Инновационные подходы к музыкальному воспитанию дошкольников

Государственное автономное учреждение
дополнительного профессионального образования Новосибирской области
«Новосибирский институт повышения квалификации
и переподготовки работников образования»

Кафедра теории и методики дошкольного образования

Дистанционное задание № 1

«Планирование процесса музыкального воспитания в ДОУ»
курсов повышения квалификации педагогов ДОУ
по теме «Инновационные подходы к
музыкальному воспитанию дошкольников на основе ФГОС ДО»
23.01 – 17.03. 2017 г.

Выполнила:
Музыкальный руководитель
Рождественского д/сада «Теремок»
Купинского района
Новосибирской области
Сайфулина Елена Павловна

Проверила:
старший преподаватель
Каменская Оксана Александровна

Новосибирск-2017

«Планирование процесса музыкального воспитания в ДОУ»
Программа ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ.
Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования
Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. — М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2014.
Список литературы:

1. От рождения до школы. Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования / Под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. – М.: Мозаика – Синтез, 2014. – с.333.

2. Веракса Н.Е., Веракса А.Н. Мониторинг результатов освоения программы «От рождения до школы». Подготовительная группа. – М.: Мозаика – Синтез, 2012. – с.70.

Группа возрастная

Виды музыкальной деятельности

Программные задачи

Музыкальный материал

Результаты освоения программы

1 младшая группа

Слушание

-Учить детей внимательно слушать спокойные и бодрые песни, музыкальные пьесы разного характера, понимать, о чем (о ком) поется, и эмоционально реагировать на содержание.
-Учить различать звуки по высоте (высокое и низкое звучание колокольчика, фортепьяно, металлофона).

«Лошадка», муз. Е. Тиличеевой, сл. Н. Френкель; «Кошка», муз. Ан. Александрова, сл. Н. Френкель
«Колокольчик», муз. И. Арсеева, сл. И. Черницкой, «Погремушка, попляши», муз. И. Арсеева, сл. И. Черницкой

- Ребенок эмоционально реагируют на музыку;
- слушает произведения разного характера, понимает содержание;
- различает звучание колокольчика, фортепьяно, погремушки.

Пение

- Вызывать активность детей при подпевании и пении;
- развивать умение подпевать фразы в песне;
- постепенно приучать к сольному пению.

- «Баю» (колыбельная), муз. М. Раухвергера
-«Белые гуси» муз. М. Красева
-«Кошечка» муз. В. Витлина

-Подпевает фразы, постепенно переходя к сольному пению

МРД

- Формировать способность воспринимать и воспроизводить движения;
- Формировать умение начинать движение с началом музыки и заканчивать с ее окончанием;
- Совершенствовать умение ходить и бегать, выполнять плясовые движения в кругу, врассыпную, менять движение с изменением характера музыки.

-«Погремушка, попляши» ,
-«Дождик»,
-«Догонялки»,
- «Бубен»,
-«Из-под дуба» р.н.плясовая

-Умеет хлопать, топать, поворачиваться, приседать.

-Передаёт образы (птичка летает, зайка прыгает, мишка косолапый идет).

- умеет ходить на носочках, высоко, низко поднимая ноги, прямым галопом, выполняет плясовые движения.

Игра на ДМИ

- знакомить детей с некоторыми детскими инструментами (дудочка, колокольчик, погремушкой);
-различать их звучание;
-подыгрывать на детских музыкальных инструментах.

-простые народные мелодии.

- узнаёт детские инструменты;

- различает их по звучанию;

- играет на простых детских инструментах.

2 младшая группа

Слушание

- Познакомить с тремя музыкальными жанрами: песня, танец, марш.
- Формировать эмоциональную отзывчивость на произведение;
- Приучать слушать музыкальное произведение до конца, понимать характер музыки.

-«Грустный дождик» муз.Д.Кабалевского
-«Листопад» муз. Т. Попатенко
-«Со вьюном я хожу» р.н.м.

-Называет музыкальные жанры.

- Умеет различать веселую и грустную музыку.

- Узнаёт знакомые произведения

Пение

-Способствовать развитию певческих навыков.

-«Я иду с цветами» муз. Е.Тиличеевой
-«Петушок», «Ладушки», «Зайчик» р.н.п.
-«Весёлый музыкант» муз. А. Филиппенко

-Поёт знакомые песни не отставая и неопережая других, передавать характер песни (весело, протяжно, ласково, напевно).

МРД

-Развивать умение маршировать вместе со всеми и индивидуально, бегать легко, в умеренном и быстром темпе под музыку.
-Способствовать развитию навыков выразительной и эмоциональной передачи игровых и сказочных образов.

