Программа кружковой работы «Креатив» в детском саду «Улыбка»

МБОУ «Красноборская СШ СП «Детский сад «Улыбка»

Программа кружковой работы «Креатив»

Разработала: воспитатель СП «Детский сад «Улыбка» – Истомина Александра Сергеевна.

2014г.
СОДЕРЖАНИЕ

1. Пояснительная записка……………………………………………………………………………………………………..3

2. Цели и задачи программы кружковой работы……………………………………………………………………………5

3. Сроки реализации программы……………………………………………………………………………………………..5

4. Режим занятий………………………………………………………………………………………………………………5

5. Ожидаемый результат………………………………………………………………………………………………………6

6. Диагностическая карта……………………………………………………………………………………………………..7

7. Учебно-тематическое планирование………………………………………………………………………………………8

8. Список литературы………………………………………………………………………………………………………..12

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Творчество для детей – это отражение душевной работы. Чувства, разум, глаза и руки – инструменты души. Сталкиваясь с красотой и гармонией мира, изведав при этом чувство восторга и восхищения от работы с традиционными и нетрадиционными изобразительными материалами, они испытывают желание «остановить прекрасное мгновение», отобразив свое отношение к действительности на бумаге. Этому всецело способствует искусство нетрадиционного рисования, которое развивает не только художественные, но и интеллектуальные, универсальные способности ребенка.
Изобразительное искусство располагает многообразием материалов и техник. Зачастую ребенку недостаточно привычных, традиционных способов и средств, чтобы выразить свои фантазии. Проанализировав авторские разработки, различные материалы, а также передовой опыт работы с детьми, накопленный на современном этапе отечественными и зарубежными педагогами-практиками, я заинтересовалась возможностью применения нетрадиционных приемов изобразительной деятельности в работе с дошкольниками для развития воображения, творческого мышления и творческой активности.
Занятия по нетрадиционному рисованию полезны для духовного развития детей. Работа с необычными материалами позволяет детям ощутить незабываемые эмоции, развивает творческие способности ребенка, его креативность, что способствует общему психическому и личностному развитию.
Нетрадиционное рисование имеет целый ряд преимуществ: развивает мелкую моторику руки и творческие способности, вызывает целый комплекс эмоций, проявляет характер ребенка, его индивидуальность, позволяет применять многообразие способов и средств рисования, прививает любовь к изобразительному искусству.
Важным условием развития детского творчества при реализации программы кружковой деятельности «Креатив» является создание эмоционально-благополучной творческой атмосферы: образовательная деятельность по нетрадиционному рисованию должна вызывать у детей положительные эмоции, хорошее настроение, желание заниматься творчеством.
Актуальность программы обусловлена тем, что происходит сближение содержания программы с требованиями жизни. В настоящее время возникает необходимость в новых подходах к преподаванию эстетических искусств, способных решать современные задачи творческого восприятия и развития личности в целом. В системе эстетического, творческого воспитания подрастающего поколения особая роль принадлежит изобразительному искусству. Умение видеть и понимать красоту окружающего мира, способствует воспитанию культуры чувств, развитию художественно-эстетического вкуса, трудовой и творческой активности, воспитывает целеустремленность, усидчивость, чувство взаимопомощи, дает возможность творческой самореализации личности. Программа  направлена  на то, чтобы через искусство приобщить детей к творчеству. Дети знакомятся с разнообразием нетрадиционных способов рисования, их особенностями, многообразием материалов, используемых в рисовании, учатся на основе полученных знаний создавать свои рисунки. Таким образом, развивается творческая личность, способная применять свои знания и умения в различных ситуациях.
Практическая значимость программы «Креатив»: Нетрадиционный подход к выполнению изображения дает толчок развитию детского интеллекта, подталкивает творческую активность ребенка, учит нестандартно мыслить. Возникают новые идеи, связанные с комбинациями разных материалов, ребенок начинает экспериментировать, творить. 
Рисование нетрадиционными способами, увлекательная, завораживающая  деятельность. Это огромная возможность для детей думать, пробовать, искать, экспериментировать, а самое главное, самовыражаться.
Педагогическая целесообразность
Из многолетнего опыта работы с детьми по развитию художественно творческих способностей в рисовании стало понятно, что стандартных наборов изобразительных материалов и способов передачи информации недостаточно для современных детей, так как уровень умственного развития и потенциал нового поколения стал намного выше. В связи с этим, нетрадиционные техники рисования дают толчок к развитию детского интеллекта, активизируют творческую активность детей, учат мыслить нестандартно.

