Занятия по формированию навыков самообслуживания и развитию речи в детском саду

КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ
ПО ФОРМИРОВАНИЮ НАВЫКОВ САМООБСЛУЖИВАНИЯ
ВО ВТОРОЙ МЛАДШЕЙ ГРУППЕ
«ЗАЙКА В ГОСТЯХ У РЕБЯТ»
Предварительная работа: Сюжетно-ролевая игра «Кукла Маша проснулась».
Цель: закрепить знания о назначении одежды, последовательности одевания. Воспитывать аккуратность, вежливость, самостоятельность.

Ход: Раздаётся стук в дверь. Воспитатель приглашает войти зайчика.
-«Ох, как я сильно замёрз»- говорит Зайка тихо. Он одет в свитер и тёплые штаны, в руках у него лыжи.
Воспитатель: Посмотрите, дети, кто к нам пришёл? Это же Зайка. Здравствуй Заинька. Что же ты молчишь?
-Ребята, да он же замёрз, даже говорить не может. Давайте попробуем угадать, почему же Зайка замёрз? (ответы детей).
Воспитатель: Правильно. Заинька пришёл с улицы, а одежды на нём совсем мало, и шапки нет.
-Заинька, зачем же ты ходил в такую холодную погоду на улицу раздетый?
-Ребятки, Зайка говорит, что он очень торопился на улицу покататься на новых лыжах, даже забыл одеться.
-Давайте, мы вместе, расскажем Зайке, как правильно нужно одеваться, чтобы не замёрзнуть в холодную погоду. (Дети перечисляют предметы одежды: куртку, шапку, шарф, рукавицы).
Воспитатель: Ребята, а в какой последовательности нужно одеваться: сначала куртку, а потом кофту или наоборот.
-Какие вы у меня умницы. А может мы с вами сами покажем Зайчику, как правильно нужно одеваться на прогулку. Только сначала давайте повторим, в какой последовательности следует одевать предметы одежды. (Дети, под руководством воспитателя, уточняют порядок одеваемой одежды).
Воспитатель: Дети, а где же хранится ваша одежда? Может быть, откроем ваши кабиночки и посмотрим в какой одежде вы пришли сегодня в детский сад?
-Ребята, я думаю, что зайка лучше запомнит, как следует правильно одеваться, если мы ему покажем. (Дети, под руководством воспитателя, поочерёдно доставая предметы одежды, самостоятельно её одевают).
Воспитатель: - Заинька, посмотри, какие наши дети самостоятельные. Они правильно одели свою одежду и тебе помогли научиться.
-Ребята, давайте мы оставим Зайку греться, а сами пойдём гулять. До свидания Зайка, не скучай, мы скоро вернёмся.

КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ
ПО РАЗВИТИЮ РЕЧИ ВО ВТОРОЙ МЛАДШЕЙ ГРУППЕ
«ЗА ГОРАМИ, ЗА ЛЕСАМИ»
воспитатель: Вавилова Т.В.
Цель: с помощью спланированной ситуации, помогать детям вести диалог со сказочным персонажем; активизировать в их речи различные словесные формы выражения просьбы, благодарности; обогатить словарь детей за счёт названий разнообразных «диковинных» предметов.

Ход: Воспитатель отвлекает внимание малышей, в этот момент в группе появляется воздушный шарик с конвертом. Настраивая детей на приятное сообщение, воспитатель не спеша, обследует вместе с детьми обнаруженный предмет, выслушивая их соображения и домыслы. Подсказывает слова, которых не хватает детям, чтобы высказать мысль. Наконец дело доходит до послания детям.
Воспитатель читает:
За горами, за лесами
Сундучок есть с чудесами…
Опять идёт обсуждение: какие чудеса, где тот сундучок, почему послание прилетело именно в нашу группу и, наконец, что за план - на листе.
В результате обсуждения выясняется, что путь детей к заветному сундучку лежит через музыкальный зал. Дети отправляются в путь. В зале (сказочном лесу) их встречает старушка в платочке, с палочкой. Старушка спрашивает, кто к ней пожаловал, куда дети путь держат. (дети отвечают).
-«Слышала, слышала о сундучке,- говорит старушка, - только найти его и просто, и трудно. Тут он, совсем рядом, но охраняют сундучок волшебные силы. Мой волшебный клубок приведёт вас к сундучку. Но чтобы вы получили волшебный клубок, надо суметь уговорить меня подарить его вам. А я старушка несговорчивая. Не сумеете упросить – уговорить меня, пеняйте на себя».
Дети самостоятельно, и с помощью воспитателя, повторяя его образы речи, уговаривают старушку, говорят ей комплименты, используя самые разные формы просьбы. Старушка не только слушает детей, но и говорит о том, как ей по сердцу пришлись некоторые обращения к ней, например: милая, хорошая бабушка, бабуленька, бабушка – волшебница, будьте добры и т.п.
Наконец дети получают волшебный клубочек, бегут за ним и находят волшебный сундучок с чудесами. Прощаются со старушкой, благодарят её за помощь, возвращаются в группу и рассматривают диковинные вещицы, обнаруженные в сундучке (веер королевы, корона короля, туфелька золушки, аленький цветочек, скорлупка от ореха для дюймовочки и, наконец, книга сказок).
Предметы рассматривают не спеша. Воспитатель активно участвует в разговоре, высказывая свои соображения по поводу каждого предмета.
В дальнейшем дети показывают сокровища сундучка всем интересующимся их приключениями взрослым, которые обогащают малышей новой информацией о предметах.