-«Птички летают» муз. Л. Банниковой
-«Зайцы и лиса» муз. Е. Вихаревой
-«Топотушки» муз. М. Раухвергера

-Двигается в соответствии с характером музыки.

- Выполнять танцевальные движения: кружится в парах, притопывать попеременно ногами, двигаться под музыку с предметами (флажки, листочки, платочки и т. п.).

Игра на ДМИ

-Совершенствовать умение различать звучание музыкальных игрушек, детских музыкальных инструментов (музыкальный молоточек, шарманка, погремушка, барабан, бубен, металлофон и др.).
- Формировать умение подыгрывать на детских ударных музыкальных инструментах.

-простые народные мелодии

-Различает и называет музыкальные инструменты.

- Играет простые мелодии на инструментах.

Средняя группа

Слушание

-Продолжать развивать у детей интерес к музыке, желание слушать ее. Закреплять знания о жанрах в музыке (песня, танец, марш).
- Формировать навыки культуры слушания музыки;
--Формировать умение замечать выразительные средства музыкального произведения

- «Марш» муз. Л. Шульгина
-«Музыкальный ящик» из «Альбома пьес для детей» Г. Свиридова
-«Итальянская полька» муз. С. Рахманинова

-Называет музыкальные жанры. Узнаёт песни по мелодии.

- Не отвлекается, слушает произведение до конца.

- Различает звуки по высоте, тихо-громко, медленно-быстро.

Пение

-Формировать навыки выразительного пения.

-«Осень» муз. Ю. Чичкова
-«Колыбельная зайчонка» муз. В. Карасёвой
-«Улыбка» муз. В. Шаинского

-Умеет петь протяжно, согласованно, выразительно, чётко произносит слова, передавая характер музыки.

МРД

-Совершенствовать танцевальные движения.

- Способствовать развитию эмоционально-образного исполнения музыкально-игровых упражнений и сценок, используя мимику и пантомиму.

-«Пружинки» под р.н.мелодию
-«Весёлые мячики» (подпрыгивание и бег)
-«Марш» муз. Е. Тиличеевой
-«Танец осенних листочков» муз. А. Филиппенко

-Выполняет движения: прямой галоп, пружинка, кружение по одному и в парах, двигается в парах по кругу в танцах и хороводах, ставит ногу на носок и на пятку, ритмично хлопает в ладоши.
- Выполняет показ падающих листочков, снежинок. Показывает: (зайка веселый и грустный, хитрая лисичка, сердитый волк и т.д.).

Игра на ДМИ

-Формировать умение подыгрывать простейшие мелодии.

-«Сорока-сорока» р.н. прибаутка
-«Как-кап-кап» румынская народная песня
-Андрей-воробей» муз. Е. тиличеевой

-Играет на деревянных ложках, погремушках, барабане, металлофоне.

Старшая группа

Слушание

-Формировать музыкальную культуру на основе знакомства с классической, народной и современной музыкой; со структурой 2- и 3-частного музыкального произведения, с построением песни. Продолжать знакомить с композиторами;
- Воспитывать культуру поведения при посещении концертных залов, театров (не шуметь, не мешать другим зрителям наслаждаться музыкой, смотреть спектакли);
- Развивать музыкальную память через узнавание мелодий по отдельным фрагментам произведения (вступление, заключение, музыкальная фраза).

-«Марш» муз. Д. Шостаковича
-«Зима» муз. П.И. Чайковского
-«Мамин праздник» муз. Е. Тиличеевой

-Узнаёт классическую, народную музыку, знает композиторов;

- Культурно ведёт себя в общественных местах.

- Узнаёт знакомые произведения

Пение

-Способствовать развитию навыков сольного пения с музыкальным сопровождением и без него.

-«Сшили кошке к празднику сапожки»
-«Весенняя песенка», «Гуси» муз. А. Филиппенко
- «Петрушка» муз. В. Карасёвой

-Может петь без напряжения, плавно, легким звуком; отчетливо произносить слова, своевременно начинать и заканчивать песню; петь в сопровождении музыкального инструмента.

МРД

-Развивать чувство ритма, умение передавать через движения характер - музыки, ее эмоционально-образное содержание;
- Познакомить детей с русскими хороводом, пляской, а также с танцами других народов;

- Продолжать развивать навыки инсценирования песен.

-«Пружинка» муз. Е. Гнесиной
- «Кто лучше скачет» муз. Т. Ломовой
- «Шаг и бег» муз. Н. Надененко

-Может ритмично двигаться в соответствии с характером и динамикой музыки.

- Умеет выполнять танцевальные движения (поочередное выбрасывание ног вперед в прыжке, полуприседание с выставлением ноги на пятку, шаг на всей ступне на месте, с продвижением вперед и в кружении).
- Самостоятельно инсценирует содержание песен, хороводов; действует, не подражая другим детям.

