Конспект занятия по математике "В гостях у сказки" для детей средней группы

МАДОУ "Центр развития ребёнка - детский сад №83 "Фея" Конспект организационной образовательнойдеятельности по формированию элементарных математических представлений для средней группы на тему "В гостях у сказки»
Подготовила: воспитатель Файзутдинова Гузель Фандасовна г. Набережные Челны, 2015 Цель занятия: Сформировать интерес к математике, ориентированный на
удовлетворение познавательных потребностей, радость творчества и желание
познавать что - то новое посредством игры. Задачи:
Воспитывающие:

• Воспитывать интерес к математическим занятиям;

• Воспитывать стремление оказывать помощь другим, которые оказались в труднойситуации;

• Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, привычку заниматьсясообща.

Развивающие:

• Развивать речь, наблюдательность, мыслительную активность, умение высказыватьи обосновывать свои суждения;

• Развивать слуховое и зрительное внимание, память, логическое мышление;

• Развивать конструктивные и творческие способности, фантазию, творческоевоображение.

Обучающие:

• Продолжать формирование мыслительных операций (анализа, сравнения,
  обобщения, классификации);

• Формировать представления о свойствах предметов: цвет, форма, размер;

• Научить детей выделять и объяснять признаки сходства и различия предметов, объединять их вгруппы по общему признаку;

• Закрепить знания детей о порядковом счете (в пределах 3);

• Закрепить понятия один и много;

• Формировать навык полных ответов на вопросы.

Виды деятельности:Моделирование игровой ситуации с целью постановки проблемы и созданиямотивации, упражнения на логическое мышление и творческого характера, вопросык детям, использование дидактических пособий, наглядного материала,физкультминутки, технических средств, словесный (напоминание, указание,вопросы, поощрение, ответы детей).
Оборудование: Демонстрационный материал: Изображение печки, ветки яблони с яблоками разной величины, домик Бабы Яги, изображение речки, мостик узкий и широкий, карточки с изображением предметов (счет до трех), Кукла Иванушка, аудиозапись фоновой музыки, магнитофон. Раздаточный материал: «Пирожки» разной формы (круглые, квадратные, треугольные) по количеству детей, три тарелки с изображением квадрата, круга, треугольника в середине, две корзинки- большая и маленькая , яблочки большие и маленькие, тарелочки разрезанные на части на каждого ребенка. Словарная работа:

• Обогащение словаря: фигура, форма, размер, сколько;

• Активизация словаря: один, много, ни одного, большой, маленький.

Предварительная работа с детьми:

• Чтение сказки «Гуси-лебеди», использование развивающих игр, закрепление у детей в режимных моментах дня, на прогулке, индивидуальная работа с детьми.

Индивидуальная работа с детьми:

• Воспитывать выдержку: Риналь, Солтан;

• Активизировать: Софию, Ильзиру, Карима;

• Проконтролировать: Камиля, Динияра.

