Технологическая карта для занятия по звуку [р] в детском саду
Документ представляет собой технологическую карту организованной учебной деятельности для детей средней группы в детском саду, сосредотачиваясь на теме «В гости к бабушке». Основная цель занятия — научить детей идентифицировать и выделять звук [р] в словах, а также произносить его с различной интонацией и силой голоса. Занятие включает в себя интерактивные элементы, которые делают его интересным и увлекательным для детей.
В начале занятия воспитатель знакомит детей с интригующей историей о письме от бабушки, что пробуждает интерес и желание участвовать. Используя игрушки и предметы, такие как кукла и изображения животных, воспитатель создает ситуацию, в которой дети могут активно общаться и задавать вопросы. Это помогает развивать у них навыки коммуникации, а также способствует лучшему усвоению материала.
Воспитатель поощряет детей прислушиваться к звукам, которые их окружают, и активно вовлекает их в процесс поиска нужного звука в словах. Занятие включает в себя различные виды деятельности, такие как произнесение слов, интонирование и игру в поиск слов с нужным звуком. Это не только развивает фонематическое восприятие, но и создает дружелюбную атмосферу сотрудничества и совместного обучения среди детей.
Ожидаемый результат занятия заключается в том, что дети научатся лучше слышать и выделять звук [р] в речи, что является важным навыком для их речевого развития. Также они получат возможность научиться самостоятельно произносить звук с различной силой голоса и идентифицировать его в словах, что будет способствовать их дальнейшему языковому развитию.
Технологическая карта организованной учебной деятельности для детей средней группы
Область: Коммуникация, Познание
Раздел: Основы грамоты, Экология
Тема: «В гости к бабушке» (Знакомство со звуком [р])
Цель: Научить детей слышать и выделять в словах заданный звук; интонационно выделять звук в слове, самостоятельно произносить звук с разной силой голоса, называть слова с заданным звуком.
Материал: игрушка - кукла, собака, предметы - ручка, рисунки - радуга, рак, ромашка.
I Услышать нужный звук.
Воспитатель: Ребята посмотрите, сколько гостей к нам пришло! Доброе утро! Давайте, поприветствуем гостей!
Воспитатель: Вот теперь гости нас знают, и они хотят посмотреть, как вы занимаетесь. Ребята, сегодня приходил почтальон, и принес что-то нам - что это? Ответы детей: Это письмо.
Воспитатель: Интересно! От кого это письмо? Как узнать? Ответы детей: Нужно посмотреть.
Воспитатель: (открываю конверт). Ребята - это письмо от бабушки, она приглашает нас в гости. Хотите в гости к бабушке?
Ответы детей: Да!
Воспитатель: Бабушка живет далеко в деревне, поедем на поезде. Ответы детей: Поехали!
Воспитатель: Ребята, посмотрите, сколько у бабушки животных. Кто это? Ответы детей: Корова, козы, овцы.
Воспитатель: Ребята, я слышу какой - то звук! Послушайте: р-р-р. Кто это? Ответы детей: Это собака.
Воспитатель: Что вы слышите?
Ответы детей: Р-р-р.
Воспитатель : Рядом стоим - хорошо слышно?
Ответы детей: Да, громко.
Воспитатель: Если отойти подальше и послушать? Как здесь
слышно?
Ответы детей: Тихо.
Воспитатель: Ребята, давайте еще раз послушаем . Р-р-р. Что за звук живет в песенке собачки? (Имя звука)
Ответы детей: Звук р- р- р. ( индивидуальные и хоровые ответы).
Воспитатель: Значит песенка собачки это звук... ?.
Ответы детей: Р-р-р.
II.Ищем нужный звук в заданном слове.
Воспитатель: Бабушка приглашает нас к себе в гости. Присядем?
Ответы детей: (садятся на стульчики)
Воспитатель: Вот и сама бабушка! Интересно, как бабушку зовут? Как узнать?
Ответы детей: Нужно спросить
Воспитатель: Спрашивайте.
Ответы детей: Бабушка, как вас зовут? (Хоровые ииндивидуальные вопросы)
Кукла: Меня зовут Рая.
Воспитатель: Послушаем, что говорит бабушка Рая. Бабушка спрашивает, что за
звук живет в песенке собачки?
Ответы детей: Звук[р].
Бабушка: Это очень звонкий звук. Мне хочется узнать в моем имени - Рая живет
этот звук или нет?
Воспитатель: А я думаю - нет. Как узнать? Я произнесу слово Рая так, чтобы звук р
было хорошо слышно и послушаю. Р-р-рая. А теперь вместе! (хоровые и
индивидуальные ответы). Есть или нет? Давайте скажем бабушке.
Ответы детей: Бабушка, в твоем имени Рая - есть звук - [р].
Воспитатель: Как узнали? (схемы)
Ответы детей: Мы произнесли слово так...(правило)
Воспитатель: Да, мы произнесли слово так, что звук [р] звучал громко и долго.
Назовите слова с нужным звуком.
Бабушка: Вот вам задание. Найдите слова, в которых есть звук [р], а слова эти спрятались вот здесь.
Воспитатель: Я вижу..., может в этом слове живет звук [р]. Как узнать?
Ответы детей: (самостоятельно произносят слово, интонируя звук [р]). Воспитатель: Поищем еще слова?
Ответы детей: Ищут картинки, в которых есть звук [р].
Воспитатель: Наши гости хотят узнать, с каким звуком мы сегодня познакомились! Расскажем? (рассказывают гостям)
Воспитатель: (рассказывают гостям)
Ожидаемый результат:
Знать: способ нахождения звука в слове;
Иметь: представление, что если звук звучит громко и долго его хорошо слышно;
Уметь: самостоятельно произносят звук с разной силой голоса, называют слова с заданным звуком.
