Конспект познавательного занятия «В гости к Хозяйке Медной горы»
В нашем конспекте познавательного занятия «В гости к Хозяйке Медной горы» основное внимание уделено разнообразию камней и их уникальным свойствам. Занятие ориентировано на детей, которые смогут через веселые игры и эксперименты углубить свои знания о камнях. Целью занятия является не только образовательный процесс, но и воспитание любви к природе.
Основные задачи, стоящие перед нами, включают расширение представлений детей о камнях, что позволяет обобщить их знания о свойствах данного материала. Активные методы, такие как дидактические игры и практические опыты, направлены на развитие мыслительной активности детей, что очень важно для их общего развития. В рамках занятия дети будут не только наблюдать, но и участвовать в создании простых опытов, что поможет им научиться делать выводы и обогащать свой словарный запас.
Ход занятия строится на основе тайны, где дети вместе с персонажами, такими как Данила – Мастер и Хозяйка Медной горы, отправляются в увлекательное путешествие. В процессе занятий мы используем релаксацию, вводные беседы и интерактивные игры, которые помогают создать атмосферу заинтересованности и творчества. Например, дидактическая игра «Скажи наоборот» не только развивает словарный запас, но и делает процесс обучения веселым и увлекательным.
Кроме того, проведение физических минуток в стиле «Гора и камешки» способствует не только активному отдыху, но и укреплению здоровья детей. Закончится занятие обсуждением результатов экспериментов и творческим заданием по созданию каменного цветка из цветного пластилина, что закрепит знания о камнях в игровой форме и позволит детям творчески развиваться.
Конспект познавательного занятия
«В гости к Хозяйке Медной горы»
Проект познавательного занятия
Цель: познакомить детей с разнообразием камней в природе, их особенностями.
Задачи проекта:
Обучающая: Расширить представления детей о камнях;
обобщить знания о свойствах и особенностях камней.
Развивающая: Развить мыслительную активность детей,
умение делать выводы на основе опытов, наблюдений.
Активизировать словарный запас детей.
Воспитательная:Воспитать любовь к природе,
любознательность, интерес к учебной деятельности на основе опытов и наблюдений.
Методы и приёмы, содержание и их место в структуре занятия:
Словесные: рассказ воспитателя об образовании
«полосатых» и разноцветных камней
драматизация, дидактическая игра.
Практические: проведение опытов.
Наглядные: рассматривание камней иллюстрация
(аппликация) с изображением каменного цветка приём релаксации.
Этапы занятия:
Релаксация
Вводная беседа
Дидактическая игра «Скажи наоборот»
Драматизация
Показ опытов детьми
Физкультминутка «Гора и камешки»
Показ опытов воспитателем
Итоги занятия
Ход:
Релаксация:
Воспитатель:- Если то, чем мы здесь будем заниматься, понравится – положите в тарелочку белый камешек, а если нет – то чёрный.
- Ни в каком ни в царстве, ни в каком ни в государстве, а в стране Россия, в детском саду г. Алзамай в старшей группе под названием «Солнечные зайчики» жили были дети. И вот какая история с ними произошла. Решили они как-то в лесок на экскурсию сходить. Сначала пошли по прямой тропинке, потом по извилистой, затем через ручеёк перепрыгнули и вышли на лесную полянку. Дорога была трудная, присели они отдохнуть и в дидактическую игру поиграть «Скажи наоборот».
Я буду называть признак камня, а вы должны назвать противоположное по смыслу слово и вернуть мне камешек:
Холодный – тёплый / острый – тупой / мокрый – сухой
Большой – маленький / гладкий – шершавый / светлый – тёмный / тяжёлый – лёгкий /крупный – мелкий.
- Хорошо, молодцы. А камни можно бросать друг в друга? Почему?
- Послушайте, что произошло с детьми дальше.
Солнце высоко, жара донимает, пот выступает, разморились детки и уснули. Спят и видят сон: попали они в Царство камней, к самой Хозяйке Медной горы. Камни летают повсюду, и все разные. Дети ходят вокруг них, разглядывают, любуются ими, проходят в «Лабораторию камне».
