План-конспект на тему «День защитника Отечества»
Данный план-конспект образовательной деятельности предназначен для детей 6-7 лет и посвящён важной тематике «Дня защитника Отечества». Этот документ создан с целью помочь воспитателям эффективно организовать занятия, направленные на развитие у детей уважения к защитникам родины и понимания их роли в обществе. В основе плана лежит чтение и пересказ рассказа Л. Кассиля «Кто у телефона?», который становится отправной точкой для обсуждения военных профессий и взаимодействия детей в учебном процессе.
В рамках занятия предусмотрены разнообразные формы работы: игровая деятельность, беседы, физкультминутки и творческие задания, которые помогают детям не только усвоить материал, но и развивают их коммуникативные навыки, произносительные способности и навыки работы в команде. С помощью художественной литературы и игровой деятельности дети смогут увидеть, насколько увлекательным и ярким может быть изучение важных исторических и культурных событий.
Особое внимание уделяется развитию монологической и диалогической речи, обогащению словарного запаса, а также умению слушать собеседника и взаимодействовать с ним. Это очень важно для формирующегося сознания детей, и помогает им лучше понимать и обсуждать окружающий мир. Воспитатель создаёт условия для совместной деятельности, что способствует формированию ответственности и умения договариваться.
Также предусмотрено знакомство детей с военными профессиями, с акцентом на профессию связиста, что углубляет их знания о армии и военном деле. В рамках занятия дети не только изучают теоретические аспекты, но и получают возможность применять свои знания на практике с помощью театрализованных игр и разыгрывания сценок на основе прочитанного материала.
План включает в себя методы и приемы, направленные на активизацию познавательной деятельности детей, а также различные виды материалов и оборудования, что делает занятие более насыщенным и интересным. Данный документ поможет воспитателям создать атмосферу доверия и поддержки, где каждый ребёнок сможет проявить свои таланты и выразить свои чувства, становясь важным участником образовательного процесса.
ПЛАН-КОНСПЕКТ
образовательной деятельности с детьми 6-7 лет
Выполнила: Морозова Татьяна Васильевна,
воспитатель первой категории
МБУ детский сад №200 «Волшебный башмачок»
города Тольятти
Тема по календарно-тематическому плану: «День защитника Отечества»
Тема ОД: «Твои защитники. Чтение и пересказ рассказа Л. Кассиля «Кто у телефона?»
Образовательная область: Речевое развитие
Интеграция образовательных областей: социально - коммуникативное развитие, познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие
Задачи:
Развивать монологическую и диалогическую формы речи. Продолжать работу по обогащению словаря. Упражнять в умении выразительно и содержательно пересказывать литературный текст с элементами драматизации. Развивать творческую самостоятельность, эстетический вкус в передаче образа. Оценивать рассказы других детей. Совершенствовать художественно-речевые исполнительские навыки дошкольников в драматизациях (эмоциональность исполнения, естественность поведения, умение интонацией, жестом, мимикой передать своё отношение к содержанию литературной фразы)(речевое развитие)
Формировать умение слушать собеседника, не перебивать. Развивать общение и взаимодействие ребёнка с взрослым и сверстниками. Формировать готовность детей к совместной деятельности, развивать умение договариваться (социально-коммуникативное развитие).
Способствовать накоплению знаний детей о военных профессиях (о связистах). Углублять знания детей о Российской армии. Закреплять умение анализировать, сравнивать(познавательное развитие).
Формировать умение рассказывать произведение с помощью игрушечных солдатиков на военном макете, используя выразительность речи, движений (художественно-эстетическое развитие).
Совершенствовать точность и выразительность движений.Формировать у мальчиков стремление быть сильными, смелыми, любить и защищать свою Родину(физическое развитие).
Формы организации совместной деятельности
Детская деятельность | Формы и методы организации совместной деятельности |
Игровая деятельность | Игровая ситуация «Съёмка художественного фильма». |
Коммуникативная деятельность | Отгадывание загадок |
Двигательная деятельность | Физкультминутка, игра с мячом |
Познавательно - исследовательская | Рассматривание и сравнение изображений. Последовательное составление иллюстраций к рассказу. |
Методы и приемы:
1.Словесные:вопросы к детям, отгадывание загадок, рассказывание, игра «Объяснялки» (словарная работа), беседа по содержанию рассказа, составление плана с использованием иллюстраций к рассказу, рефлексия.