Цели и задачи программы кружковой работы «Креатив»
Цель программы: сформировать у дошкольников способности выражать восприятие окружающего их мира, совершенствовать их интеллектуальные и творческие способности, креативное мышление.
Задачи:
1. Учить детей использовать разнообразные материалы и техники, разные способы создания изображения.
2. Развивать эстетические чувства формы, цвета, ритма, композиции, творческую активность.
3. Учить видеть и понимать красоту многоцветного мира.
4. Формировать у детей творческие способности посредством использования нетрадиционных техник создания изображения.
5. Воспитывать умение доводить начатое дело до конца, работать в коллективе,  индивидуально.

Сроки реализации программы
Программа рассчитана на 2 года обучения
1-й год обучения – возраст детей 5-6 лет.
2-й год обучения – возраст детей 6-7 лет.
Первый период обучения направлен на первичное знакомство с нетрадиционной техникой рисования, создание простых обобщенных образов, композиций.
Второй период обучения посвящен подготовке и созданию творческих работ с использованием комбинирования различных ранее усвоенных нетрадиционных техник и приемов рисования.

Режим занятий
Методы проведения занятия: словесные (беседа, художественное слово, загадки, напоминание о последовательности работы, совет), наглядные, практические, игровые.
Используемые методы
– дают возможность почувствовать многоцветное изображение предметов, что влияет на полноту восприятия окружающего мира;
– формируют эмоционально – положительное отношение к самому процессу рисования;
– способствуют более эффективному развитию воображения, восприятия и, как следствие, познавательных способностей.
Форма занятий - тематическая совместная деятельность педагога и ребенка в форме кружковой работы
Формы подведения итогов в конце года реализации дополнительной образовательной программы:
-Проведение выставок детских работ
-Участие в конкурсах детского творчества
-Проведение открытого мероприятия
-Проведение мастер-класса среди педагогов
Ожидаемый результат
Посредством данной программы педагог получит возможность более эффективно решать задачи воспитания и обучения  детей дошкольного возраста. Так  как представленный материал способствует:
- развитию мелкой моторики рук;
- обострению тактильного восприятия;
- улучшению  цветовосприятия;
- концентрации внимания;
- повышению уровня воображения и самооценки;
- расширению и обогащению художественного опыта;
- формированию предпосылок учебной деятельности (самоконтроль, самооценка, обобщенные способы действия) и умения взаимодействовать друг с другом;
- формированию навыка трудовой деятельности;
- развитию умения находить новые способы для художественного изображения;
- развитию умения передавать в работах свои чувства с помощью различных средств выразительности.
Реализация программы  поможет детям дошкольного возраста  творчески подходить к видению мира, который изображают, и использовать для самовыражения   любые доступные средства.

Диагностическая карта
№/n

Ф.И.
Реб.

Знание видов нетрадиционного рисования

Овладение техническими навыками нетрадиционного рисования

Умение комбинировать различные техники

Эмоционально-положительное отношение к процессу рисования

Передача настроения в рисунке

Итог

Н.

К.

Н.

К.

Н.

К.

Н.

К.

Н.

К.

Н

К.

1

2

Н.- начало года
К.- конец года
Показатели оцениваются с помощью баллов:
0 – несоответствие показателю (низкий)
1 – частичное соответствие показателю (средний)
2 – достаточно полное соответствие показателю (высокий)

Шкала уровней:
0-3 – низкий уровень
4-7 – средний уровень
7-10 – высокий уровень

Учебно-тематическое планирование

Список использованной литературы

1. Акуненок Т.С. Использование в ДОУ приемов нетрадиционного рисования // Дошкольное образование. – 2010. - №18

2. Давыдова Г.Н. Нетрадиционные техники рисования Часть 1.- М.:Издательство «Скрипторий 2003,2013

3. Давыдова Г.Н. Нетрадиционные техники рисования Часть 2.- М.:Издательство «Скрипторий 2003»,2013

4. Казакова Р.Г. Рисование с детьми дошкольного возраста: нетрадиционные техники, планирование, конспекты занятий.– М., 2007

5. Лыкова И. А. Изобразительная деятельность в детском саду.- Москва.2007

6. Никитина А.В. Нетрадиционные техники рисования в детском саду. Планирование, конспекты занятий: Пособие для воспитателей и заинтересованных родителей. - СПб.: КАРО,2010

7. От рождения до школы. Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования (пилотный вариант) Под ред. Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2014. – 352 с.

8. Румянцева Е.А. Необычное рисование / Е.А. Румянцева. – М.: Дрофа, 2006.

9. Цквитария Т.А. Нетрадиционные техники рисования. Интегрированные заняти в ДОУ. – М.: ТЦ Сфера,2011