Конспект НОД «Муравьишка – помощник» в детском саду
Конспект НОД «Муравьишка – помощник» создан для активного обучения дошкольников о мире насекомых. В процессе занятия ребята познакомятся с важностью муравьев в природной среде, а также разовьют лексический запас и логическое мышление. Все задания соответствуют возрастным особенностям детей и включают в себя элементы игры, что позволяет добиться высокой вовлеченности участников.
Занятие начинается с организационного момента, где педагог вовлекает детей в решение загадки о муравье. Это позволяет сразу установить контакт и настроить детей на работу. Муравей, выступая в роли помощника, предлагает ребятам помочь с его делами, включая доставку писем и сбор материалов для муравейника. Каждый этап занятия построен на активном взаимодействии детей и педагогов.
Ключевой элемент занятия – погружение в удивительный мир насекомых, где дети не только учатся о них, но и развивают мелкую моторику, речевые навыки и эмоциональную отзывчивость. Использование иллюстраций и игровых элементов, таких как «Игровизор», сохраняет интерес и внимание детей, позволяя им на практике увидеть значимость и разнообразие насекомых в природе.
Завершение занятия подводит итоги работы, где дети могут выразить свои впечатления и знания о насекомых. Педагог обращает внимание на важность дружбы и сотрудничества, что создает положительный опыт общения. Конспект НОД «Муравьишка – помощник» станет ценным инструментом в работе дошкольного воспитателя, усиливая знания детей о окружающем мире и воспитывая бережное отношение к природе.
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ДЕТСКИЙ САД КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА №53 «РУСАЛОЧКА»
МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДСКОЙ ОКРУГ СИМФЕРОПОЛЬ РЕСПУБЛИКИ КРЫМ
Конспект НОД (комплексное)
«Муравьишка – помощник»
Учитель-дефектолог:
Килиенко Е. В.
Симферополь, 2016
Муравьишка – помощник
Цель: Обогащать и уточнять знания детей о насекомых, их многообразии и значении в природе.
Активизировать и актуализировать словарь по теме «Удивительный мир насекомых».
Закрепить знание схематического изображения предлогов «на», «под», «за»; совершенствовать грамматический строй речи (употребление существительных в косвенных падежах). Упражнять в составлении предложений с опорой на картинки.
Развивать логическое мышление, зрительное восприятие, связную речь, навыки ориентирования в плоскости, общую и мелкую моторику.
Воспитывать бережное отношение к насекомым и желание охранять их. Учить детей видеть в природе прекрасное и эмоционально на него реагировать.
Оборудование: картинка с изображением муравья Гриши, картинки с изображением насекомых и муравейника, иллюстрация весенней полянки, список дел, Д/и «Муравей-почтальон», Д/и «Веточки для муравейника», «Игровизор», маркер, компьютер.
Ход НОД:
I. Организационный момент
Педагог: Ребята, слышите, кто-то стучится. Кто же к нам торопится? Чтобы узнать, кто это, угадайте загадку.
Он работник настоящий,
Очень-очень работящий.
По сосной в лесу густом,
Из хвоинок строит дом.
Правильно, это муравей. Какую пользу приносит муравей?
П
едагог: Как же зовут нашего гостя? Расшифруем его имя. Выделите первый звук в каждом слове и запишите соответствующую букву. Прочитайте имя нашего гостя. (Дети выполняют задание)
Давайте узнаем, почему он к нам пришел.
Муравей: (Аудиозапись)
Здравствуйте, ребята. Я пришел к вам с большой просьбой.
У нас в муравейнике каждый занимается полезным делом. И сегодня у меня их столько, что боюсь, я не успею их все сделать. Может вы мне поможете?
Дети: Поможем!
Муравей:Ой, спасибо Вам большое. Вот мой список.
II. Основная часть
1. «Муравей-почтальон»
Муравей:Первое дело в моем списке – разнести письма моим друзьям. А их у меня много.
Педагог: Ребята, посмотрите, кто же здесь на весенней лужайке? А как их можно назвать одним словом?
Дети: Насекомые.
Педагог: На письмах не написано для кого они, но есть подсказки. Буква означает, что это насекомое начинается с нее, а кружки означают количество слогов в названии насекомого.
Ну что, поможем нашему другу Грише и станем почтальонами?
(
Д/и «Муравей-почтальон»)
Мы отлично с вами справились с первым заданием. Какой следующий пункт?
2. «Веточки для муравейника»
Педагог: Прочитаем следующее задание.
Нам надо помочь Грише насобирать прутики и палочки для муравейника.
(
Д/и «Веточки для муравейника»)
Ура. И еще одно задание мы выполнили.
Что же там дальше?
3. «Физ. минутка»
Педагог: Прутики мы собрали, а теперь их надо отнести к муравейнику.
Муравей трудолюбивый
(дети шагают по кругу)
Еле тащит прутик ивы.
(шагают в приседе)
Он устал, он изнемог,
(руки внизу «болтают»)
Но другой ему помог.
(ходят за ведущим «змейкой», положив правую руку на плечо впереди стоящего)
Оба дружно, через ельник
Прутик тащат в муравейник.
Знает каждый муравей:
(повороты вправо и влево)
В жизни трудно без друзей,
(повороты головы)
А с товарищем всегда
(хлопки над головой)
Даже горе — не беда.
(обнимаются)
Вот какой большой муравейник построили с нашей помощью муравьи. (Показать фото)
4. «Игровизор»
Муравей: (Аудиозапись)
Ребята, бабочки просили меня помочь найти им друзей. Помогите мне, пожалуйста.
Спал цветок и вдруг проснулся,
Больше спать не захотел,
Шевельнулся, встрепенулся,
Взвился ввысь и улетел.
Педагог: Какую пользу приносят бабочки? Они перелетают с цветка на цветок и опыляют их. Для того чтобы у нас было много цветов нам нужно много бабочек.
Я знаю как помочь. Берите в руки маркер, сейчас мы все исправим.
(«Игровизор», выполняют графический диктант.)
Посмотрите, какие бабочки у нас получились. Чего-то им не хватает. Дорисуйте.
III. Заключение
Педагог: Ну вот, Гриша, мы помогли тебе выполнить все задания.
Муравей: (Аудиозапись)
Спасибо Вам большое. Без вас я бы никогда не справился.
А теперь пора прощаться. Я пойду к себе в муравейник и расскажу всем, каких добрых ребят я встретил и подружился с ними.
До свидания!
Педагог: Пока, Гриша, приходи к нам еще. Мы всегда рады помочь.
