Мотивационно-ориентировачный Цель: Мотивировать детей на включение в совместную деятельность | Воспитатель:-Здравствуйте, дорогие ребята.Вы, наверное, обратили внимание, что сегодня у нас много гостей… Давайте с ними поздороваемся. Воспитатель: Ежедневно по утрам Заниматься надо нам. Мы с доски не сводим глаз, Воспитатель учит нас. Давайте, ребятки, учиться считать, Делить, умножать, вычитать, прибавлять. Запомните все, что без точного счета, Не сдвинется с места любая работа. Воспитатель:- Ребята, скажите мне, пожалуйста, в какой науке мы используем такие действия, как сложение, вычитание, сравнение? Воспитатель: - Сегодня мы с вами отправимся в путешествие по удивительной, сказочной стране под названием Математика. В этой волшебной странемного разных городов. Города эти необыкновенно красивы, в них много зелени и цветов. Чтобы полюбоваться ими, мы будем делать остановки, и выполнять различные математические задания. Я думаю, что наше путешествие будет интересным и познавательным. Но прежде, чем мы отправимся в путь, нам нужно усвоить некоторые правила поведения. Я буду начинать говорить правило, а вы будете его заканчивать. - Ты сиди за столом стройно и веди себя … (ДОСТОЙНО) - Столик – это не кровать и на нем нельзя… (ЛЕЖАТЬ) - Ответить хочешь – не шуми, а только руку… (ПОДНИМИ) Воспитатель: - Хорошо, все вспомнили наши правила поведения на занятии. Теперь можно смело отправляться в путешествие. | Дети внимательно слушают воспитателя. Дети здороваются с гостями группы.
Дети заслушивают письмо от Царицы Математики.
Ответы детей
Ответы детей
|
Основной этап: | Воспитатель: -А на чём мы отправимся в математическую страну, вы узнаете, если правильно выполните графический диктант. Возьмите простой карандаш в правую руку и поставьте его на точку. От точки ведём:1клеточку вниз, 2 клетки влево, 2 клетки вниз, 2клетки вправо, 2 клетки вниз, 4 клетки влево, 1 клетка вниз, 1-вправо, 1-вниз, 1-вправо, 1-вниз, 5-вправо,1-вверх, 1-вправо, 1-вверх,1-вправо, 1- вверх, 4- влево, 5- вверх, 1 – влево. Воспитатель: - Какой вид транспорта получился? (кораблик) Воспитатель: - Отправляемся в путешествие на корабле. Первый город, к которому причалил наш корабль, называется городЦифроград. Жители этого города хотят, чтобы вы вспомнили счёт от 1 до 20 и обратно. Если я дотронусь до вас большим цветком, то вы считаете вперёд, а если маленьким, то обратно. Будьте внимательны, каждый следующий должен повторить последнее названное число предыдущего. Воспитатель: Молодцы, у вас отлично получилось. Но жители Цифрограда решили проверить ваши знания и подготовили вам вопросы. -Назовите соседей чисел 5; 7. -Назовите соседа числа 3 справа, числа 8 справа. -Сколько будет, если 2 увеличить на 1? -На сколько 6 больше 5? -На сколько 2 меньше 3? -Как составить 6 из двух одинаковых чисел? -Что получится, если вычесть число из равного ему? -Какое число получится, если прибавляем единицу? (последующее) -Какое число получим, если будем отнимать единицу? (предыдущее) -Какое число я задумала, если оно на 1 больше 8? На 1 меньше 10? -Расположите числа 3, 8, 4, 7, 2, 6, 1 • в порядке возрастания • в порядке убывания. Воспитатель:- Очень хорошо! Справились со всеми заданиями. Мы прощаемся с городом Цифроградом и отправляемся в город под названием «Примеры».В этом городе много клумб, на которых цветут волшебные цветы. На цветах написаны примеры. Вам нужно посчитать примеры и поставить цветок в соответствующую вазу. Воспитатель:- Из города «Примеры» мы перемещаемся в город «Времечко». В круг скорей вставайте, на вопросы отвечайте. Игра с мячом. Сколько дней в неделе? Сколько рабочих дней в неделе? Назовите выходные дни. Какой сегодня день недели? Назовите первый день недели? Какой день недели будет завтра? Какой день недели между пятницей и воскресеньем? Назовите 5 дней недели, не пользуясь названиями дней недели (сегодня, завтра, послезавтра, вчера, позавчера). Что длиннее неделя или месяц? Сколько месяцев в году? Воспитатель: - Замечательно, ребята! Жители этого города убедились, что вы знаете все, что со связано со временем «на отлично». Аследующий город этой удивительной страны называется«Задачи».