План работы кружка «Светофорик» для подготовительной группы
В данном материале представлен план работы кружка «Светофорик», который нацелен на формирование у дошкольников базовых знаний и умений по правилам дорожного движения. Воспитатели Кельдиярова Д.К. и Сафонова Т.А. подготовили программу, охватывающую множество аспектов, касающихся безопасного поведения на дороге и в общественных местах.
Цель программы заключается в том, чтобы организовать увлекательные занятия для детей, где они выучат важные правила дорожного движения. В процессе обучения работают с разными видами транспорта, обостряют наблюдательность и развивают навыки безопасного поведения на улице, формируя у детей дисциплину и сознательное отношение к правилам.
Основные задачи кружка заключаются в знакомстве детей с безопасным поведением, привычками на улицах, а также прививании терпимости к общественным нормам. Через игры и творческие активности, такие как рисование и ролевые игры, дети учатся безопасно передвигаться и взаимодействовать с окружающим миром.
Также рассматриваются методические приемы, которые делают процесс обучения увлекательным и интерактивным. Использование визуальных материалов, экскурсии, беседы и дидактические игры позволяют детям погрузиться в изучаемую тему. Программа включает в себя и практическое применение полученных знаний, что способствует развитию личностных качеств у детей.
Важно отметить, что особое внимание в кружке уделяется актуальности вопросов безопасности, что особенно актуально в современных условиях. Дети научатся предвидеть опасные ситуации и применять полученные знания в реальной жизни, что сделает их более уверенными и защищенными на дорогах.
Программа «Светофорик» открывает перед детьми новые горизонты, настраивая их на осознанное восприятие правил дорожного движения и обеспечение своей безопасности в будущем. Участие в таком кружке будет незабываемым опытом для каждого ребенка и заложит основы ответственного отношения к правилам дорожного движения.
План работы кружка “Светофорик» (подготовительная группа)
Воспитатели: Кельдиярова Д.К.
Сафонова Т.А
«Правил дорожных на свете немало.
Все бы их выучить нам не мешало,
Но основное из правил движения
Знать как таблицу должны умножения.
На мостовой - не играть, не кататься,
Если ты хочешь здоровым остаться!»
Цель программы –Сформировать умения и знания детей по правилам дорожного движения, привить навыки правильного поведения на улице, во дворе и в общественном транспорте, соблюдать и выполнять правила дорожного движения.
Основные задачи:
Приобщать к безопасному поведению детей дошкольного возраста на улицах, ознакомление с различными видами транспорта – грузовыми и легковыми машинами, трамваем, троллейбусом, автобусом, – с регулированием движения на улицах города, населённых пунктов;
Усвоение норм и правил поведения, проявления терпимости к антиобщественным поступкам;
Формирование у детей навыков и умений наблюдения за дорожной обстановкой и предвидения опасных ситуаций, умение обходить их;
Воспитание дисциплинированности и сознательного выполнения правил дорожного движения, культуры поведения, выдержки в дорожно-транспортном процессе.
При построении системы работы по изучению правил дорожного движения следует иметь в виду.
Три аспекта взаимодействия с транспортной системой города:
Ребенок – пешеход;
Ребенок – пассажир городского транспорта;
Ребенок – водитель детских транспортных средств (велосипед, санки, ролики и др.).
Материалы, используемые в кружке:
Карандаши, фломастеры, краски, клей, ножницы, кисточка, альбомные листы;
Атрибуты дорожно-постовой службы: жезлы, каски, знаки;
Транспорт различного функционального назначения (грузовые и легковые машины, автобусы, поезда, пожарные и почтовые машины, «скорая медицинская помощь» и т. д.);
Светофоры, фигурки людей (пешеходов, водителей);
Плакаты;
Сюжетные картинки, отражающие дорожные ситуации;
Атрибуты для сюжетно-ролевых, игр в регулировщиков, водителей и пешеходов (жезл, свисток, фуражка и др.);
Дорожные знаки.
Методические приёмы:
Рассказ; Беседа, Ролевая игра, Дидактические игры, Наблюдение,Рассматривание иллюстраций, Экскурсии, Целевая прогулка
Пояснительная
записка
Программа ориентирована на обеспечение безопасности ребёнка старшего возраста 6-7 лет, индивидуализацию личности через осознание ребёнком своих потребностей, возможностей и способностей, программа способствует развитию личностных качеств, которые помогут им адаптироваться к дорожной среде, программа способствует приобретению детьми определенного навыка поведения, опыта, развитию общения детей.
НОВИЗНА: В основе программы лежит психолого-педагогический подход, который позволяет знакомить детей с правилами поведения на улицах и ППД широко используя рассказы из жизни , специально подобранные сюжеты из художественной литературы ,мультфильмов ,дидактические и ролевые игры.
Поэтому их надо обучать безопасному поведению, прививать психологическую устойчивость к опасным ситуация, дисциплинированность осторожность , наблюдательность- личностные качества ,которые помогут им адаптироваться к дорожной среде. Дошкольников необходимо целенаправленно, на основе педагогического подхода обучать детей безопасному и послушному поведению на улице.
АКТУАЛЬНОСТЬ: Обучение безопасному поведению, привитие психологической устойчивости к опасным ситуациям ,дисциплинированности, осторожности, наблюдательности.
Ожидаемый результат:
-знать нормы и правила поведения на улице.
- уметь проявлять терпимость к антиобщественным поступкам.