Ход образовательной деятельности: Воспитатель: Ребята, Я видела чудо сегодня во сне. Герои всех сказок явились ко мне. Как - будто Мальвина и скромный Пьеро, Яга и Кощей - все творили добро. Семь гномов волшебных и славный Иван спасали царевну из западных стран. Лиса, Вини - Пух и конек - Горбунок танцуют все вместе, пекут вкусный пирог. И просит Емеля, лежа на печи - «Ты книгу открой и все сказки прочти!» Воспитатель: Как вы думаете, о чем я видела сон? Правильно о сказках.Вспомните , какими словами чаще всего начинаются сказки? Дети: « В некотором царстве....», «Жили - были...» Воспитатель: Правильно! А вы хотите оказаться в сказке?Сейчас мы с вами все вместе скажем волшебные слова «Жили-были...» (Слышится плач девочки) Воспитатель: Ребята вы слышите? Мне кажется кто-то плачет. (Оглядывается по сторонам) Воспитатель:Ой девочка! Давайте подойдем и узнаем, как зовут девочку и почему она плачет. (Дети подходят и вступают в диалог с девочкой) Маша: Меня зовут Машенька. Гуси-лебеди унесли моего братца Иванушку. Где теперь мне его искать? Ребята помогите мне, пожалуйста. Воспитатель:Ребята, как вы думаете, в какую сказку мы попали? Дети:Гуси-лебеди. Воспитатель:А мы Машеньке поможем найти ее братца Иванушку? Дети:Поможем. Воспитатель:Ну, тогда в путь! По ровненькой дорожке шагают наши ножки Топ-топ-топ! По камешкам , по камешкам Прыг-прыг-прыг! Шли мы шли и до печки дошли!. Воспитатель: Ребята, давайте спросим у печки, куда Гуси -Лебеди полетели? Дети: Печка , скажи, куда Гуси-Лебеди полетели? Печка: А вы достаньте мои пирожки разложите их по тарелочкам, тогда скажу. (Звучит аудиозапись. Воспитатель достает поднос с пирожками) Воспитатель: Ой, ребята, посмотрите какие пирожки румяные. Скажите, сколько пирожков напекла печка? Дети:Много. Воспитатель: А все ли пирожки одинаковой формы? Дети: Разные. Круглые, квадратные, Треугольные. Воспитатель:Возьмите по одному пирожку. Сколько пирожков осталось на подносе? Дети:Ни одного. Воспитатель: Динияр, сколько у тебя пирожков? Динияр: У меня один пирожок. Воспитатель: А какой он формы? Динияр:Пирожок круглый. Воспитатель: А у тебя Настя сколько пирожков? Риналь:У меня один пирожок. Воспитатель: А какой он формы? Риналь:Пирожок квадратный. (Воспитатель спрашивает у всех детей) Воспитатель:А вот и тарелочки , куда надо разложить пирожки. Но тарелочки не простые, на каждой тарелочке в середине изображена своя фигура. Какие это фигуры? Дети:Круг, квадрат, треугольник. Воспитатель:А давайте теперь поиграем. Нужно будет встать около той тарелочки , серединка которой , такой же формы как и ваш пирожок. Игра « Найди свою тарелочку» Во второй раз дети кладут свои пирожки на тарелочку. Воспитатель:Сколько квадратных пирожков? Дети: Три. Воспитатель:Сколько круглых пирожков? Дети: Два. Воспитатель:Сколько треугольных пирожков? Дети: Три. Воспитатель: А теперь к каждой тарелочке найдем правильную цифру. Какую цифру поставим к первой (ко второй, третей) тарелочке? Дети: Цифра «3» («2», «3») (Возможен индивидуальный опрос детей) Воспитатель: (Обращается к печке) Ну вот печка, ребята справились с твоим заданием. Скажи куда Гуси -Лебеди полетели? Печка: Молодцы ребята. Возьмите мой пирожок, он покажет вам, куда Гуси-Лебеди полетели. (Звучит аудиозапись. Берут пирожок на тарелочке). Воспитатель: Спасибо Печка! Ну что ребята ваши ножки не устали? Пойдем дальше? Топ-топ ножки шагают по дорожке Дорожка кривая ни конца, ни края. Мы идем, идем, идем и ничуть не устаем! Воспитатель:А вот и яблонька стоит и ветвями шевелит! Давайте спросим у яблоньки куда Гуси-лебеди полетели? Дети: Яблонька, скажи, куда Гуси-Лебеди полетели? Яблоня: А вы соберите мои яблочки, тогда скажу. (Звучит