Составление распространенных предложений на логопедическом занятии
Представленный конспект логопедического занятия по формированию лексико-грамматического строя речи на тему «Составление распространенных предложений» является отличным инструментом для подготовки к занятиям с детьми. Этот материал предназначен для воспитателей и логопедов, работающих с подготовительной группой. Цель занятия заключается в формировании навыков составления сложных предложений и умении правильно использовать предложно-падежные конструкции.
В ходе занятия предусмотрены различные формы работы, включая игровые элементы, визуальные пособия и взаимодействие между детьми. Конспект описывает основные этапы занятия, где дети, посредством игрового взаимодействия, учатся сопоставлять виды транспорта, определять их характеристики, а также правильно употреблять относительные прилагательные.
Одной из ключевых задач идеи занятия является не только коррекция речевых навыков, но также развитие логического и зрительного восприятия, что очень важно в этом возрасте. В процессе выполнения различных заданий, дети учатся делиться мнениями, помогать друг другу и развивают чувства взаимовыручки.
Каждый этап занятия сопровождается практическими заданиями, направленными на исследование тематики транспорта. Дети будут обыгрывать различные ситуации, используя лексический материал, который поможет закрепить полученные знания. Занятие завершится подведением итогов, где дети смогут обсудить, что им больше всего понравилось и чему они научились.
КОНСПЕКТ ПОДГРУППОВОГО ЛОГОПЕДИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ
по формированию лексико-грамматического строя речи
Тема: «Составление распространенных предложений»
(для подготовительной группы)
Цель: формировать навыки составления распространенных предложений и закрепить навыки употребления предложно-падежных конструкций.
Задачи:
Коррекционно - обучающие:
1)Закреплять знания детей по лексической теме «Транспорт».
2) Закрепить навыки употребления относительных прилагательных.
3) Закрепить навыки согласования существительных с числительными по родам и падежам.
4) Закрепить навыки употребления предложений с противительным союзом «а».
Коррекционно – развивающая:
3) Развивать зрительное восприятие и словесно-логическое мышление.
Коррекционно-воспитательная:
4) Воспитывать у детей чувства взаимовыручки и взаимопомощи.
Оборудование: изображение разных видов транспорта (12 шт.), изображение «земля, вода, воздух» (1шт.), зашумленное изображение «Транспорт» (10 шт.), письмо (1 шт.), изображение разного количества транспорта (10 шт.), наклейки (10 шт.).
Ход занятия:
Вводная часть:
Логопед: Ребята, встаем в круг. Сейчас мы пожелаем друг другу доброго утра. Передаем мяч, обращаемся друг к другу по имени и желаем доброго утра (дети желают друг другу доброго утра).
Логопед: Сейчас садитесь на свои места (дети рассаживаются по местам).
Основная часть:
Логопед: Ребята, сегодня нам в детский сад по почте пришло одно интересное письмо.Вам интересно узнать, что написано в письме? (да) Сейчас я вам его прочту.
Логопед: «Здравствуйте дети! Пишет вам Буратино. Дети, я купил автомобиль, но для того чтобы им управлять, мне необходим документ, который называется водительские права. Но для того чтобы мне их получить нужно, сдать экзамены по билетам. А я не могу решить билеты. Ребята, помогите, пожалуйста, мне решить билеты. Отправьте ваши ответы по почте. Жду вашего ответа. Буратино».
Логопед: Ребята, поможем Буратино? (Да)
Логопед: Билет первый. (Употребление существительных в предложном падеже, образование относительных прилагательных, обозначающих виды транспорта.)
(картинки разных видов транспорта, карта «земля, вода, воздух)
Логопед: Посмотрите внимательно на картинки. На чем можно передвигаться по воздуху? (По воздуху можно передвигаться на самолете, вертолете, воздушном шаре, ракете.)
Логопед: На чем можно передвигаться по воде? (По воде можно передвигаться на пароходе, паруснике, лодке.)
Логопед: На чем можно ехать по железной дороге? ( По железной дороге можно ехать на поезде, электричке.)
Логопед: На чем можно ехать по дороге? (По дороге можно ехать на машине, автобусе, грузовике.)
Логопед: Как называется транспорт, на котором передвигаются по воздуху? (воздушный)
Логопед: Транспорт, на котором передвигаются по воздуху, называется воздушным.
Логопед: Как называется транспорт, на котором передвигаются по земле? (Транспорт, на котором передвигаются по земле, называется наземным.)
Логопед: Как называется транспорт, на котором передвигаются по воде? (Транспорт, на котором передвигаются по воде, называется водным.)
Логопед: Билет второй. (Усвоение категории предложного падежа с предлогом на.) «Едем в гости».
Логопед раздает детям зашумленные картинки с изображением транспортных средств и предлагает им «поехать» в гости к бабушке, к дедушке и т.д. Каждый ребенок должен обвести транспорт и сказать, на чем он поедет в гости.
Я поеду на машине. Я поеду на поезде. Я поеду на трамвае. Я поеду на мотоцикле. Я поплыву на корабле. Я полечу на ракете.
Логопед:Билет третий. (Составление предложений с союзом а.)
Логопед: Предложение договори и его ты повтори.
Лодка плывет, а машина... (едет).
Трамвай едет, а самолет... (летит).
Мотоцикл едет, а корабль... (плывет).
Самолет летит, а автобус... (едет).
Корабль плывет, а ракета... (летит).
Ракета летит, а поезд... (едет).
(дополняют и повторяют предложения)
Логопед: Ребята, мы с вами так успешно сдаем экзамены, что можно немножко отдохнуть.
Самолеты загудели
(вращение перед грудью согнутыми в локтях руками),
Самолеты полетели
(руки в стороны, поочередные наклоны влево и вправо),
На полянку тихо сели
(присесть, руки к коленям),
Да и снова полетели.
(выполняют физ. минутку)
Логопед: Отдохнули, теперь продолжим. Билет четвертый. (Согласование порядковых числительных с существительными)
Логопед: Друзья, в этом билете нужно посчитать предметы на карточках. (Одна машина, две машины, три машины – всего три машины. Один вертолет, два вертолета – всего два вертолета. Один самолет, два самолета, три самолета, четыре самолета – всего четыре самолета. Один автобус, два автобуса, три автобуса, четыре автобуса пять автобусов – всего пять автобусов.)
Логопед: И последний билет, нам нужно правильно ответить на вопросы. Если вы ответите правильно, то Буратино обязательно получит права. Ребята, а вы знаете сказочный, волшебный транспорт? (Ковер – самолёт, помело, ступа, сапоги – скороходы, тыква у Золушки, печь у Емели, воздушный шарик у Вини-Пуха)
Логопед: На какой свет светофора можно переходить дорогу? (Дорогу можно переходить на зелёный цвет.)
Логопед: Какой свет светофора запрещает движение? (Если горит красный цвет дорогу переходить нельзя.)
Логопед: Что пешеходы делают на жёлтый свет светофора? (Пешеходы готовятся начать движение.)
Заключительная часть:
Логопед: Ребята вы сегодня очень хорошо решали все билеты. Помогли Буратино. Он обязательно получит права, как только получит ваши ответы. Что мы сегодня делали на занятии? Что вам понравилось больше всего на занятии? Буратино вам с письмом прислал вот такие красивые сюрпризы. (Раздаю наклейки) Занятие окончено.
