Развивающий урок: игры, задачи и творчество для детей
В данном документе представлено уникальное методическое пособие, предназначенное для воспитателей и педагогов, желающих обогатить процесс обучения. Основное внимание уделяется развивающим играм, задачам и творческим заданиям, основанным на интерактивных элементах, таких как ТРИЗ. Уроки организуются в форме живых сюжетов, что помогает детям активизировать интеллектуальные процессы и способствует развитию их креативности.
Ключевой аспект занятия в том, что каждый ребенок получает возможность не только индивидуально решить задачу, но и работать в подгруппах. Это создает атмосферу сотрудничества, где важно учитывать мнение каждого участника. В процессе выполнения заданий дети осваивают навыки общения, учатся взаимопомощи, а также развивают уверенность в своих силах и стремление к самосовершенствованию.
Игры, такие как «Птицы в гнездах» и «Художник перепутал тени», не только помогают закрепить знания о геометрических фигурах, но и делают процесс обучения увлекательным. Дети участвуют в активных обсуждениях, высказывают свои мнения и вносят идеи, тем самым формируя внутреннюю мотивацию к обучению. Это создает положительный эмоциональный фон и способствует радости познания.
Занятия включают в себя систему этапов, от простого к сложному, позволяя детям постепенно осваивать новые знания. Использование метафор, например, «солнечная зима», позволяет создавать яркие образы и усиливает вовлеченность детей в учебный процесс. Каждый ребенок будет вовлечен в обсуждение, что способствует развитию у него критического мышления и творческого подхода к решению задач. Разнообразие методик, использование игрового элемента и вовлечение детей в активную деятельность делают данный материал особенно ценным для образовательного процесса.
Программное содержание: развивать умение выполнять задания индивидуально и в подгруппе, согласовывать свои действия с мнением других членов группы, тактично помогать и исправлять ошибки сверстников, совершенствовать умение сотрудничать с воспитателем Обогащать разговорную речь детей синонимами, эпитетами, антонимами. Закрепить навык составления задач и решения примеров на сложение и вычитание в пределах 7 на основе знания состава числа из двух меныиих. Упражнять в различении плоскостных и объемных геометрических фигур, ориентировке на листе бумаги. Развивать творческое воображение, фантазию посредством использования элементов ТРИЗ умение систематизировать и классифицировать объекты. Воспитывать навыки самоконтроля, интерес к выполнению интеллектуальных заданий. Вызвать радость познания
Материал: плоскостное изображение солнца, развивающие игры « Птицы в гнездах», « Художник перепутал тени», 4 конверта с картинками на составление задач, логические задачи, эмблемы, ручки, дощечки, листы бумаги по количеству детей, банка с вареньем, магнитофон, заготовки для игры « Дорисуйка».
Предшествующая работа :
знакомство детей в процессе игр и занятий с составом числа из двух меньших,
игры и упражнения на различение плоскостных и объемных геометрических фигур,
выполнение заданий в подгруппах,
дидактические игры по подбору синонимов, эпитетов, антонимов,
- развивающие игры на классификацию и систематизацию объектов,
- игры с использованием элементов ТРИЗ.
Ход занятия:
Дел у меня немало я белым одеялом. Всю землю укрываю, в лед реки убираю,
Белю поля, дома … . Зовут меня …Зима!
А какая зима бывает?
- Снежная, холодная, колючая, морозная, хрустальная, пушистая, сырая, промозглая, слякотная.
- А еще зима бывает солнечная. Как вы думаете, что это значит ?
—А теперь закроите глаза и представьте себе солнечный зимний день( воспитатель переворачивает доску с изображением солнца).
—Откройте глаза. Что вы почувствовали?
—А я не почувствовала тепло, мне в спину отдает холодом. Почему же? Посмотрите, что к нам в гости заглянуло?
—Солнышко!
—А какое оно?
—Грустное, невеселое, печальное, обиженное, расстроенное.
- А как вы определили, что оно грустное?
—Почему же оно загрустило?
—Так вот почему моей спине было холодно! Нет лучиков-нет и тепла!Давайте поиграем возле солнышка, может, лучики вернутся?
Игра с мячом в кругу «Скажи наоборот»
Под музыку « влетает» Карлсон:
—Привет, друзья! А это я! Узнали, верно, вы меня?
Я -Карлсон, что живет на крыше!
Вот мимо сада пролетал и вас в окошко увидал. Меня ли ждете?
- Карлсон, у нас беда! Наше солнце потеряло свои лучи!
-Ха-ха, это я их заколдовал!
—Карлсон, расколдуй их, пожалуйста!
—Ишь, чего захотели! Если выполните мои задания - вернутся ваши лучики А я полечу домой, на крышу, и буду наблюдать за вашими приключениями в подзорную трубу.
- Вот первое задание: нужно помочь птичкам найти свой домик, а для этого решить пример. Дети, у каждого из вас есть эмблема. Найдите конверт с таким же рисунком и выполните задание ( сложность задания соответствует уровню развития каждого ребенка).
—Ребята, один лучик вернулся! Но он согреть нас не может. Вот второе задание: «Художник перепутал тени». Какие объемные геометрические фигуры здесь изображены? (шар, пирамида, куб, цилиндр) Что же перепутал художник?
—Еще один лучик вернулся! Но все же еще прохладно. А вот и новое задание: по картинке нужно составить задачу, и один из группы ответит. Те, кто быстрее всех справятся, помогут мне составить задачу(раздает конверты 4 подгруппам детей). А этот конверт для меня( работа с подгруппами детей в соответствии с уровнем развития каждого из них).
— Поглядите, уже светлее и теплее становится ! Для выполнения следующего задания подойдите к дощечкам, возьмите ручки и внимательнослушайте ( слуховой диктант—ориентировка на листе бумаги ).
—Солнышко еще грустное, но становится все теплее. Дети, Карлсон такой затейник! Какое сложное задание составил:
«Найди, что лишнее»( геометрические фигуры-и одна цифра, цифры — и одна буква).
Логические задачи :-один ослик нес 10 кг сахара, а другой 10 кг ваты. У кого поклажа была тяжелее?
- Бревно разрезали на 3 части. Сколько сделали разрезов?
- Дед, бабка и внучка тянули репку .Сколько глаз увидело репку?
- Наступил декабрь. Распустились три ромашки, а затем еще одна .Сколько цветов распустилось?
—Ура! Еще один лучик вернулся. Карлсон- такой фантазер! Подойдите к дощечкам, под ними он спрятал маленькие листочки, а мне большой приготовил! Дорисуйте то, кто что увидит в фигурах, а затем помогите мне, пожалуйста, выполнить задание ( дети под музыку выполняют задание)
Появляется Карлсон:
—Красотища! А я видел, как вы справились с моими хитроумными заданиями. Молодцы Смотрите, что я вам принес!
-Как приятно смотреть на такое радостное солнышко! Протяните к нему ладошки, возьмите его тепло и подарите нашим гостям вместе со своими пожеланиями!
—Карлсон, а мы знаем, что ты любишь! Дети, что? Конечно, варенье вот тебе подарок от нас. Пойдем вместе с нами пить чай!
