Обсуждение домашних обязанностей: женские и мужские роли в воспитании детей

Конспект родительского собрания «Женские и мужские обязанности - нужно ли их разделять?»

Задачи:
- актуализировать и обогатить представления о домашних обязанностях девочек и мальчиков;
- согласовать действия ДОУ и семьи по воспитанию у девочек и мальчиков трудовых качеств.
Вопросы для обсуждения:
Должны ли быть у ребенка домашние обязанности? Какие? (Анализ анкетирования родителей).
«Мужские» и «женские» обязанности.
Домашние обязанности мальчика.
Домашние обязанности девочки.
Нужно ли приучать мальчика к «женским» обязанности?
Нужно ли приучать девочек к «мужским» обязанностям?
Методика и формы организации: собрание проводится в форме анкетирования, консультации психолога, обсуждения педагогических ситуаций, беседы круглого стола.
До проведения собрания родителям было предложено заполнить анкету. В начале собрания подводиться итог анкетирования на тему необходимости домашних обязанностей. На доске записаны основные домашние обязанности (по мнению родителей). Педагог беседует с родителями о том, какие, по их мнению, обязанности относятся к «мужским», а какие – к «женским».
Далее организуется обсуждение педагогических ситуаций. Затем проводится круглый стол на тему « Трудовое воспитание девочки и мальчика в семье и способы поощрения за выполнение домашних обязанностей».
Педагогические ситуации:
1.Шестилетняя Галя не любит наводить порядок в своих вещах и игрушках, а если мама дает ей какое-либо поручение, то выполняет его нехотя, небрежно, с оговорками: «Не хочу!», «Потом!», «Уже некогда, спать пора» и т.п.
- А я сегодня в детском саду малышам помогала одеваться! – заявляет девочка, как доблестном поступке.
- Молодец, - говорит мама,- за это можешь не помогать мыть посуду.
Иногда она освобождает дочь от трудовых обязанностей «за то, что слушалась бабушку», «за то, что старательно занималась на занятиях в детском саду»…
- Чем можно объяснить отрицательное отношение ребенка к трудовым поручениям в данном случае? Какие последствия это может оказать на формирование характера будущей женщины, хозяйки?
- Целесообразно ли, по вашему мнению, применение такой формы поощрения, как освобождение сына или дочери от трудового поручений? Обоснуйте свое мнение.
2.Шестилетняя помощница вместе с мамой убирает комнату. Наташа хочет делать все, как мама. И хотя девочке не поспеть за ней, она все же старается не отстать. Когда работа закончена, они обе придирчиво окидывают взглядом комнату:
- Вот теперь красиво, хорошо стало, - отмечает мама. – Проверим нашу работу. оглядимся вокруг!
Вмести они осматривают преобразившуюся комнату: нигде ни соринки, паркет блестит, словно зеркало, все вещи на местах, книги сложены аккуратной стопкой, на столе в прозрачной вазе ветка сирени.
Целую гору белья нагладила мама. А Наташа его раскладывает – мамино, папино, младшей сестры, свое. Все это будет аккуратно уложено на свои места. Мама советует:
- Складывай так, чтобы не помять белье, и чтобы его удобно было отыскивать в шкафу: отдельно колготки, затем носовые платки, а в самый низ рубашки. Видишь, какая ровная пирамидка получилась. А если вперемешку, так порядка не будет, это некрасиво и отыскать сложно… Вот как ты хорошо делаешь, настоящая помощница!
- В чем воспитательная ценность участия дочери в хозяйственно-бытовых делах вместе с мамой?
- Какими приемами мать старается воспитать у дочери интерес к труду?
- Привлекаете ли вы сына или дочь к трудовым будням семьи? В чем выражается их участие? Раскройте на конкретных примерах.
3. Когда шестилетний Игорь выполняет «трудовое» поручение, то удовлетворенно говорит:
- Мы с папой все можем, мы сильные!
Отец в свою очередь, не забывает поощрять хорошие поступки сына:
- Это правильно, - говорит он в таких случаях. – Если мы хотим, чтобы наша мама была веселая , молодая и красивая, значит ей надо помогать, иначе она устанет и не будет кормить нас вкусными обедами, не будет гладить нам с тобой рубашки, не сможет следить за порядком в квартире; что ж это за жизнь наступит!
Сын доверчиво смотрит на папу и, невзирая на его шутливый тон, вздыхает.
Мама при случае обязательно подчеркнет:
- Как бы я справилась без помощи мужчин!
- Какова роль отца и матери в воспитании у сына уважения к старшим, мужского достоинства в приведенном примере?
- Как это проявляется у мальчика по отношению ко всем членам семьи?
- Считаете ли вы необходимым уже в дошкольном возрасте формировать в сыне черты мужественности?
- В чем, по вашему мнению, роль отца в решении этой проблемы?
4. Шестилетний Виталик, увидав вечером в приемной детского сада маму, сразу спросил;
- Ну как, сегодня нога не болит?
(У мамы был перелом ноги.) Предлагает ей присесть, пока он одевается, а затем берет из ее рук сверток.
- Помогу нести, а то тебе тяжело.
Мать одобряет его:
- Ты внимательный, заботливый сын, я горжусь тобой.
- Какие качества будущего мужчины проявились в детском поступке?
- Права ли мать, поощряя сына за его поступок? Что она этим достигает?
- Как в аналогичном случае поступает ваш ребенок?
- Внимателен ли он к старшим членам семьи?
- Какие примеры это доказывают?