Давайте вспомним: из каких частей состоит задача (условие, вопрос, решение, ответ). - Что такое условие задачи? -Что такое вопрос? -Что мы записываем при помощи цифр и знаков? -Когда мы пользуемся знаком «+», а когда «-»? Воспитатель:-Посмотрите ребята, жители этого города оставили вам подарок – чудесную картину. Давайте попробуем составить по ней задачу. Воспитатель предлагает детям посмотреть на картинку, на которой изображены 2 вазы с ромашками. Детям необходимо определить, сколько цветов в каждой вазе, а затем посчитать, сколько цветов всего нарисовано. Воспитатель:- На этом подарки не закончены. Чтобы вы не заскучали, горожане подготовили для вас задачу: «На клумбе цвело 7 роз. Две розы завяли. Сколько роз осталось на клумбе?» Воспитатель:-Молодцы, ребята! Хорошо справились с заданиями данного города. Жители прощаются с нами и желают приятного пути. Отправляемся в город «Отдыхай-ка».Я предлагаю вам выйти на палубу и немного размяться! Раз, два, три, четыре, пять, Все умеем мы считать, Отдыхать умеем тоже, Руки за спину положим, Голову поднимем выше, И легко – легко подышим! Повторить 2 раза. Воспитатель:- Вот мы немного отдохнули и теперь со свежими силами мы можем продолжать наше путешествие. Следующий город прекрасной математическойстраны называется«Логика».Жители города хотят с вами немного поиграть. Игра «Назовите лишнее слово в ряду» Зима, среда, лето, осень. 1, 2, 3, круг, 4, 5. «+», «-», пятница, «=». Круг, квадрат, декабрь, многоугольник. Воспитатель:- Замечательно! А теперь давайте порешаем логические задачи: «Пошли 2 девочки на луг за цветами, а навстречу 2 мальчика. Сколько всего детей идёт на луг?» (всего 2 девочки). «На столе лежат 2 яблока и 2 груши. Сколько овощей лежит на столе?» (ни одного). «В ведре 7 литров воды. Хватит ли этой воды, чтобы наполнить три двухлитровые банки?» «Кто громче мычит: петух или корова?» Воспитатель:- Наконец, мы прибыли в последний город волшебной страны Математики, который называется «Концовки». Я начну предложение, а вы его закончите: Если левая рука слева, то правая рука… Если стол выше стула, то стул… Если сестра старше брата, то брат… Если река глубже ручейка, то ручеёк … Если лента шире тесёмки, то тесёмка… Если линейка длиннее карандаша, то карандаш… Если Игорь живёт дальше от школы, чем Оля, значит Оля живёт… Воспитатель:-Ребята, вот и закончилось наше увлекательное путешествие по стране Математика. Посмотрите, жители страны оставили для нас письмо. Хотите узнать, что в нём? «Ребята, вы молодцы, выполнили все задания правильно. Мы рады, что вы посетили нашу страну, и надеемся, что вам у нас понравилось». Воспитатель:- А теперь, ребята, давайте сядем на наш быстроходный кораблик и отправимся домой! | Дети выполняют задание воспитателя.
Ответы детей
Дети отвечают на вопросы
Дети решают примеры и раскладывают цветы в соответствующие вазочки
Дети ловят мяч и отвечают на вопросы воспитателя
Ответы детей
Один ребёнок составляет задачу, второй повторяет условие, третий - вопрос. Выкладывают решение при помощи цифр и арифметических знаков, дают полный ответ.
Дети выкладывают решение
Дети выполняют действия по тексту физминутки
Дети слушают воспитателя и определяют лишнее слово
Дети внимательно слушают условия задачи и быстро дают ответы
Дети слушают начало предложения и пытаются логически его закончить
Дети рассаживаются по местам и представляют морское путешествие домой |