Занятие «Посуда»: Формирование представления о группе предметов
В этом занятии под названием «Посуда» перед детьми открывается мир разнообразных предметов, которые окружают нас ежедневно. Основная цель занятия — сформировать общее представление о посуде как группе предметов. Вы увидите, как легко можно подойти к такому серьезному вопросу с игровой стороны.
Занятие начинается с ритуала приветствия, в котором дети проговаривают чистоговорку. Это не просто разминка, а отличный способ настроиться на позитивный лад и сосредоточиться на обучении. Следующим этапом является знакомство с различными предметами, которые входят в категорию посуды, от столовых приборов до чашек и кастрюль. Воспитатель помогает детям научиться различать и правильно называть эти предметы.
Задания, предложенные в процессе занятия, направлены на развитие логического мышления. Например, детям предлагается зачеркивать «лишние» предметы в ряду, тем самым они не только учатся распознавать, какие предметы относятся к посуде, но и развивают способность аргументированно объяснять свои выборы. Эти активности создают интерактивное обучение, позволяющее детям внедрять свои мысли и наблюдения.
Важно также уделить внимание безопасности. Воспитатель объясняет детям, как важно бережно обращаться с предметами домашнего обихода, а также на что стоит обратить внимание, чтобы избежать травм. Занятия завершаются обсуждением, где каждый ребенок может высказать свое мнение о том, чему он научился, и какие чувства он испытывает после завершения занятия.
Занятие
«Посуда»
Цель: формирование представления о группе предметов, называемых посудой.
Задачи:
1.Познакомить с группой предметов, называемых посудой; учить различать столовые приборы, кухонную, столовую и чайную посуду;
2.Развивать логическое мышление и говорение.
3.Воспитывать аккуратное и бережное обращение с электроприборами, спичками, ножиком и вилкой .
Ход занятия:
I. Ритуал начала занятия.
Проговаривание чистоговорки:
Дождик, дождик, не дожди!
Дождик, дождик, подожди!
Дай дойти до дому
Дедушке седому!
II. Основной этап.
Задание 1.
Педагог: Назови предметы на рисунке. Объясни, зачем они нужны.
Педагог: Назови эти предметы, одним словом.
Ребёнок: Высказывает своё мнение.
Педагог: Для того чтобы готовить пищу, а потом её есть, человеку нужна посуда. Посуда, в которой готовят пищу, должна не бояться огня. Её делают из металла или особо прочного стекла.
Посуда, из которой кушают, делается из стекла, фарфора, фаянса. Чтобы брать пищу из посуды, нужны столовые приборы: ложки, вилки, ножи, половники.
Кухонная- так называют посуду, в которой готовят пищу.
Столоваяиличайная - посуда, из которой кушают или пьют.
Столовые приборы - посуда, с помощью которой кушают пищу.
Задание 2.
Педагог:Прочитай названия в каждой группе предметов.
Задание 3.
Педагог: Зачеркни «лишний» предмет в каждом ряду. Объясни свой выбор.
Задание 4.
Педагог: Даже в родном доме окружающие предметы могут быть опасны, если не соблюдать правила осторожности. Обведи на рисунке предметы, которые могут быть опасны. Объясни свой выбор.
Задание 5.
Педагог:Объясни действия мальчика на картинках.
III. Обсуждение и анализ.
IV. Ритуал окончания занятия.
На столе лежат звёздочки различных цветов, ребёнок выбирает звёздочку соответствующего цвета для выражения своего эмоционального состояния.
