- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Занятия по формированию навыков самообслуживания и развитию речи в детском саду
- →
Занятия по формированию навыков самообслуживания и развитию речи в детском саду
В этом документе представлены два увлекательных конспекта занятий, которые помогут педагогам эффективно развивать навыки самообслуживания и речевые способности у детей в детском саду. Первый конспект занятия под названием «Зайка в гостях у ребят» направлен на закрепление знаний о назначении одежды и последовательности одевания при помощи сюжетно-ролевой игры. В первой части занятия воспитатель знакомит детей с зайцем, который пришел в погоду без теплой одежды. Это позволяет с интерактивным элементом обсудить важность правильной одежды в холодное время года.
Воспитатель подводит детей к ответам на вопросы о том, почему зайка замерз и что ему необходимо надеть, чтобы не простудиться. Ребята, принимая участие в диалоге, сами рассказывают, какие предметы одежды нужны для прогулки на улице, а затем учатся правильно надевать эту одежду, а также понимать последовательность действий. Данный подход способствует не только развитию навыков самообслуживания, но и формированию у детей вежливости и аккуратности, что очень важно в их повседневной жизни.
Второй конспект занятия, «За горами, за лесами», разработан для активного развития речи у детей, включает в себя элемент сказки и диалога с персонажем. В этом занятии дети исследуют сказочный сюжет, где им предстоит найти волшебный сундучок с чудесами, взаимодействуя со сказочной старушкой. Воспитатель использует неожиданные и креативные методы, чтобы привлечь внимание детей, вовлечь их в разговор и развить их способность вести диалог, задавая вопросы и выражая свои мысли с помощью различных формулировок.
Обе представленные методики направлены на обогащение словарного запаса детей и развитие диалогических навыков, что крайне важно для их социального и эмоционального развития. Занятия помогут не только обучить детей важным жизненным навыкам, но и привить любовь к обучению через игру, что позволит сделать процесс обучения интересным и увлекательным. Использование игровых технологий в обучении теперь как никогда актуально и эффективно для работы с детьми дошкольного возраста.
КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ
ПО ФОРМИРОВАНИЮ НАВЫКОВ САМООБСЛУЖИВАНИЯ
ВО ВТОРОЙ МЛАДШЕЙ ГРУППЕ
«ЗАЙКА В ГОСТЯХ У РЕБЯТ»
Предварительная работа: Сюжетно-ролевая игра «Кукла Маша проснулась».
Цель: закрепить знания о назначении одежды, последовательности одевания. Воспитывать аккуратность, вежливость, самостоятельность.
Ход: Раздаётся стук в дверь. Воспитатель приглашает войти зайчика.
-«Ох, как я сильно замёрз»- говорит Зайка тихо. Он одет в свитер и тёплые штаны, в руках у него лыжи.
Воспитатель: Посмотрите, дети, кто к нам пришёл? Это же Зайка. Здравствуй Заинька. Что же ты молчишь?
-Ребята, да он же замёрз, даже говорить не может. Давайте попробуем угадать, почему же Зайка замёрз? (ответы детей).
Воспитатель: Правильно. Заинька пришёл с улицы, а одежды на нём совсем мало, и шапки нет.
-Заинька, зачем же ты ходил в такую холодную погоду на улицу раздетый?
-Ребятки, Зайка говорит, что он очень торопился на улицу покататься на новых лыжах, даже забыл одеться.
-Давайте, мы вместе, расскажем Зайке, как правильно нужно одеваться, чтобы не замёрзнуть в холодную погоду. (Дети перечисляют предметы одежды: куртку, шапку, шарф, рукавицы).
Воспитатель: Ребята, а в какой последовательности нужно одеваться: сначала куртку, а потом кофту или наоборот.
-Какие вы у меня умницы. А может мы с вами сами покажем Зайчику, как правильно нужно одеваться на прогулку. Только сначала давайте повторим, в какой последовательности следует одевать предметы одежды. (Дети, под руководством воспитателя, уточняют порядок одеваемой одежды).
Воспитатель: Дети, а где же хранится ваша одежда? Может быть, откроем ваши кабиночки и посмотрим в какой одежде вы пришли сегодня в детский сад?
-Ребята, я думаю, что зайка лучше запомнит, как следует правильно одеваться, если мы ему покажем. (Дети, под руководством воспитателя, поочерёдно доставая предметы одежды, самостоятельно её одевают).
Воспитатель: - Заинька, посмотри, какие наши дети самостоятельные. Они правильно одели свою одежду и тебе помогли научиться.
-Ребята, давайте мы оставим Зайку греться, а сами пойдём гулять. До свидания Зайка, не скучай, мы скоро вернёмся.
КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ
ПО РАЗВИТИЮ РЕЧИ ВО ВТОРОЙ МЛАДШЕЙ ГРУППЕ
«ЗА ГОРАМИ, ЗА ЛЕСАМИ»
воспитатель: Вавилова Т.В.
Цель: с помощью спланированной ситуации, помогать детям вести диалог со сказочным персонажем; активизировать в их речи различные словесные формы выражения просьбы, благодарности; обогатить словарь детей за счёт названий разнообразных «диковинных» предметов.
Ход: Воспитатель отвлекает внимание малышей, в этот момент в группе появляется воздушный шарик с конвертом. Настраивая детей на приятное сообщение, воспитатель не спеша, обследует вместе с детьми обнаруженный предмет, выслушивая их соображения и домыслы. Подсказывает слова, которых не хватает детям, чтобы высказать мысль. Наконец дело доходит до послания детям.
Воспитатель читает:
За горами, за лесами
Сундучок есть с чудесами…
Опять идёт обсуждение: какие чудеса, где тот сундучок, почему послание прилетело именно в нашу группу и, наконец, что за план - на листе.
В результате обсуждения выясняется, что путь детей к заветному сундучку лежит через музыкальный зал. Дети отправляются в путь. В зале (сказочном лесу) их встречает старушка в платочке, с палочкой. Старушка спрашивает, кто к ней пожаловал, куда дети путь держат. (дети отвечают).
-«Слышала, слышала о сундучке,- говорит старушка, - только найти его и просто, и трудно. Тут он, совсем рядом, но охраняют сундучок волшебные силы. Мой волшебный клубок приведёт вас к сундучку. Но чтобы вы получили волшебный клубок, надо суметь уговорить меня подарить его вам. А я старушка несговорчивая. Не сумеете упросить – уговорить меня, пеняйте на себя».
Дети самостоятельно, и с помощью воспитателя, повторяя его образы речи, уговаривают старушку, говорят ей комплименты, используя самые разные формы просьбы. Старушка не только слушает детей, но и говорит о том, как ей по сердцу пришлись некоторые обращения к ней, например: милая, хорошая бабушка, бабуленька, бабушка – волшебница, будьте добры и т.п.
Наконец дети получают волшебный клубочек, бегут за ним и находят волшебный сундучок с чудесами. Прощаются со старушкой, благодарят её за помощь, возвращаются в группу и рассматривают диковинные вещицы, обнаруженные в сундучке (веер королевы, корона короля, туфелька золушки, аленький цветочек, скорлупка от ореха для дюймовочки и, наконец, книга сказок).
Предметы рассматривают не спеша. Воспитатель активно участвует в разговоре, высказывая свои соображения по поводу каждого предмета.
В дальнейшем дети показывают сокровища сундучка всем интересующимся их приключениями взрослым, которые обогащают малышей новой информацией о предметах.