Конспект НОД «Наши помощники - органы чувств»

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад общеразвивающего вида № 16»

КОНСПЕКТ
непосредственно образовательной деятельности
в старшей группе
«Наши помощники-органы чувств»
Воспитатель: Чепурная Наталья Анатольевна

Задачи:
Обучающие

• Закрепить представления детей об органах чувств, с помощью которых мы познаем мир.

• Уточнить, какое значение для человека в процессе познания мира имеют слух, зрение, вкус, обоняние, осязание.

• Учить устанавливать взаимосвязи между различными органами чувств.

• Закрепить знания детей о безопасном поведении, с целью сохранения здоровья.

Развивающие

• Воспитывать потребность быть здоровым.

• Продолжать формировать слуховое внимание при прослушивании музыкального фрагмента

• Повышать интерес к своим сверстникам, поддерживать чувство общности и необходимости друг в друге.

Воспитательные

• Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми.

• Способствовать развитию в детях уверенности в себе.

Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие»
Предварительная работа:
Цикл бесед: «Как устроен наш глаз», « Зоркие глазки»;
«Полезно или вредно плакать», «Питание - средство сохранения здоровья», «Микробы и вирусы».Тематические прогулки на участке (метание в цель, игра «Далеко-близко» «Наши помощники», рисование на снегу, выкладывание узоров из природного материала)
Оборудование:
Аромалампа, масло пихтовое;
Игра « Узнай друга по глазам»;
Ноутбук; Слайдшоу с фотографиями детей ;
Дидактическая игра « Полезные продукты»;
Игра «Узнай по запаху и вкусу»;
Игра на слуховое внимание « Что звучит»( звуки природы в сочетании с музыкой)
Игра - пазлы « Собери картинку».
Памятки по сохранению здоровья, бережному отношению к органам чувств.

Ход НОД:
На стене вывеска «ШКОЛА ЗДОРОВЬЯ».

:
Воспитатель:

Дети, какие игры вы любите играть? Какие роли самые любимые? Вылюбите играть в школу? Сегодня я предлагаю отправиться в путешествие. Давайте поскорее отправимся в «Школу здоровья», где изучают и исследуют работу наших органов чувств. Там находится Книга здоровья, в которой скрыты все секреты крепкого здоровья. (Дети с воспитателем входят в группу под спокойную музыку)
Воспитатель: Для того, чтобы стать учениками «Школы здоровья» необходимо проийти испытания. А помогут нам наши помощники- органы чувств. Какие органы чувств вы знаете?
Дети: Это глаза, уши, нос, язык, руки - это наши органы чувств. Мы их называем - наши помощники. Они помогают нам познавать окружающий мир.
Воспитатель предлагает детям присесть за столы и сдать 1 экзамен
1.ЗАДАНИЕ
Воспитатель: Ребята, ответьте на вопрос: «Что для человека самое важное?»(здоровье) Существуют продукты, которые очень полезны для здоровья и, которые менее полезны, а в больших количествах даже вредны.
Дидактическая игра «Что самое полезное?»
Правила игры: Необходимо внимательно рассмотреть карточки и поставить продукты наиболее полезные и необходимые на 1 место, продукты менее полезные на второе место, а продукты наименее полезные ,по вашему мнению, на третье место.
(Воспитатель проверяет правильность ответов, спрашивает мнение всех детей, выясняет, почему кондитерские изделия и сладости дети поставили на третье место.)
Воспитатель: Вы успешно сдали экзамен в школу здоровья и получаете пропуск. На этом пропуске изображены все лаборатории, в которых изучаются органы чувств.
II. ЛАБОРАТОРИЯ ЗРЕНИЯ.
(Дети отправляются на ковер)
Воспитатель: И так, отправляемся в путь. Я загадаю вам загадку, отгадав её, вы поймете, какой орган чувств исследуют в первой лаборатории.
На ночь два оконца,
Сами закрываются.
А с восходом солнца
Сами открываются.
(Глаза)
Воспитатель: Да, здесь изучают глаза.
-Для чего нам нужны глаза?
Правильно - глаза это очень важный орган живого организма человека и животных. Мы гладим в глаза друг другу каждый день, а хорошо ли вы знаете глаза своих друзей.
Давайте проверим и поиграем.

