Подготовка к обучению в школе: Консультация для родителей
Консультация для родителей подготовительной группы «Сказка» под руководством психолога Калиакперовой Г.М. посвящена актуальной теме подготовки детей к учебе в школе. В ходе мероприятия родители узнают, как правильно подготовить своих детей и что подразумевает термин «психологическая готовность к школе». Мы обсудим различные аспекты, включая физическую, интеллектуальную и мотивационную готовность, и найдем ответы на важные вопросы.
Первым шагом встречи станет приветствие, во время которого родители поделятся своими именами и качествами своих детей. Это упражнение настраивает на позитивный лад и создает атмосферу доверия. Далее психолог предложит обсудить степень беспокойства родителей по поводу начала школьной жизни. Участники смогут активно выражать свои мысли и делиться переживаниями, что позволит выявить актуальные страхи и ожидания.
В теоретической части встречи будет представлено понятие «готовность к школе», которое включает физические и интеллектуальные аспекты. Углубимся в каждый из них: физическая готовность включает здоровье и физическую зрелость ребенка, тогда как интеллектуальная готовность касается наличия базовых навыков, таких как умение анализировать и обобщать информацию.
Мотивационная готовность также займет важное место в обсуждении. Мы поговорим о том, как создать интерес у ребенка к школе и почему поддержка родителей в этом вопросе жизненно важна. У каждой семьи есть возможность оказать свою помощь в формировании у ребенка позитивного отношения к учебе.
Завершим консультацию практическими рекомендациями и памятками для родителей, которые помогут поддерживать положительное отношение к школе и обучению. Надеемся, что после консультации родители будут более уверенно вести своих детей в мир знаний, оставляя в прошлом страхи и сомнения.
Консультация с элементами тренинга «Скоро в школу»
для родителей подготовительной группы «Сказка»
психолог Калиакперова Г.М.
17.02.2017.
Цель:
Привлечение внимания родителей к проблеме подготовки детей к обучению в школе.
Определение, что входит в понятие «Психологическая готовность к школе».
Обучение практическим навыкам по формированию у ребенка готовности к обучению в школе, в частности по формированию мотивационной готовности.
Материалы: Клубок ниток (или мяч), бумага для записей, шариковые ручки, доска, маркеры, памятки для родителей.
Ход
Приветствие «Упражнение Хвалилки»:
Родители называют свое имя, имя своего ребенка и 3 хороших качеств своего ребенка.
Я рада видеть Вас. Сегодня мы обсудим очень важную тему – предстоящее обучение в школе наших детей.
Предлагаю определить степень Вашего беспокойства по поводу приближающегося школьного обучения ребенка:
Испытываете сильное беспокойство, - поднимите 2 руки вверх;
Слегка волнуетесь, - поднимите 1 руку вверх;
Если испытываете чувство радости, уверенности за своего ребенка, - сложите руки перед собой, как ученики.
Предлагается обосновать сделанный выбор.
Слышали ли Вы когда-нибудь словосочетания; «Ребенок (не)готов к школе», «Готовность к школе», «Школьная зрелость»… Что, на Ваш взгляд, означают данные понятия, что в них входит, какого ребенка можно назвать готовым к обучению в школе?
По очереди высказывают свое мнение родители.
Все ответы записываются на доске. (Цель: активизация имеющихся знаний, выявление деструктивных установок родителей)
Родителям предлагается прочесть записанные на доске «факторы успешной подготовки к школе», выбрать на свое усмотрение 3 самых важных пункта, пронумеровать их по степени значимости, обосновать свой выбор.
Теоретический блок.
Поступление в школу - поистине переломный момент в жизни ребенка. Посудите сами - резко изменяется весь образ его жизни, условия, в которых он действует; он обретает новое положение в обществе; у него складываются совершенно иные взаимоотношения со взрослыми и сверстниками. Перед ребенком возникает ряд трудностей, не связанных с его предыдущим опытом дошкольного детства, и потому требующих максимальной мобилизации и физических, и интеллектуальных сил.
Понятие «готовность к школе» включает в себя несколько моментов.
Первый – это физическая готовность, которая подразумевает зрелость организма. Школьное обучение предполагает достаточно большие нагрузки, поэтому прежде чем отдавать ребенка в школу необходимо проконсультироваться у специалистов: нет ли у него проблем со здоровьем.
Второй – это интеллектуальная готовность, которая включает в себя определенный багаж знаний ребенка, а так же наличие у него следующих умений и навыков: сравнивать, анализировать, обобщать, классифицировать. Конечно, эти умственные умения могут выражаться и в умении читать и считать, но это неглавное. Если ребенок умеет читать и писать, это совершенно не значит, что он готов к школе. Намного важнее научить ребенка грамотному пересказу, умению рассуждать и мыслить логически. Именно эту задачу мы, уважаемые родители, и должны поставить перед собой в этом учебном году. В детском саду, наряду с этим, мы формируем и социальную готовность, то есть учим детей общению, умению вести себя в коллективе со взрослыми и сверстниками.
И помощь родителей в этом будет совершенно не лишней.
Третий момент готовности ребенка к школе - это мотивационная готовность. Мотивационная готовность это возникновение интереса к школе. В семье у детей она возникает на примере старших детей. Наблюдая за тем, как старшие братья и сестры готовят уроки, собираются и уходят в школу - у дошкольников возникает желание самим поучаствовать в этом процессе.
Нужна ли при этом помощь родителей? Да, да и да. Каждый ребенок нуждается в поддержке родных ему людей, тем более в таком ответственном событии. Рассказы о том, чему, как учат, кто учит в школе, какие у ребенка будут права и обязанности, помогают детям настроиться на учебу. Не стесняйтесь рассказать детям о том, как вы волновались и переживали, когда были первоклассниками, какой была ваша первая учительница и т.д.
В дошкольном детстве дети все свободное время посвящают играм. И это правильно. Не стоит запугивать детей тем, что с началом учебы они должны будут отказаться от игр. Мы, взрослые, часто возмущаемся из-за камушков, стеклышек и железок, принесенных ребенком в дом для игры, возмущаемся по поводу «бесцельного» перевода пластилина, бумаги и красок, из-за ножниц, которыми нарезано «всякой дребедени». Но эти занятия - часть кипучей жизнедеятельности, и результаты которой помогают развитию мелкой моторики рук, развитию умения координировать движения рук и глаз и, тем самым, определяют продуктивность умственного развития ребенка. Формирование навыков письма – это задача первых лет обучения в школе. А штриховка, раскраска, лепка, игры с мелкими конструкторами, мозаиками и вкладышами прекрасно готовят руку предстоящей трудной работе.
Родителям, передавая клубок по кругу, предлагается закончить предложение «Чтобы помочь моему ребенку стать учеником, я…»
После чего все получают памятки «Создание положительного отношения к школе и обучению у ребенка дошкольника»
