- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Совместная деятельность взрослого и детей: ключевые методики и подходы
- →
Совместная деятельность взрослого и детей: ключевые методики и подходы
В современном образовательном процессе совместная деятельность взрослых и детей занимает важное место. Эта концепция подразумевает использование различных форм взаимодействия, будь то групповая, подгрупповая или индивидуальная работа. Цель данного документа — предложить разнообразные методы и способы организации такой деятельности, которые способствуют не только познавательному, но и эмоциональному развитию детей.
Первое, что стоит отметить — это игры на развитие эмоциональной сферы и творческого воображения. Включение детей в процесс игры помогает им раскрыть свои внутренние ресурсы и проявить креативность. Например, игра «Выдумай историю» позволяет деткам развивать воображение, придумывая интересные сюжеты, в то время как взрослый направляет и поддерживает этот поток идей.
Также важным элементом совместной деятельности являются игры-эксперименты, такие как «Воздух невидим». В процессе экспериментирования дети учатся наблюдать, делать выводы и устанавливать причинно-следственные зависимости. Это не только развивает познавательный интерес, но и воспитывает научное мышление с ранних лет.
Большое внимание уделяется и восприятию художественной литературы, изучению фольклора и истории. Например, знакомство с днем защитника отечества через сказания и рассказы способствует формированию уважения к защитникам страны, а также расширяет кругозор детей.
Не менее важно включение детей в образовательные познавательно-исследовательские деятельности, такие как изучение геометрических фигур или литературы. Работа по ФЕМП помогает закрепить знания, получить новые навыки в сложении и вычитании, что является основой для дальнейших математических успехов.
Кроме того, разнообразные формы конструктивно-модельной деятельности, такие как создание изделий из природного материала, способствуют развитию мелкой моторики и творческого мышления. Работая с природными материалами, дети учатся быть аккуратными и самостоятельными, что немаловажно в их личностном развитии.
Таким образом, совместная деятельность взрослых и детей — это не просто набор мероприятий, а целая система, которая охватывает множество аспектов развития личности ребенка. Каждый из предложенных методов и подходов направлен на создание комфортной и развивающей среды, где дети могут свободно проявлять свои способности и учиться работать в команде.
| Совместная деятельность взрослого и детей (групповая, подгрупповая, индивидуальная) | |
| «Выдумай историю» |
| По ФЭМП с с Владом Т, Аленой Б, Витей К. |
| Цель: уточнить представление о треугольнике, упражнять в зарисовке треугольников на бумаге в клетку и заштриховке их наклонными линиями | |
| __ «Воздух невидим» Цель: познакомить со свойствами воздуха – не имеет определенной формы, распространяется во всех направлениях, не имеет собственного запаха. Развивать познавательный интерес детей в процессе экспериментирования, устанавливать причинно-следственную зависимость, делать выводы. |
| Загадки на военную тематику Цель: расширить знания детей о военных, о защитниках отечества; вызвать уважение к их тяжелой работе. |
| История праздника 23 февраля - Дня Защитника Отечества |
| Цель: Познакомить детей с историей возникновения праздника 23 февраля | |
| ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ | |
| 1.Вид деятельности: Познавательно-исследовательская ФЕМП | |
| Тема: Отрезок прямой линии и его измерение по клеткам | |
| Цель: Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание. | |
| Указать № тех. Карты № 3 | |
| Индивидуальная работа | |
| Тема: С. Есенин « Берёза» | |
| Цель: Учить чувствовать ритм стихотворения; видеть красоту природы выраженную поэтом в стихотворении. | |
| Указать № тех.карты № 3 | |
| Индивидуальная работа | |
Вид деятельности: Конструктивно- модельная
Тема: Буратино из природного материала
Цель: Закрепить умение выполнять изделие из природного материала; воспитывать аккуратность и самостоятельность.
Указать № тех.карты № 3
ПРОГУЛКАI: укрепление здоровья, профилактика утомления, физическое и умственное
развитие детей, восстановление сниженных в процессе деятельности функциональных ресурсов организма
1.Наблюдение за животным миром.