- уметь предвидеть и обходить опасные ситуации возникающие на дороге
«Почему обиделся Светофорик»
Учить размышлять
1
2
«Пассажир- пешеход»
Помочь детям понять, как важно правильно ходить и ездить по улицам города
1
3
«На улице»
Помочь детям понять, как важно правильно ходить по улицам города, соблюдая правила дорожного движения
1
4
«Пешеходный переход»
Формирование навыков осознанного использования правил дорожного движения в повседневной жизни
1
5
«Знаки сервиса»
Формирование навыков осознанного использования правил дорожного движения в повседневной жизни
1
6
«Крутой поворот»
Формирование навыков осознанного использования правил дорожного движения в повседневной жизни
1
7
«Предупреждающие дорожные знаки»
Формирование навыков осознанного использования правил дорожного движения в повседневной жизни
1
8
«Отдохнём -подумаем»
Учить размышлять, анализировать
1
9
«Въезд запрещён»
Формирование навыков осознанного использования правил дорожного движения в повседневной жизни
1
10
«Запрещающие знаки»
Формирование навыков осознанного использования правил дорожного движения в повседневной жизни
1
11
«Мы-пассажиры»
Формирование навыков культурного поведения
1
12
«Ежели мы вежливы»
Формирование навыков культурного поведения
1
13
«Велосипедная дорожка»
Формирование навыков осознанного соблюдения правил поведения на улице
1
14
«Дорожные знаки»
Развивать мышление
1
15
«Если светофор сломался»
Формирование навыков осознанного использование правил дорожного движения в повседневной жизни
1
16
«На улицах нашего города»
Формирование у детей наблюдательности, навыков соблюдения осторожности на дороге
1
17
«Игра соревнование по правилам дорожного движения»
Формирование умений работать в команде
1
18
«Предписывающие знаки «Велосипедная дорожка», «Движение прямо», «круговое движение»
Формирование навыков осознанного использование правил дорожного движения в повседневной жизни
1
19
«Машины, машины»
Формирование и развитие творческих умений
1
20
«Блиц -турнир»
Учить рассуждать, мыслить, концентрировать внимание
1
21
«Путешествие по «Волнам» правил дорожного движения »
Формирование умения концентрироваться
1
22
«Дороги»
Формировать и развивать у детей целостное восприятие окружающей дорожной среды, наблюдательность; учить выбирать наиболее безопасный переход через дорогу.
1
23
«Как вести себя на
улице»
Сформировать элементарные правила поведения на улице; развивать внимание, наблюдательность.
1
24
«Аппликация «Сказочный автомобиль»
Расширить знания детей о видах транспорта, сравнить по внешнему виду
1
25
«Аппликация «Три глаз светофора »
Дать детям новое понятие – «светофор», объяснить его световые сигналы и научить безопасно переходить улицу по зелёному сигналу светофора; развивать наблюдательность, логическое мышление.
1
26
«Правила поведения на тротуаре пешеходной дорожке, обочине.» Чтение стихотворения О. Бедарева «Азбука безопасности»
Сформировать у детей представление о значении новых слов: «тротуар», «Пешеходная дорожка», «обочина»; учить правилам дисциплинированного поведения, умение предвидеть опасность; воспитывать наблюдательность, осторожность.
1
27
«Что такое пешеходный переход» Аппликация «Пешеходный переход»
Повторить и закрепить знания о проезжей части дороги и правилах движения по тротуару, пешеходной дорожке и обочине; сформировать представление о пешеходных переходах; воспитывать дисциплинированность в соблюдении правил перехода улицы и дороги.
1
28
«Наблюдение за транспортом»
Закрепить знания детей о транспорте, о правилах дорожного движения; развивать наблюдательность; расширять кругозор детей.
1
29
«Ограждение опасных участков на улице»
Познакомить детей с опасными ситуациями, которые могут возникнуть на отдельных участках пешеходной части улицы и с соответствующими мерами предосторожности; рассказать о различных способах ограждения опасных зон тротуара.
1
30
«Прогулка пешехода в зимнее время года»
Систематизировать представления детей о способах и особенностях передвижения человека и автотранспорта в зимнее время по скользкой дороге; развивать наблюдательность, внимание; расширять кругозор.
1
31
«Особенности движения по скользкой дороге»
Закрепить знания детей об особенностях передвижения человека и автотранспорта по скользкой дороге в зимнее время года; познакомить со свойствами скользкой дороги, о невозможности вовремя затормозить; уточнить представления детей о поведении резины на скользкой дороге.
1
32
«Где можно и где нельзя играть» Чтение С. Михалков «Гололёд»
Дать представления детям об опасных и безопасных местах для игр во дворе; научить их необходимым мерам предосторожности.
1
33
«Опасности нашего двора»
Обсудить с детьми различные опасные ситуации, которые могут возникнуть при играх во дворе дома; развивать внимание, осторожность.
1
34
«Влиятельная палочка» чтение С. Михалкова «Дядя Стёпа милиционер»
Дать начальное представление о работе милиционера-регулировщика; объяснить, в каких условиях нужна его работа, что значат его жесты; разучить некоторые движения регулировщика; воспитывать уважение к окружающим, умение быть вежливым, внимательным.
1
35
«Знаешь ли ты свой адрес, телефон, можешь ли объяснить, где живёшь»
Ребёнок должен запомнить и твёрдо знать свой адрес или хотя бы уметь обозначить ориентиры, которые помогут найти его место жительства; расширять кругозор; развивать внимание, осторожность, память.
1
36
«К кому можно обратиться за помощью,если ты потерялся на улице»
Ребёнок должен усвоить, что если он потерялся на улице, то обращаться за помощью можно не к любому взрослому, а только к милиционеру, военному, продавцу; развивать внимание, память, осторожность.
1
