Как дождь приходит к нам: конспект занятия для старшей группы
В данном документе представлен подробный конспект мини-занятия для старшей группы детского сада на тему «Откуда пришёл дождик». Тематика занятия включает в себя изучение природных явлений через увлекательные и интерактивные методы, что способствует развитию у детей интереса к окружающему миру.
Занятие начинается с мотивационного этапа, где воспитатель задает вопросы о природе, привлекая внимание детей. Используя наглядные материалы, включая иллюстрации, воспитатель рассказывает о круговороте воды в природе и объясняет, как образуются облака и дождь. Это помогает детям лучше понять взаимосвязь между явлениями природы и их значением.
В процессе занятия воспитатель использует активные методики: моделирование облаков из ваты, обсуждение различных видов дождя и их влияния на природу и человека. Участие детей в обсуждениях и практических действиях способствует развитию их речевых навыков и критического мышления.
Не менее важным моментом является воспитание уважительного отношения к природе. Воспитатель акцентирует внимание на том, как дождь помогает растительности и животным, а также облегчает жизнь человека. Это формирует у детей понимание важности природных ресурсов и необходимости их бережного отношения.
Занятие завершается рефлексией, где дети делятся своими впечатлениями и выводами. Это позволяет им закрепить полученные знания и осознать значимость дождя в природном круговороте. В результате занятия дети не только расширяют свои знания о природных явлениях, но и развивают навыки общения и работы в команде.
Министерство образования и науки Республики Казахстан филиал АО НЦКП «Өрлеу» Института повышения квалификации педагогических работников.
Конспект мини – занятия в старшей группе
Тема: «Откуда пришёл дождик»
Подготовила:
Цырульникова Г.В
воспитатель
ГККП Ясли-сад «Гүлдер»
30.01.2017 г.
Проверила: Джакупова Ш.С. старший преподаватель кафедры ППС ПРУ АО филиала «НКЦП Өрлеу» ИПК ПР по Акмолинской области
01.02.2017 г.
Кокшетау 2017 год.
Технологическая карта организованной учебной деятельности.
Старшая группа
Білім беру саласы: Образовательная область: « Познание»
Бөлімдері: Раздел: Естествознание.
Тема: Почему идёт дождь?
Цель: Расширение знаний детей о природных явлениях. (дождь)
Задачи:
Образовательные:
Расширить и уточнить представления детей о дожде.
Формировать представления о значении этого явлений для жизни растений, животных и человека.
Обогащать словарный запас новыми понятиями.
Развивающие: Развивать поисковую деятельность детей: способность к определению задач на основе поставленной проблемы; умение планировать этапы своих действий, аргументировать свой выбор.
Воспитательные:
Воспитывать доброжелательное отношение и любовь к природе.
Формировать самостоятельность, трудолюбие, аккуратность.
Сөздік жұмыс: Словарный работа: дождь, конденсат.
Жабдықтар; материал и оборудование:картинки по данной теме «Круговорот воды в природе», «Что такое туча», «Какие бывают дожди», «Почему растения и животные рады дождю», кусочки ваты.
Билингвалдық компонент. Билингвальный компонент: жаңбыр – дождь
Алдына- ала жұмыс, предварительная работа: Беседа с детьми о значении воды, чтение сказки «Круговорот воды в природе»
деятельности
Действия воспитателя
Действия детей
Мотивационно-
побудительный
Воспитатель входит в группу и держит за ниточку гелиевые шарики в виде небольшого облачка.
- Здравствуйте, ребята! Когда я сегодня шла в детский сад, то по дороге встретила...Как вы думаете что это? Правильно, ребята это облако. Но облако это непростое. Облако это с письмом. Давайте с вами посмотрим, что же это за письмо (читаю). Ребята, письмо это из научной лаборатории. Адресовано оно вам – ребятам- дошколятам. Давайте все вместе его прочитаем!
Дорогие ребята! Мы знаем, что вы очень любознательные дети. Поэтому у нас к вам есть вопрос «Откуда берётся дождь?»