2. Практические:воображаемая ситуация,игровая ситуация «Съёмка художественного фильма»,
3. Наглядные: рассматривание иллюстраций к рассказу, рассматривание слайдов
Материалы и оборудование
Стимульный материал | Материалы для деятельности детей | Дидактический материал | Оборудование (техническое обеспечение) деятельности детей |
Игрушечная видео камера | Военный макет, набор игрушечных солдатиков | Литературное произведение: Л. Кассиль «Кто у телефона?» | Ноутбук. |
Предварительная работа:
Беседы о Российской армии, о Родине, воинах;
заучивание стихотворений о военных;
разучивание песен к празднику 23 февраля;
рассматривание альбомов, иллюстраций, на которых изображены рода войск, боевая техника;
рассматривание картины – В. Васнецова «Богатыри»;
чтение былины «Илья Муромец и соловей разбойник»,
рассказов Л. Кассиля из книги о военных «Твои защитники»,
рассказов С. Баруздина «Шёл по улице солдат».
Загадывание загадок.
Логика образовательной деятельности
Этап | Деятельность педагога | Деятельность детей | Предполагаемые результаты |
Мотивациионно-целевой | Орг.момент Воспитатель беседует. Воспитатель предлагает | Внимательно слушают и отвечают на вопросы.
Ответы детей. Просмотр слайда «Связисты нужны везде» | Ориентирование на интерес к образовательной деятельности. |
Содержательно-деятельностный | Чтение произведения. Детям предлагается послушать произведение. Повторное чтение Пересказ текста по ролям. Игровая ситуация«Съёмка художественного фильма». | Дети внимательно слушают. Дети ловят мяч, бросают и отвечают.
Вспоминают содержание рассказа, принимают участие в обсуждении. Последовательно раскладывают картинки и составляют план. «Отряд» Дети распределяют роли и пересказывают по ролям, сопровождая свой рассказ движением героя (солдатика).
| Развитие внимания,памяти. Развитие Формирование грамматического строя речи. Развитие умения отвечать на поставленный вопрос. Развитие памяти, внимания, умения обсуждать, сравнивать, выстраивать последовательность. Совершенствование точности и выразительности движений. |
Оценочно-рефлексивный | Подводит итог образовательной деятельности, подчеркивает правильность, выразительность ответов, интересуется, в чем дети встретили затруднения, что было для них особенно интересным. | Принимают участие в обсуждении, рассказывают об удачных, интересных моментах и возникших трудностях. | Формирование положительных эмоций от деятельности. |
*
** Задание для дошкольников с особыми возможностями здоровья.
педагог предлагает сделать краткий пересказ с опорой на иллюстрации к произведению. (Приложение 2)
Приложение 1
КТО У ТЕЛЕФОНА?
— Арина, Арина! Я - Сорока! Арина, вы меня слышите? Арина, отвечайте!
Не отвечает Арина, молчит. Да и нет тут никакой Арины, и Сороки нет. Это нарочно так военные телефонисты кричат, чтобы противник ничего не понял, если прицепится к проводу и подслушает. А тебе я открою секрет. Арина — не тётушка, Сорока — не птица. Это хитрые телефонные названия. Два наших отряда в бой пошли. Один Ариной назвался, другой — Сорокой. Связисты протянули по снегу телефонный провод, и один отряд говорит с другим.
Но вдруг не слышно стало Арины. Замолчала Арина. Что такое? А тут как раз разведчики пришли к командиру отряда, что Сорокой назывался, и говорят:
— Скорее скажите Арине, что к ним сбоку фашисты подбираются. Если сейчас не сообщите, погибнут наши товарищи.
Стал телефонист кричать в трубку:
— Арина, Арина!.. Это я — Сорока! Отвечайте, отвечайте!
Не отвечает Арина, молчит Арина. Чуть не плачет телефонист. Дует в трубку. Уже все правила забыл. Кричит просто:
— Петя, Петя, ты меня слышишь? Я— Сорока. Вася я!
Молчит телефон.
— Видно, провод оборвался,— сказал тогда боец-связист и попросил командира: — Разрешите, товарищ командир, я полезу поправлю.
Вызвался помочь товарищу ещё один связист. Взяли они инструмент, катушку с проводом и поползли по снегу.
А фашисты по ним стрелять начали. Падают в снег горячие осколки мин, шипят, чиркают пули по снегу, а связисты всё ползут и ползут. И вот нашли они место, где провод оборвался, стали концы провода связывать. А фашисты ещё пуще по ним стреляют. Но надо спасти товарищей! Лежат под огнём два смелых связиста.' Работают, телефонную линию чинят. Соединили провода, и заговорил телефон в обоих отрядах.
Обрадовались телефонисты:
— Арина! Я - Сорока! Арина, слушай! Петя, дорогой, принимай!
И сообщил всё, что надо, отряду, который назвался Ариной. Не удалось фашистам обойти наших бойцов.
А связисты приползли обратно и сказали командиру:
—Всё в порядке, товарищ майор, линия работает.
Приложение 2
Приложение 3
слайд №1
слайд №2
слайд №3
слайд №4
слайд №5
Приложение 4
слайд №6
слайд №7
слайд №8
слайд №9
2
