Развитие речи с элементами ТРИЗ в детском саду «Солнечная полянка»
В этом документе представлено занятие по развитию речи для старшей группы детского сада №52 «Солнечная полянка». Занятие, разработанное воспитателем первой квалификационной категории Н.В. Егоровой, направлено на развитие образных характеристик через увлекательные загадки и игры. Тема занятия — «Поездка в деревню с бабушкой Загадушкой».
Основная цель занятия заключается не только в обучении детей составлению загадок, но и в развитии их аналитического мышления. Ребята научатся выделять основные характеристики предметов, устанавливать причинно-следственные связи, а также развивать речевой слух и творческое воображение. На протяжении всей занятия используются различные методические приемы и игры, которые делают процесс обучения интересным и динамичным.
Например, игра «Хорошо-плохо» помогает детям оценивать ситуации и явления, а метод «Деления – объединения» — развивает их логическое мышление. Также ребята примут участие в создании загадок, что способствует активному использованию их воображения. В процессе занятия воспитатель задает вопросы, вызывает обсуждения и поддерживает детей в их стремлении придумывать собственные загадки.
В рамках занятия будут использованы предметные картинки с изображением игрушек, что делает урок более наглядным. Ребята смогут увидеть примеры игрушек, такие как кукла и мяч, а затем сами сочинить загадки об этих предметах, что делает процесс ещё более увлекательным. Благодаря взаимодействию и сотрудничеству с бабушкой Загадушкой, они погружаются в игровую атмосферу, которая стимулирует их воображение и креативность.
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«Детский сад №52 «Солнечная полянка» города Чебоксары Чувашской республики
Занятие по развитию речи с использованием элементов ТРИЗ в старшей группе
Тема: Развитие образных характеристик при составлении загадок.
«Поездка в деревню с бабушкой Загадушкой»
Разработано воспитателем
I кв. категории Егоровой Н.В.
Задачи:
Образовательные
Учить выделять наиболее существенные образные характеристики предмета и на их основе составлять загадки об этом предмете.
Тренировать аналитическое мышление, умение выделять отличительные признаки путём сравнения, устанавливать причинно-следственные связи.
Развивающие
Развивать речевой слух….
Развивать творческое воображение, умение решать творческие задачи.
Воспитательные
Воспитывать
Методические приёмы:
Игра «Хорошо-плохо».
Игра «Да-нет».
Приём Волшебник «Деления – объединения».
Сочинение загадок.
Игра «Исправь ошибку»
Материал
Предметные картинки с изображением игрушек.
Игрушки: кукла, мяч.
Таблицы для записи загадок.
Предварительная работа.
Д/и «У кого какой предмет»
Сочинение загадок об игрушках
Рассказывание по картинке методом ТРИЗ
Приход в гости бабушки Загадушки. Ребята, по пути в детский сад я получила письмо от своих внуков, которые приглашают меня в деревню. (показывает фотографию деревни)
Поедете со мной?
Поиграем в игру «Хорошо-плохо».
Почему?
Плохо.
Что может быть плохо,
почему?Когда дарят новую игрушку?
Возможные ответы детей
Можно ходить на рыбалку.Есть коровы, они дают молоко.
И т.д.
Не ездят троллейбусы.
Нет кинотеатров.
И т.д.
Отправимся в магазин игрушек за подарками.
Ребята, магазин какой-то непонятный. Что где продают, непонятно... Предлагаю превратиться в волшебников Деления и распределить игрушки по разным отделам. Возьмите в руки (мысленно) бинокль и назовите по одной игрушке.
Запомните, нельзя называть те игрушки, которые уже кто-то называл. Будьте внимательны. (Вывешивается плакат с рисунками игрушек).
Возможные ответы детей
-Яувидел мягкого медвежонка.
-Я …. дудочку
-Я ….. телефон
Молодцы, все просмотрели, ничего не забыли.
Предлагаю превратиться в волшебников Объединения, которые любят все объединять и узнавать, что с чем связано. Подумайте, как игрушки связаны между собой, соединим их линиями.
Возможные ответы детей
Мишка связан с собачкой – они мягкие игрушки и животные.
Мячик связан со скакалкой – это предметы для занятий физкультурой.
Дудочка и телефон с кнопочками.
У куклы и Феи есть руки и ноги.
У машины и трактора есть по 4 колеса.
Кукла и чайник пластмассовые.
Чайник и кукла нарисованы красной краской.
Возьмем в подарок мячик и куклу.
3. Ребята, на чем же мы отправимся в деревню? Вот мы с вами и на вокзале. Я не вижу ни одного транспорта. Угадайте, что за транспорт? Задавайте вопросы.
Игра «Да-нет».
Это автобус. (или игра «Ребус» по начальным буквам картинок: аист, вата, торт, очки, банан, улитка, солнце)
Составим про автобус загадку. Для этого составим таблицу.
Модель 1
По форме: прямоугольный
Большой торт
По действию: едет, тормозит, открывает двери
Лифт
Между словами в столбиках будем вставлять слова «но не».
Читают загадку: Большой, но не огромный слон
Прямоугольный, но не большой торт
Едет, тормозит, открывает двери,
Но не лифт.
В левой части таблицы пишем первые буквы названных характеристик, в правой – зарисовываем названный предмет.
Физкультминутка «Поездка на автобусе»
Ребята, пока мы с вами едем в автобусе, придумаем загадку для внука про мячик?
Модель 2
Между словами в столбиках вставляем слово «как».
Читаем: Прыгает и скачет, как озорной зайка
Катится, как колобок
Надутый, но не воздушный шарик.
(мяч).
Ребята, придумаем загадку для внучки про куклу?
Модель 3
Вставим между словами из столбиков слова « но не».
Получаем загадку: Похожа на девочку, но не живая
Умеет плакать, но без горючих слёз
Умеет спать, но не дышит
Красивая, весёлая как принцесса, но не улыбается.
(кукла)
Ребята, вот мы и приехали. (Подходим к домику) Ой, а дома никого нет, только тетрадки да карандаши на столе. Что же тут написано?
Игра «Исправь ошибку»
Взрослый произносит предложение, в котором сопоставляются два предмета (объекта). Ребёнку необходимо исправить ошибку, предложив два правильных варианта суждения.
Примерный речевой материал:
внучка маленькая, а бабушка старенькая;
Лиса хитрая, а Колобок жёлтый;
Заяц серый, а петушок смелый;
Дюймовочка лёгкая, а ласточка большая;
Молодцы, ребята! И ошибки помогли исправить.
Итог занятия.