Игра «Узнай по глазам» с использованием мнемотаблицы.

Один ребенок становится спиной к остальным детям и к экрану, на котором изображение лица ребенка из группы. Ребенок задаем вопросы детям:
-Это мальчик или девочка?
-Какого цвета глаза?
-Какой формы глаза?
-Маленькие глаза или большие?

Ребенок внимательно смотрит на лица детей и дает ответ. Если он правильно отвечает, то водящим становится угаданный ребенок. Если ответ не правильный воспитатель помогает ребенку найти правильный ответ.

Воспитатель: Ребята, а не близко ли вы сидите к экрану компьютеру?(Ответы детей). Близко и долго сидеть перед экраном телевизора - это очень вредно для глаз!
Словесная игра «Как правильно!»
Правила игры: Дети рассматривают картинки, предложенные воспитателем, отвечают на вопросы:
-Правильно ли поступают дети?
-Полезно ли это для глаз?
-Как нужно поступить, чтобы не навредить глазам.

Воспитатель: А теперь давайте на секунду закроем глаза, возьмите с закрытыми глазами друг друга за руки. Вот видите, как тяжело быть незрячим, слепым. Поэтому людям с плохим зрением мы должны помогать. Как?(Ответы детей) Для слепых людей обучают специально собак, которые помогают им передвигаться по городу. Может кто-то знает, как называют таких собак. (Собака поводырь).

Вывод: Без помощи глаз вы смогли узнать друг друга. Но вы и смогли убедиться, что быть незрячим и лишенным зрения очень плохо, поэтому берегите зрение и наслаждайтесь окружающим прекрасным миром. Дети в лаборатории зрения мы получает первый лист «Книги здоровья» и он посвящен нашим глазам и бережному за ними уходу.