(У входа в «Мастерскую» сидит Данила – Мастер (Ребёнок в костюме). Он опечален).
- Увидели дети опечаленного Данилу – Мастера, подошли к нему, поздоровались:
Дети: - Здравствуй. Данила – Мастер. Почему ты грустишь?
Воспитатель: И отвечает им Данила – Мастер:
Данила: Как же мне не печалиться?! Велела мне Хозяйка
Медной горы сделать каменный цветок, я его сделал, да вышел из мастерской, чтобы ещё красивых камней набрать. А злой волшебник Камнепад завалил мне вход в мастерскую камнями. Как же я их уберу – они ведь тяжёлые.
Воспитатель: - Злой волшебник Камнепад не только завалил вход в мастерскую камнями, но ещё и заколдовал. Здесь записка: «Кто покажет опыт с камнями, тот и уберёт один камень». Выручим Данилу – Мастера?(Дети соглашаются, одевают халатики, шапочки).
Маша Г.Опыт № 1. Если в одну руку взять камешек, а в другую пластилин и сжать обе ладошки, то пластилин сожмется, а камень – нет.
Вывод: Камешек твёрдый, твёрже пластилина.
Влада М.Опыт № 2. Если в воду опустить камешек и кусочек пенопласта, то камешек утонет, а пенопласт будет плавать.
Вывод: Камень тяжелее пенопласта, тонет в воде.
Денис М.Опыт № 3. Если в воду опустить камни, то они изменят цвет.
Вывод: Мокрые камни меняют цвет.
Денис Б.Опыт № 4. Если в одну металлическую банку положить мелкие камни, закрыть плотно крышкой и погреметь, а в другую – крупные, то звук будет разный.
Вывод: Если класть разные камешки, то и звук будет разным.
(Дети по очереди показывают опыты, убирая один за другим «камни» у в хода в мастерскую. Данила – Мастер входит и уходит).
Данила – Мастер: - Спасибо вам, дети, выручили вы меня. Теперь отпустит меня Хозяйка Медной горы к моей Катерине.
Воспитатель: А вы, дети, вставайте, да поиграйте в игру «Гора и камешки» - физкультминутка.
Появляется Хозяйка Медной горы:
- Здравствуй, Данила – Мастер. Здравствуйте, дети!
- молодец, Данила. Красивый каменный цветок выточил, как живой получился. Не зря тебя Данилой – Мастером кличут. Ступай к своей Катерине, заждалась она тебя.
- А вы дети, тоже молодцы! Своими знаниями да взаимопомощью помогли Даниле, не оставили его в беде, выручили.
- Вы знаете, что камни бывают разноцветными. Хотите побывать в роли Матушки природы, создающей удивительный мир камней – самоцветов.
1. Сейчас я покажу вам, как появились «полосатые» камни.
Скатайте три шарика из цветного пластилина, поставьте их друг на друга в виде снеговика. Затем нужно надавить ладошками.
- Проходило время, миллионы лет, каменные пласты давили друг на друга. Становились плоскими, слипались, превращались в один.
А теперь с помощью стеки разрежьте пластилин и рассмотрите полосатые срезы. Найдите камни с такими полосками.
2. А теперь возьмите кусочки пластилина и смешайте их. Разрезаем пополам. Посмотрите, какие удивительные узоры получились. Покажите друг другу. Дома покажите эти опыты родителям.
А как образовались камни с вкраплениями, я расскажу вам в другой раз. А теперь пора прощаться, до свидания, вам пора на полянку.
(Дети идут на полянку)
Воспитатель: Ребята, пора возвращаться в детский сад, просыпайтесь. Назад пойдём по прямой дорожке, а то к обеду опоздаем.
Воспитатель: А теперь не забудьте положить камешки в тарелки.
А что лежит у входа? Шкатулка? А что в ней? «Морские камешки»? Как вы думаете, кто угостил вас ими? Возвращаемся в группу, моем руки и угощаемся конфетами.
Муниципальное казённое дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад г. Алзамай»
Воспитатель: Корсакова Т. Н.
г. Алзамай ул. Партизанская 2 «а»
тел:6 – 14 – 95
