Весёлый клоун: развлечение и обучение в одном
В документе представлено занятие под названием «Весёлый клоун», направленное на развитие различных навыков у детей. В процессе занятия поднимается ряд важных тем, включая наблюдательность, логическое мышление, а также знакомство с геометрическими фигурами через игру. Использование блоков Дьенеша позволяет детям наглядно увидеть соотношения между фигурами и цифрами, что делает обучение более интерактивным и увлекательным.
Занятие начинается с обсуждения любимых цирковых представлений, что стимулирует детей делиться своими впечатлениями и активизирует их воображение. Через игровые элементы, такие как раздача «билетов» и размещение детей по «местам», создаётся уникальная атмосфера, которая помогает легко усваивать новые знания. Этот подход не только делает процесс обучения более доступным, но и вызывает интерес у детей к изучаемым темам.
В ходе занятия дети знакомятся с разнообразными животными, выступающими в цирке, и классифицируют их по различным критериям. Поддерживая активное участие, педагог поощряет детей к поиску различий и анализу каждого артиста на арене. Это помогает развивать критическое мышление, а также детскую любознательность.
Следующим этапом становится создание геометрических фигур и дружеских слонёнков, что развивает не только творческую сторону, но и помогает понять конструктивные аспекты различных фигур. Завершает занятие обсуждение впечатлений и рисование на тему «Цирк», что позволяет детям закрепить полученные навыки в творческой форме.
«Весёлый клоун».
Цель:Развивать наблюдательность, логическое
мышление, упражнять в классификации геометрических фигур с использованием блоков Дьенеша, закрепить знание цифр от 1 до 5, закрепить понятие «большой - маленький», упражнять в подборе слов с определённым звуком.
Развивающая среда:
логические блоки Дьенеша, кодовые карточки, стульчики, на спинках которых прикреплены геометрические фигуры, ковролин, фигурки различных животных, фигура слона из геометрических фигур, обруч.
Ход занятия.
-Дети, вы любите цирк? Почему?
(Рассказы детей и воспитателя о цирке.)
А хотите там побывать? Тогда мы с вами сейчас туда отправимся. Но прежде, чем начнётся цирковое представление, нам нужно найти свои места.
-Как зрители размещаются в зале? (По билетам.)
Воспитатель раздаёт детям «билеты» - кодовые карточки Дьенеша, по ним ребята находят свои места (стульчики с указанной на билете геометрической фигурой).
Представление начинается.
Первыми выступают зебры (фигурки животных располагаются на фланелеграфе в ряд).
Сколько зебр выступает в цирке? Под каждой зеброй нужно поставить номер (цифру).
Как вы думаете, все ли зебры одинаковы? Есть ли у них различия?
Дети, внимательно посмотрите на животных и попытайтесь найти различия.
- Следующий номер циркового представления! (воспитатель показывает слонёнка, составленного из геометрических фигур - три круга - большой и два маленьких, два одинаковых прямоугольника, два треугольника - большой и маленький).
Дети, вы узнали этого артиста? Кто же он? Не показался ли вам слонёнок необычным?
Из чего он сделан, какие фигуры использованы?
Дети, а вы знаете, где живут слоны? Слонёнок приехал к нам издалека. Он приехал один, без мамы и папы. Кто из вас знает, как зовут маму слонёнка, а папу? А нашего слонёнка можно назвать слоном? А ещё как ласково можно назвать слонёнка?
Воспитатель предлагает детям сделать слонёнку друзей - маленьких слонят из геометрических фигур, чтобы нашему слонёнку не было скучно одному. Перед каждым ребёнком на столе стоит набор из геометрических фигур (блоки Дьенеша). Дети моделируют фигуры слонов (на своё усмотрение).
Далее педагог на фланелеграфе располагает клоуна, который хочет поиграть с детьми (динамическая пауза).
Жил да был весёлый гном -
(дети поднимают руки над головой, изображая колпачок)
С круглыми ушами.
(описывают руками большие круги вокруг ушей)
Он на сахарной горе Спал под воротами.
(руками изображают треугольник - ворота)
Вдруг откуда ни возьмись,
Великан явился!
(руки высоко подняты над головой)
Скушать гору он хотел,
(подносят руки ко рту)
Только подавился!
(дети смеются)
Ну, а что ж весёлый гном?
Так и спит глубоким сном!
(дети изображают спящего гнома).
- На арене цирка появляются новые артисты. Кто же они? (Дети перечисляют их (собаки, совы, лисы, лошади). Этих животных нужно расселить в два домика (обручи). В красном домике могут жить только те животные, название которых начинается со звука [л], а в синем - со звука [с].
-Давайте попробуем расселить животных. Как вы думаете, каком домике будет жить слон, лошадь? Сколько животных в красном домике (слон, собака, сова), сколько в синем (лиса, лошадь)? Где больше? Сколько всего животных?
-Вот и заканчивается цирковое представление.
Темно на арене огромной Темно и в партере, и в ложе.
Ушли и жонглёры и клоуны,
Пора возвращаться нам тоже.
-Ребята, пришло время и нам возвращаться в детский сад. Понравилось ли вам наше путешествие? Что нового вы сегодня узнали и что для вас было особенно интересно? (ответы детей).
Детям можно предложить в свободное время нарисовать картины на тему «Цирк».