III. ЛАБОРАТОРИЯ ЗВУКОВ.( в уголке книги на стульчиках)
Воспитатель: Давайте отправимся в другую лабораторию. А в какую, и куда идти догадайтесь сами.
Звучит музыка.
Воспитатель:Ребята, отгадайте следующую загадку:
Два брата на одной голове живут,
Все слышат, а друг друга не видят.
Дети: Это уши
Воспитатель: Какую лабораторию мы сейчас посетим?
Дети: лабораторию слуха.
Воспитатель: Что изучают в этой лаборатории?
Дети : Уши, слух.
Хотите проверить свой слух?
Тогда поиграем в игру«Угадай, что слышишь».
Правила игры: дети отгадывают звуки природы, называют их.
Воспитатель: -Почему важно иметь хороший слух, здоровые уши?
-Какие правила нужно помнить, чтобы вы хорошо слышали и не болели уши?
Вывод: У вас очень чуткий слух. Вы хорошо слышите, вы все правильно отгадали. Берегите свои уши и с удовольствием окунайтесь в разнообразный и удивительный мир звуков, умейте слушать и слышать. А вот и второй лист «Книги здоровья», он посвящен органу слуха- ушам.
IV.ЛАБОРАТОРИЯ ЗАПАХОВ И ВКУСОВ
Воспитатель:Еще раз послушайте прекрасное пение птиц, закройте глаза и очутитесь на мгновение в лесу (Воспитатель принюхивается спрашивает детей):
-Дети, а вы ничего не чувствуете, понюхайте? Чем это пахнет и откуда?
Дети нюхают воздух. Воспитатель делает пассы руками и распространяет запах кедрового масла.
Дети отвечают: пахнет хвоей. Это запах напоминает нам хвойный лес и очень полезен для профилактики простудных заболеваний и гриппа.
Воспитатель: Как вы думаете, в какую лабораторию мы попали?
Дети: Лаборатория запахов.
Воспитатель:Какой орган чувств помог нам?(нос). Так для чего нам нужен нос?
Дети: Чтобы определять запахи, чтобы дышать воздухом. Если вкусный запах еды, то она полезная.
Воспитатель: Дети все согласны с этим?
Ответы детей: Это не всегда правильно, например лимонад пахнет очень хорошо, но это не полезный продукт.
Воспитатель: Какой орган помогает определять вкус?
Дети: Язык.
Воспитатель: Значит нос - это орган обоняния, язык орган - осязания. Это самый первый орган, который начинает работать с самого момента рождения и помогать человеку расти и развиваться.
Игра –экспериментирование «Узнай по запаху и вкусу»
Воспитатель: Ребята в нашей лаборатории случилась неприятность. Лаборанты приготовили в стаканчиках космическую еду для вас, но вот беда, все этикетки отклеились, и мы не знаем, что в них лежит.
Помните, что в лаборатории все опыты проводятся только с использованием обоняния и осязания.
Правильно. По запаху можно определить, что же находится в стаканчиках. Можно приступать к заданию, понюхать содержимое стаканчика, не открывая его, выбрать этикетку и поставить стаканчик на неё.
(Одного ребенка вызываем к доске и проверяем правильность выполнения задания).
Как ты думаешь, Ваня, какой продукт находится в твоём стаканчике?
-Для того, чтобы удостовериться в правильности ответа нужно использовать еще один орган чувств - язык. Закрой глаза и попробуй, убедись, правильно ли ты нашел этикетку.
-Да, ты молодец. Ты не ошибся.
(Воспитатель предлагает 2-3детям подтвердить правильность выбора, попробовав продукты на вкус).
Воспитатель: Язык-очень важный орган. Как вы думаете,для чего он нужен?
Дети:Язык нам нужен для того, чтобы кушать, чувствовать вкус,разговаривать.
Воспитатель: Слово язык имеет еще одно значение. С помощью языка мы произносим звуки,разговариваем и хотя строение языка у всех людей одинаковое, разговаривают люди на тысячи языках и понимают друг друга. Какие иностранные языки вы знаете?
К нам в Детский сад пришли письма из-за границы..Сорерите картинки и вы узнаете эти страны.
Игра пазла « Назови язык страны»
Правила: Детям необходимо собрать пазл. Назвать название страны и язык на котором разговаривают её жители.
Вывод:В лаборатории запахов и вкусов проводят исследования с помощью носа и яфызыка(обоняния и осязяния)
Желеет вам вдыхать приятные запахи, есть вкусную, полезную пищу и говорить прекрасные слова.В этой лаборатории мы нашли два листа «Книги здоровья»
V.ЛАБОРАТОРИЯ ПРИКОСНОВЕНИЙ(ТАКТИЛЬНЫХ ОЩУЩЕНИЙ)

Воспитатель: Дети, встаньте в круг близко друг к другу.Возьмитесь за руки., что вы почувствовали?(Ответы детей.)
В какой лаборатории мы оказались, что здесь исследуют?(Дети прикосновения, руки)
Давайте поиграем в игру, в которой руки нам помогают узнать друг друга
Игра «Жмурки»

Воспитатель:Дети, так для чего же нам нужны руки? Какие другие органы чувств они могут частично заменить? Как?(Ответы детей.)
Какое самое главное предназначение человеческих рук?( Руки должны работать)Да руки человека способны творить чудеса, рука композитора пишет музыку музыкант воспроизводит её, рука художника на белом листе отображает мир вокруг. Вспомните руки мамы - они самые прекрасные и любимые на свете.

Рефлексия
Воспитатель:Ребята Давайте вспомним в каких лабораториях мы сегодня побывали? Что нового узнали?
Ответы детей: В школе здоровья работали не только наши руки, но и другие органы чувств: орган зрения-глаза, слуха-уши, обоняния -нос; осязания- язык, тактильные ощущения - руки. Мы посетили все лаборатории нашей школы Здоровья и успешно её закончили.
Воспитатель:Мы начали собирать « Книгу здоровья» и первые страницы этой книги посвящены органам чувств. Книгу мы соберем обязательно и оставим на хранение в нашей группе, в уголке здоровья.
А теперь мы улыбнемся,
Крепко за руки возьмемся
Говорим мы уходя
До свидания…..