Осенние листочки для ёжика: конспект образовательной деятельности
Конспект непосредственно-образовательной деятельности под названием «Осенние листочки для ёжика» предназначен для первой младшей группы и рассматривает интересные подходы к познавательному развитию детей. В этом документе представлено подробное содержание тематической недели, где акцент делается на осень и её чудесные краски. Работа строится вокруг изучения осенних природных явлений и вовлечения детей в активное взаимодействие с природой.
Основная цель занятия — развить у детей гуманное отношение к животным и привить желание помогать им. В ходе образовательной деятельности маленькие участники смогут самостоятельно нарисовать осенние листочки, что позволит им не только развивать творческие способности, но и лучше познакомиться с окружающим миром. Эффективное сотрудничество с семьёй также акцентирует внимание на важности создания среды, в которой дети могут исследовать и открывать для себя осень.
Каждый этап занятия тщательно продуман. В начале дети знакомятся с уютным ёжиком и его домиком, что создает атмосферу заинтересованности и увлечения. Во время диалога они самоорганизуются и анализируют окружающие природные явления, а после — принимаются за творческую деятельность с красками, обучаясь рисованию осенних листочков. Такой подход стимулирует детское воображение и позволяет пройти весь путь от теории к практике.
Обсуждая материалы, используются как демонстрационные (иллюстрации с изображениями осенних деревьев и игрушка-ёжик), так и раздаточные (красные и жёлтые листья, гуашь и бумага). Завершает занятие процесс рефлексии, где дети и ёжик делятся своими впечатлениями от проделанной работы. Таким образом, ребёнок не только учится, но и осознаёт важность помощи окружающим.
Конспект непосредственно-образовательной деятельности по
познавательному развитию :
« Осенние листочки для ёжика.»
в первой младшей группе.
В рамках тематической недели
« Осень, осень – листопад,
листья жёлтые летят.»
Житкова Елена Викторовна
воспитатель
Программное содержание :
воспитывать гуманное отношение к животным, желание оказать помощь; аккуратность, самостоятельность
способствовать развитию познавательного интереса к животным леса; эмоциональное отношение к творческому процессу ; продолжать формировать умение различать и называть величину и цвет предмета
обучать детей рисованию листочков способом обмакивания их в гуашь и прикладыванию к листу бумаги, сложенному пополам .
Материалы :
- демонстративный : иллюстрации с изображением осенних деревьев, игрушка – ёжик , осенние листочки ;
- раздаточный : листья деревьев красной и жёлтой окраски , гуашь красного и жёлтого цвета, лист белой бумаги формата А4, сложенный пополам.
Взаимосвязь с другими видами деятельности :
До образовательной деятельности :
- наблюдения в природе за осенними деревьями, рассматривание осенних листьев, чтение стихов про осень.
После образовательной деятельности :
- подвижная игра: « Разноцветные листочки»,
- пальчиковая гимнастика: « Лист осенний золотой».
Взаимодействие с семьёй :
- собрать осенние листочки для рассматривания, обследования и игр в процессе образовательной деятельности; наблюдение в природе за листопадом.
Предполагаемый результат-
дидактическая игра: «Устроим тёплый домик для ёжика»; утренняя гимнастика: « Мы – осенние листочки»; рисование: « Деревья все осенним днём красивые такие !»
Содержание деятельности
Содержание
Время проведения
1.Процесс вовлечения
Утром помещаю в центр природы «Осень» игрушку – ёжика.
Дети, приходя в группу, обращают на него внимание, рассматривают его, трогают листочки на иголках ежа, ведут диалог друг с другом и воспитателем.
Во время завтрака рядом с ежом помещаю его домик.
Приход детей в ДОУ до зарядки.
2. Процесс целеполагания
После завтрака включаю детей в диалог.
- Ребятки, а какое сейчас время года на улице ?(Наступила осень.)
- А почему вы это знаете ?(На деревьях жёлтые листочки. Идёт дождик. ) И я знаю это, потому что на улице становиться всё холоднее и листья на деревьях стали вот такими.(показ листочков) Рассматривание осенних листьев (уточняю величину и цвет).
- Как они красивы! Правда ?
- Ой, что-то у нас ёжик загрустил.
Ёжик, что случилось?
( от имени ежа рассказываю о том , что стало очень холодно, скоро придёт зима и ежу пора спать, а в у него мало листиков для утепления домика)
- Вы можете помочь ёжику?(Можем. Да.)
- Как же ему помочь?( Подарим ежу много листочков. Сделаем листочки.)
- Нарисуем листочки.
3-4 минуты
3. Процесс планирования
-Что нам нужно для работы ? (краски : жёлтая и красная , осенние листочки , бумага, тряпочки)
- Я возьму листочек и нарисую сейчас точно такой же.
( обмакиваю листик в гуашь, положу на бумагу, сложенную пополам, прижму половинкой, открываю, убираю листок).
- У меня получился такой же листик.
Обратить внимание на цвет и величину, обучаю приёму-обмакивания.
3-4 минуты
4. Процесс осуществления
действий
Дети берут со стола один или несколько листочков .Ёжик сидит рядом с домиком и наблюдает за процессом.
Во время деятельности ёжик уточняет у детей цвет и величину листьев , подбадривает их , хвалит, помогает советами :
- Настя, умница ,аккуратно обмакнула листик в краску жёлтого цвета.
- Диана, молодец , крепко прижала листок и он получился ровный.
- Лера красиво нарисовала два листочка жёлтого и красного цвета.
7 минут
5. Рефлексия
После окончания работы дети , ёжик , воспитатель рассматривают все листочки. Хвалю всех детей за работу.
Вместе с детьми замечаю , что ёжик рад нашей помощи, он повеселел.
Ёжик : « Как много листочков получилось , мне они очень нравятся. Листочки большие и маленькие, красные и жёлтые. Я думаю , что теперь мой домик будет тёплым и уютным . Спасибо вам, ребята.»
2 минуты
Переход в игровую деятельность.
Когда листья подсохнут , дети утепляют домик для ежа.
Дидактическая игра « Устроим тёплый домик для ежа.»