Наблюдение за свиристелью
Цели:
закреплять представления о птицах (свиристель);
воспитывать сочувствие, сопереживание по отношению к птицам.
2. Трудовая деятельность
Расчистка дорожек, скамейки, бума от снега.
Цель: воспитывать трудолюбие, дружескую взаимопомощь.
Подвижные игры
1._ «Коршун и наседка»Цели:закреплять умения действовать сообща;развивать быстроту, ловкость.
«Не попадись».Цель: упражнять в беге в разных направлениях
4.Индивидуальная работа по развитию основных движений
(бег)
с Катя Я Диана Ч Рита Х___________________________________________________________________
«Кто быстрее?».
Цели:упражнять в беге на скорость;
совершенствовать технику прыжка в длину с места.
5.Игры с природными материалами
____ Д/и «Природа и человек» ________________________________________________________________
Цель: закрепить , систематизировать знания о том, что создано человеком, а что даёт человеку природа
II ПОЛОВИНА ДНЯ
Индивидуальная работа
по музыкальному воспитанию в рамках взаимодействия с музыкальным руководителем
2.Самостоятельная деятельность в уголке сенсорного развития; настольные игры
___________Выкладывание мозаики разной величины, формы, цвета по образцу в сочетании со словесным заданием.___________________________________________________________________________________________________
Цель:___фиксировать внимание детей на том, что величина, цвет, форма могут быть признаком разнообразных предметов и использоваться для их обозначения, научить детей осознанно использовать свойства при воспроизведении особенностей образца.
3.Дидактические игры ( на развитие слуха, на классификацию предметов и др.)
__«Испорченный телефон» ____________________________________________________________
Цель:____развивать у детей слуховое внимание. ____________________________________
ПРОГУЛКА II
1.Народные игры
_____П/и «Мороз – красный нос» __ Цель:___ - развивать ловкость, быстроту движения.
2.Наблюдение
Цель:____Наблюдение за погодой ___ уточнить и конкретизировать представление о зиме ( самые короткие дни, самые длинные ночи, много снега, осадки различные и углублять представления о зимних явлениях.
3.Игровые физические упражнения, подвижные игры
______П/и «Загони льдинку в лунку» _____________________________________________________________
Цель:___ продолжать формировать умение ориентироваться в пространстве._________________________________________________________________________________________
Совместная деятельность взрослого и детей в (режимных моментах)
При проведении закаливающих процедур расширять представления о правилах и видах закаливания, рассказывать о пользе закаливающих процедур, о роли солнечного света, воздуха и воды в жизни человека и их влиянии на здоровье.
Продолжать развивать мелкую моторику рук в разнообразных видах деятельности
Продолжать воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, привычку сообща играть, трудиться, заниматься самостоятельно выбранным делом. Формировать умение спокойно отстаивать своё мнение, умение договариваться, помогать друг другу, стремление радовать старших хорошими поступками.
Свободная самостоятельная деятельность детей
1.Создавать условия для развития детей в различных центрах
(указываются все центры)
Центр сюжетно-ролевой игры «Парикмахерская»Цель: учить детей обсуждать замысел игры, распределять роли. Продолжать работу по развитию и обогащению сюжета.
Центр книги:Просмотр знакомых сказок
Цель: учить пересказу знакомых им литературных произведений, составлению коротких рассказов с помощью взрослого, развивать умение ориентироваться на признаки объекта.
Центр природы: «Покажем дюймовочке наш уголок природы». Продолжить формировать представление об уголке природы
Центр изодеятельности: предложить раскраски по теме недели зимние виды спорта Цель закрепить знания о видах спорта в зимнее время года
Центр театрализованной деятельности: предложить настольный театр
Центр конструирования:Построить гараж для машин продолжать экспериментировать с деталями, создавать устойчивые постройки, обыгрывать их.
Взаимодействие с семьями воспитанников
Консультация для родителей «Ребенок один дома», «Опасные ситуации в жизни ребенка». Предотвращение опасных ситуаций