- Вот такое интересное письмо.
Ребята, а вы знаете откуда берётся дождь?
Я сегодня предлагаю вам разобраться в этом вопросе.
Здороваются с воспитателем.
Дети слушают воспитателя и определяют цели поставленные перед ними.
Организационно
поисковый
Скажите пожалуйста: В каком состоянии вода присутствует в разное время года в природе?
Иллюстрации с изображением природных явлений: (снег, дождь, туман, иней, сосулька, лёд, морозные узоры и т. д)
В каком ещё состоянии в природе присутствует вода? (дождь)
Дети, а что такое дождь?
А откуда он идет?
На Земле много океанов и морей, рек и ручейков, озер, прудов и луж. Солнце нагревает воду. Она испаряется. Кто знает, что это происходит с водой?
(показываю иллюстрацию круговорот воды в природе)
- Вода испаряется, т.е. становится невидимым и прозрачным паром. Этот легкий пар с теплым воздухом поднимается вверх. А там, на высоте, всегда холодно. Пар преобразуется в маленькие капельки (конденсат)
Маленькие капельки соединяются и образуют крупные капли. Этих капель так много, что они все вместе превращаются в большое темное облако — тучу. (Картинка тучи.)
Капли воды, из которых состоят тучи, тяжелые. Они не могут долго держаться и падают на землю. Вот и получается дождь. Потом выглянет солнце и высушит воду. Она опять превратится в пар, чтобы высоко в небе образовать тучку и пролиться на землю благодатным дождем.
Словарная работа: дождь, конденсат.
Билингвальный компонент: жаңбыр - дождь.
Предлагаю детям смоделировать из ваты тучку. (маленькие кусочки ваты-облака, собираем все вместе - туча)
Физминутка « Дождик»
(перестукивание пальчиками по столу с переходом в шлепки по столу)
Дождь… Как много он способен рассказать. Его часто ругают, не любят, но иногда и очень ждут. Ведь он спасает человечество от засухи, дарит прохладу в жаркий день и свежесть всему живому. Дождь способен изменить окружающий мир до неузнаваемости. - А какое настроение у вас вызывает дождь? Дождь – это известное явление природы. Но дождь дождю рознь, очень уж разный у них характер и внешний вид.
- Ребята, а какие бывают дожди?
(картинка)
В какое время года идёт тот или иной дождь?
Почему вы так решили?
Похож ли летний дождь на осенний?
Осенью дождь моросящий, затяжной , холодный).
А зимой дождь превращается в снег.
Так чем же полезен дождь?
Игра «Хорошо-плохо»
Дети рассматривают картинки , и определяют состояние воды в разное время года.
Это капельки, которые падают с неба.
Из облачка или тучки.
Моделируют из кусочков ваты (облака) большую тучу.
Простукивают пальчиками по столу.
Подбирают выражение характеризующее настроение.
Называют определения дождя: проливной, грибной. косой.
грибной дождь идёт летом, полосовой дождь может идти и лето и осенью на одной улице есть, а на соседней нет; слепой дождь, ливень идут летом ; затяжной дождь идёт больше весной или осенью; снежный дождь , дождь с градом зимой или в холодное время года .
Растениям он нужен для роста; Человеку облегчает труд поливает огороды Летом дождь спасает от жары и людей и животных.
Рефлексивно – корригирующий
На этом наше занятие подошло к концу. Скажите, что нового вы сегодня узнали? Что было для вас самым интересным?
Что такое туча?
Из чего состоит туча?
Почему идёт дождь?
Какой сделаем вывод?
Просмотр короткометражного мультфильма «Откуда берётся дождь?»
Рассуждения детей.
Выводы.
Темное, густое облако
Из тяжелых капелек воды.
Ответы детей.
Дождь образуется благодаря круговороту воды в природе.
Ожидаемый результат:
Знать: значимость дождя для жизни.
Иметь: представление о круговороте воды в природе, что такое конденсат.
Уметь: объяснять причины возникновения дождя.