аудиозапись) Воспитатель: Ребята, посмотрите, сколько яблок на яблоне? Дети: Много. Воспитатель:А какого они цвета? Дети:Красные. Воспитатель:А все ли яблоки одинаковые по размеру? Дети: Яблоки разные. Большие и маленькие. Воспитатель:А вот и корзинки куда надо собрать яблоки? Скажите корзинки одинаковые по размеру? Дети: Корзинки разные. Одна большая, а другая маленькая. Воспитатель: Давайте сорвем яблочки. (Дети срывают яблоки с дерева) Воспитатель: София у тебя какое яблоко по размеру? София: Большое. Воспитатель:А у тебя Ильзира, какое яблоко? Ильзира:Маленькое. Воспитатель:А теперь нужно разложить их по ведеркам. В какую корзинку мы положим большие яблоки? Дети:В большую корзинку. Воспитатель:А маленькие яблоки, в какую корзинку будем собирать? Дети: В маленькую корзинку. (Дети выполняют задание) Воспитатель:(Обращаясь к яблоне) Ну вот яблоня, ребята справились с твоим заданием. Скажи, куда Гуси-Лебеди полетели? Яблоня:Молодцы ребята. Возьмите мое яблочко. Оно покажет вам куда Гуси- Лебеди полетели. (Звучит аудиозапись) Воспитатель: Ну что , ребята, пойдем дальше? Зашагали ножки. Топ-топ-топ Прямо по дорожке. Топ-топ-топ. Ну-ка веселее. Топ-топ-топ. Вот как мы умеем. Топ-топ-топ! Ребята, смотрите молочная река, кисельные берега. А за рекой уже и дом Бабы Яги виднеется. Скажите, как можно перебраться на другой берег. Дети:Переплыть,переплыть на лодке, построить мост, перепрыгнуть. Воспитатель: Ребята, посмотрите, здесь есть мостики. Скажите, одинаковые они по ширине? Дети: Нет, они разные. Воспитатель: Первый мостик какой? Дети: Узкий. Воспитатель: Ребята, второй мостик какой? Дети: Широкий. Воспитатель: Ребята, мы сможем пройти речку по узкому мостику? Почему? Дети: Нет. (Ответу детей) Воспитатель: Тогда, давайте, построим широкий мостик и перейдем речку. (Дети переходят речку через широкий мостик) Воспитатель: У нас все получилось молодцы. А вот и дом Бабы Яги. (Подходят к домику Бабы Яги) Воспитатель: Что-то тихо, наверное Баба Яга спит. Надо ее разбудить. Алина , хлопни столько раз сколько предметов на картинке. (Воспитатель предлагает всем детям прохлопать столько раз сколько предметов на картинке- один раз, два или три) Баба Яга: Чую, чую человеческим духом пахнет. Кто такие? Чего расшумелись? Чего мне спать не даете? Воспитатель: Полно тебе Баба Яга спать. Отдавай нам Иванушку. Баба Яга: Ишь, какие хитренькие. Я поспала. Проголодалась. Вот как раз Иванушкой и закушу. Воспитатель: Не надо Баба Яга Иванушку кушать. У нас пирожок есть и яблочко. Баба-яга: А пирожки я люблю. И яблок давно не ела. Только вот беда. Тарелочка моя разбилась. Воспитатель: Ребята давайте Бабе Яге соберем, тарелочки из частей тогда она нам Иванушку, отдаст. (Дети подходят к столу на котором лежат круги, разрезанные на 3 части. И собирают из частей целое) Баба яга: Какие красивые тарелочки вы собрали. Так уж и быть забирайте своего Иванушку. (Отдает детям Иванушку-куклу. Воспитатель возвращает куклу Иванушку Машеньке) Воспитатель: Забирай Машенька своего братца, да смотри не оставляй его одного без присмотра. Маша: Спасибо вам ребята за то, что помогли мне Иванушку вернуть. Воспитатель: Ну а нам пора возвращаться. Закройте глазки, а я скажу волшебные слова. «Вот и сказочке конец а кто слушал молодец» (Дети открывают глаза) Воспитатель:Вот и закончилось наше путешествие в сказку. Давайте вспомним в какой сказке мы побывали? А что мы там делали?А чьи и какие задания мы выполняли?Какое задание вам понравилось больше всего? (Ответы детей) Ребята вы все сделали верно, и со всеми заданиями справились. Молодцы! Я очень вами довольна. Но мы не прощаемся со сказками. В следующий раз, мы побываем еще в какой - нибудь сказке.