Развитие речи через рассказ о Золотой рыбке
В данном конспекте Нод мы познакомим детей с основами составления описательных рассказов, используя известную сказку о Золотой рыбке. Воспитатель создает благоприятные условия для развития речевых умений у детей. Занятие включает в себя как теоретические, так и практические элементы, направленные на расширение словарного запаса и активизацию диалогической речи.
Основной целью Нод является создание увлекательной атмосферы, где дети могут проявить свои знания о рыбах и активно участвовать в создании рассказа. Предварительная работа включает в себя чтение известных сказок и иллюстрации различных рыб, что позволяет детям получить необходимый багаж для составления грамотного рассказа.
Процесс Нод организован с помощью игровых элементов, таких как складывание разрезной картинки и обсуждение изображений рыб. Воспитатель задает вопросы, которые помогают детям формировать свои мысли и идеи, а также подсказывает, как структурировать их рассказы. Участвуя в группе, дети учатся понимать друг друга и выражать свои мысли более четко и понятно, что является важным аспектом развития речи.
Занятие завершается подведением итогов, где дети могут поделиться своими впечатлениями и мыслями о занятии. Такой подход к обучению не только стимулирует творческое мышление, но и вносит элементы игры, что делает процесс обучения более увлекательным и запоминающимся.
Конспект Нод по развитию речи «Составление описательного рассказа «Золотая рыбка».
Цель: создание условий для развития умений у детей составлять описательные рассказы о строении и характерных особенностях рыб, развития диалогической речи, активизации словаря.
Предварительная работа: чтение русской народной сказки «По щучьему велению», сказки А. С Пушкина «Старик и море» (отрывок, рассматривание рыбок в аквариуме, лепка и рисование рыб.
Ход Нод:
1. Организационный момент.
Воспитатель: Ребята, к нам в гости пришел Емеля и принес в ведре разрезную картинку, он не знает, как ее сложить, помогите ему. (Дети складывают разрезную картинку).
- Кто у вас получился? (рыбка).
- Как называется эта рыбка? (Золотая).
- Ребята, рыбки, которые живут в аквариуме, как называются? (аквариумные рыбки).
- Давайте поселим нашу Золотую рыбку в аквариум.
- Сегодня мы с вами будем составлять рассказ о Золотой рыбке.
2. Основная часть.
1. Рассматривание картинки Золотой рыбки с подробным обсуждением.
Вопросы:
- Как называется эта рыбка? Какая она по величине?
- Назовите части тела рыбки.Чем покрыто тело рыбки?
- Почему эту рыбку называют «Золотой рыбкой»? Чем питается эта рыбка?
2. Составление рассказа с использованием схемы педагогом.
Воспитатель: Помогут нам в составлении подробного рассказа картинки – схемы.
(воспитатель выставляет по одной схеме на доску и поясняет, о чём надо говорить, а дети выкладывают такую же схему у себя на столах).
План рассказа:
• Что это за рыбка?
• Из каких частей состоит тело рыбки?
• Какой формы тело рыбки, на что похож хвост?
• Какого цвета части тела?
• Где живет рыбка?
• Чем она питается, какую пользу приносит человеку?
3. Физминутка.
Рыбу ловит рыболов, в банку он сложил улов.
В банке – чистая вода, пустим рыбок мы туда.
Будут рыбки там играть,
Плавать, хвостиком вилять, крошки хлеба подбирать. Рассказы детей.
3. Заключительная часть.
Воспитатель: О ком мы сегодня составляли рассказ? (о Золотой рыбке).
- Что понравилось вам на занятии?
- Ребята, давайте вспомним сказку о Золотой рыбке.
- Что может сделать Золотая рыбка? (исполнять желания). Давайте рыбке загадаем желания. И пусть ваши желания сбудутся.
