слово. Зима недаром злится, Прошла её пора-Весна в окно стучится И гонит со двора. Цель: воспитывать любовь к природе.П/и «Ловишка с ленточками»Цель: развивать координацию движений. С/р игра «Семья»Цель: закрепить знания о семье | | |||||
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |
Четвег | Утро | социально-коммуникативное развитие; | Комплекс утренней гимнастики | Составление рассказа из личного опыта «Наши добрые поступки». Цель: предложить детям ответить на вопрос темы, обсудить с детьми их добрые поступки. | Формировать устойчивое желание в соблюдении культурно-гигиенических навыков. | . Работа в уголке сенсорного воспитания. Учимся сравнивать камешки по величине. Цель: предложить детям сгруппировать камешки по величине: большие, средние, маленькие. | Выставка работ «Мамино любимое занятие» Предложить родителям вместе с детьми навестить бабушек и послушать их рассказы о своей жизни | |
Непосредственно образовательная деятельность | ФЭМП | | | |||||
Физкультура | По плану физ. Инструктора | |||||||
Рисование | | | ||||||
Прогулка: | социально-коммуникативное развитие; | Наблюдение за ветром. | Упражнять мальчиков в метании предметов (снежков) на дальность (не менее 3.5 м). П/И «Палочка выручалочка» | Расширять представления ребенка о себе как о члене коллектива, формировать активную позицию через проектную деятельность, взаимодействие с детьми | Катание на горке. | | ||
| Работа перед сном | социально-коммуникативное разви-тие; | Формирование культурно – гигиенических навыков. Практическое упражнение «Мо ловкие пальчики». Цель: побуждать детей самостоятельно застегивать-расстегивать пуговицы, шнурки. | | ||||
Вечер: | социально-коммуникативное развитие; | Чтение художественной литературы. К. В. Лукашевича «Птичка-мать». Цель: Развивать интерес к рассказам, желание слушать и сопереживать героям, умение отвечать на вопросы педагога по сюжету. Развивать у детей умение оценивать поступки персонажей произведений | Предложить детям понаблюдать за ростом лука. Рассмотреть посаженные ранее им луковицы. Выводы нарисовать в календаре | Поощрять желания детей самостоятельно подбирать игрушки и атрибуты для игры, использовать предметы-заместители | Развивающие игры: «Окошки эмоций», лото о профессиях, «Моя семья». Создание в группе картотеки «мирилок» в стихах и | Просмотр художественного фильма – сказки «Мама» и мультфильмов: «Мама для мамонтенка», «Крошка Енот». | ||
Прогулка. | | Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. П\ игра «Лохматый пёс» -учить двигаться в соответствии с текстом, упражнять в беге.«Ловкая пара»Цель: развивать глазомер, достигая хорошего результата. игровая деятельность детей по интересам | |
старшая группа тема:«Миром правит доброта»
День недели | Режим | Интграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |
Пятница | Утро | .социально-коммуникативное развитие; | Комплекс утренней гимнастики | Дидактическая игра «Хорошие и плохие поступки»- продолжать формировать добрые дружеские взаимоотношения в детском коллективе. | Учить детей оказывать себе элементарную помощь при ушибах, обращаться за помощью к взрослым при заболевании, травме(Я и мое здоровье) | С\р игра «Магазин». Цель: воспитывать культуру общения, развивать умение сочетать в одной игре различные роли (мама – покупатель, папа - водитель. | | |
Непосредственно образовательная деятельность | Речевое развитие | | | |||||
Физкультура | По плану физ. Инструктора | |||||||
| | | ||||||
Прогулка: | социально-коммуникативное развитие; | Познакомить с народными приметами весны: рано тает –долго не растает; ранняя весна ничего не стоит; поздняя весна не обманет; снег скоро тает, и вода бежит дружно – к мокрому лету. | .Подвижные игры «Золотые ворота». | Учить детей доброжелательному отношению к сверстникам и взрослым, эмоциональной отзывчивости, развиваем чувство доброты, готовность к взаимопомощи, строить дружеские отношения и ценить их, учим детей называть друг друга по именам, не ссориться, ценить дружеские отношения. | Самостоятельная | | ||
| Работа перед сном | социально-коммуни-кативноеразви-тие; | Формирование культурно – гигиенических навыков. Практическое упражнение «Послушные ладошки». Цель: формирование привычки мыть руки после приема пищи, туалета. | | ||||
Вечер: | социально-коммуникативное развитие; | Оздоровительная гимнастика после сна. Комплекс «Добрый гном» | С\р « Салон красоты». Цель: закреплять умение детей выполнять игровые действия в соответствии с правилами и общим игровым замыслом. разыгрывание мини-сценок «Хорошо-плохо» | Развивать основные физические качества, двигательные способности, а так же познавательные, коммуникативные умения детей в совместной деятельности. | Дидактические игры: «Узнай героя по описанию», «Что кому» | консультации «Формируем у детей нравственные | ||
Прогулка. | | Наблюдение за солнцем .Цель: развивать любознательность .Худ. слово. Ты весь мир обогреваешь Ты усталости не знаешь, Улыбаешься в оконце, И зовут тебя все ...Цель: закрепить умение отгадывать загадки. | |
6