Игра на ДМИ

-Развивать умение исполнять простейшие мелодии на детских музыкальных инструментах; знакомые песенки индивидуально и небольшими группами, соблюдая при этом общую динамику и темп.

-«Дод-дон» р.н.п.
-«Гори,гори ясно» р.н. п.
-«Петушок» р.н.п.

-Умеет играть мелодии на металлофоне по одному и в небольшой группе детей.

Подготовительная группа

Слушание

-Обогащать музыкальные впечатления детей, вызывать яркий эмоциональный отклик при восприятии музыки разного характера.
- Знакомить с элементарными музыкальными понятиями: музыкальный образ, выразительные средства, музыкальные жанры (балет, опера); профессиями (пианист, дирижер, композитор, певица и певец, балерина и баллеро, художник и др.).
- Продолжать развивать навыки восприятия звуков по высоте в пределах квинты—терции. Обогащать впечатления детей, формировать музыкальный вкус, развивать музыкальную память;
- Знакомить с элементарными музыкальными понятиями (темп, ритм); жанрами (опера, концерт, симфонический концерт), творчеством композиторов и музыкантов. Познакомить детей с мелодией Государственного гимна Российской Федерации.

-«Детская полька» муз. М.И. Глинки
- «Марш» муз. С. Прокофьева
-«Камаринская», «Времеа года» муз. П.Чайковского
-

-Определяет общее настроение, характер музыкального произведения

- Определяет жанр прослушанного произведения (марш, песня, танец) и инструмент, на котором оно исполняется.

- Различает звуки по высоте, тихо-громко.

- Определяет жанр прослушанного произведения (марш, песня, танец) и инструмент, на котором оно исполняется.
Узнает мелодию Государственного гимна РФ.

Пение

-Закреплять практические навыки выразительного исполнения песен в пределах от до первой октавы до ре второй октавы. Учить брать дыхание и удерживать его до конца фразы; обращать внимание на артикуляцию (дикцию),
- Закреплять умение петь самостоятельно, индивидуально и коллективно, с музыкальным сопровождением и без него;
- Развивать умение самостоятельно придумывать мелодии, используя в качестве образца русские народные песни; самостоятельно импровизировать мелодии на заданную тему по образцу и без него, используя для этого знакомые песни, музыкальные пьесы и танцы.

-«Кукушечка», «Балалайка», «Конь», «В школу» муз. Е. Тиличеевой
- «Огород» муз. В. Карасёвой

-Может петь песни в удобном диапазоне, исполняя их выразительно, правильно передавая мелодию (ускоряя, замедляя, усиливая и ослабляя звучание).

- Различает части музыкального произведения (вступление, заключение, запев, припев).

- Может петь индивидуально и коллективно, с сопровождением и без него.

МРД

-Способствовать дальнейшему развитию навыков танцевальных движений, умения выразительно и ритмично двигаться в соответствии с разнообразным характером музыки, передавая в танце эмоционально-образное содержание;
- Знакомить с национальными плясками (русские, белорусские, украинские и т.д.);
- Развивать танцевально-игровое творчество; формировать навыки художественного исполнения различных образов при инсценировании песен, театральных постановок.
- Способствовать развитию творческой активности детей в доступных видах музыкальной исполнительской деятельности (игра в оркестре, пение, танцевальные движения и т.п.).

«Цветные флажки» муз. Е. Тиличеевой
- Упражнения с мячами», с флажками, лентами.

-Умеет выразительно и ритмично двигаться в соответствии с разнообразным характером музыки, музыкальными образами; передавать несложный музыкальный ритмический рисунок;

- Знает элементы танцев разных народов.

-Умеет выполнять танцевальные движения (шаг с притопом, приставной шаг с приседанием, пружинящий шаг, боковой галоп, переменный шаг).
Инсценирует игровые песни, придумывает варианты образных движений в играх и хороводах

Игра на ДМИ

-Знакомить с музыкальными произведениями в исполнении различных инструментов и в оркестровой обработке;
- Совершенствовать навыки игры на металлофоне, свирели, ударных и электронных музыкальных инструментах, русских народных музыкальных инструментах: трещотках, погремушках, треугольниках; умение исполнять музыкальные произведения в оркестре в ансамбле.

-«Андрей-воробей» р.н.п.
-«Наш оркестр» муз. Е. тиличеевой
-«Во саду ли, в огороде», «Сорока-сорока» р.н.м.

-Различает музыкальные произведения в исполнении оркестра и одного инструмента;

- Исполняет сольно и в ансамбле на ударных и звуковысотных детских музыкальных инструментах несложные песни и мелодии.