Технологическая карта для изучения воздуха и его свойств в детском саду

Карикова Н. В.
Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы
Технологическая карта организованной учебной деятельности
для средней группы «Солнышко»

Дата: 15.12.16
Білім саласы:/ Образовательная область/: «Познание» - «Естествознание»
Тақырып:/ Тема/: «Воздух и его свойства»
Мақсат:/ Цель/:Продолжать формирование причинно-следственных связей. Дать представление о воздухе, как газообразном веществе. Познакомить со свойствами воздуха и способами его обнаружения. Продолжать знакомить детей с органами дыхания. Помочь понять, что загрязнение воздуха влияет на здоровье человека. Расширять и активизировать словарь. Формировать осознанное отношение к своему здоровью.
Алдынала жұмыс/Предварительная работа/: показ презентации, прогулок-исследований, наблюдений, экскурсий, выставка рисунков на тему «Знак об охране окружающей среды», заучивание стихов, загадок и пословиц о ветре.
Құрал-жабдықтар/Оборудование/: слайды; раздаточный материал: полиэтиленовые пакеты, стакан с соком, стакан с водой, коктейльная трубочка; дольки чеснока и мандарина; музыкальная физминутка; фонарик; мультфильм «Загрязнение воздуха»; макет «Город будущего»; три цветка (красный, голубой, белый).
Сөздік жұмыс /Словарная работа/: невидимый, бесцветный, прозрачный, безвкусный
Полилингвальді қарым-қатынысты игеру:/Полилингвальный компонент/: воздух - ауа-air

Этап деятельности

Тәрбиешінің іс-әрекеті
Действия воспитателя

Баланың іс-әрекеті
Деятельность детей

Мотивациялық қозғаушы

Мотивационно-побудительный

- Ребята, сегодня я предлагаю вам выступить в роле ученых и заняться исследованиями.
- А вот что мы будем исследовать, вы узнаете, отгадав мою загадку:
Через нос проходит в грудь,
И обратный держит путь.
Он невидимый, но все же,
Без него мы жить не сможем.
Он нам нужен, чтоб дышать,
Чтобы шарик надувать.
С нами рядом каждый час,
Но невидим он для нас!

Полилингвальный компонент/:

Проявляют познавательную активность.
Чтоб природе другом стать,
Тайны все её узнать,
Все загадки разгадать
Научиться наблюдать,
Будем вместе развивать качество – внимательность,
А поможет всё узнать
Наша наблюдательность.

Отгадывают, что это воздух.

воздух - ауа-air

Ұйымдастыру-ізденушілік

Организационно-поисковый

- Правильно, ребята. Действительно, воздух очень важен для людей, так как без пищи человек может прожить две недели, без воды – три дня. А вот без воздуха человеку будет невозможно прожить и минуту.

- Все мы знаем, что нам для жизни просто необходим воздух. Но его нельзя, ни увидеть, ни потрогать руками. Так, может, и нет никакого воздуха, а все лишь разговоры?
Не будем доверять слухам, а проверим с помощью опытов и экспериментов: существует ли воздух и какими свойствами он обладает. Скажите, ребята, вы видите воздух вокруг нас?

- А если мы не можем видеть воздух, значит он какой?

Опыт №1. «Опыт с полиэтиленовым пакетом»

- Что в пакете? Как вы думаете, на что стал похож пакет?

- Попробуйте сдавить пакет. Почему не получается?
Где можно использовать это свойство воздуха?

- Давайте посмотрим, какого цвета воздух? А что бы это проверить, я возьму фонарик и буду светить в пакет. Что вы там увидели?

- Свет проходит через пакет с воздухом, потому что воздух не имеет цвета, т.е. прозрачный. Вот вам и второе свойство воздуха – прозрачный, бесцветный.

Опыт №2. Закройте, пожалуйста, еще раз глаза и определите по запаху. Что у меня на тарелке (Предложить кусочки чеснока и мандарина).

- Правильно, даже с закрытыми глазами вы угадали запахи. А теперь я предлагаю вам "понюхать" воздух, чтобы определить, имеет ли воздух запах.
Опыт №3. Закройте, пожалуйста, глазки и угадайте, чем я вас угощу (Детям предлагается попробовать сок на вкус).

- Правильно, даже с закрытыми глазами вы узнали его вкус. А теперь я предлагаю вам «съесть» воздух, чтобы определить, имеет ли воздух вкус.

Музыкальная физминутка

Опыт №4. Предлагает сначала вдохнуть глубоко, а затем выдохнуть. Как вы думаете, что мы с вами вдохнули и выдохнули? (воздух) Возьмите трубочки и поставьте их в стаканчики с водой и подуйте, что происходит?

- А только ли человеку нужен воздух?

- Здоровье человека зависит не только от того, как он дышит, но и от того, чем он дышит.

- Мы должны заботиться о своем здоровье. Что мы может сделать, чтобы воздух был чистым?

- Давайте, для наших гостей повторим свойства воздуха, которые мы сегодня определили.

Пробуют задержать дыхание на сколько возможно.

Нет, не видим.

Воздух невидимый.

Берут пакет, отмечают, что он пуст. Пытаются поймать воздух в пакет, закручивают его и делают из него шарик.
Отвечают, что пакет похож на воздушный шарик и внутри находится воздух.

Внутри пакета воздух.
(летом: надувные матрасы, спасательный круг)

Свет фонарика проходит через пакет.

Прикрепляют к доске картинку с условным изображением свойства – бесцветный.

Это мандарин и чеснок.

Воздух не имеет запаха.
Прикрепляют к доске картинку с условным изображением свойства – без запаха.

Это апельсиновый сок.

Пытаются попробовать воздух на вкус. Делают вывод, что воздух безвкусный.

Прикрепляют к доске картинку с условным изображением свойства.

Выполняют.

Мы выдыхаем воздух и в воде появляются пузырьки. Значит, внутри нас есть воздух.

Воздух необходим всем живым существам: животным и растениям.

Смотрят мультфильм «Загрязнение воздуха»

Дети оформляют панно «Город будущего», прикрепляя силуэты цветов и деревьев.

Воздух: невидимый, бесцветный, не имеет запаха, вкуса.

Воздух, он объект особый,
Его руками не потрогать.
Чтоб его увидеть глазом
Фонариком светили разом.
Затем на радость всем ребятам,
Его мы проглотили сразу,
Всю эту так сказать работу,
Назвали умным словом «опыт».

Рефлексивті түзету

Рефлексивно – корригирующий

Рефлексия «Цветы и бабочки».

На поляне растет 3 цветка:
Красная роза (узнал много нового);
Голубой василек (было интересно, но кое-что ещё не понятно);
Ромашка (многое осталось не понятным, было не интересно).
Дети превращаются в порхающих бабочек и занимают места в том цветке, который считают своим.

Күтілетін нәтиже/Ожидаемый результат:
Ұғынады:/ Воспроизводит: свойства воздуха: невидимый, бесцветный, без запаха, безвкусный;
Түсінеді: /Понимает: какие факторы влияют на загрязнение воздуха;
Қолданады:/Применяет: определяют свойства воздуха опытническим путем.