Конспект занятия «В гостях у бабушки Маруси»
В данном конспекте представлена организованная образовательная деятельность для детей раннего возраста под руководством педагога Шевчука А.С. Темой занятия выбрано увлекательное путешествие к бабушке Марусе, что позволяет детям не только развлекаться, но и учиться. Основное внимание уделяется познавательному развитию, где через интеграцию различных сфер знаний дети изучают домашних животных.
Занятие начинается с музыкально-двигательных упражнений, направленных на активизацию интереса и внимания. Дети легко входят в образ и взаимодействуют с персонажем. Это формирует у них чувство вовлеченности и желание помочь бабушке Марусе, что является важным аспектом социального взаимодействия и воспитания в рамках занятия.
Педагог предлагает детям рассмотреть силуэты домашних животных, что служит фоном для активного познавательного процесса. Дети учатся распознавать животных, вспоминая их названия и количество. Интерактивное взаимодействие помогает развивать логическое мышление и внимание, а также тренировать память и речь.
Чередование видов деятельности, таких как игры, музыкальные паузы и практические задания, позволяет поддерживать высокий уровень активности и интереса у малышей. В конце занятия происходит рефлексия, которая способствует закреплению полученных знаний и умений, а также формированию социальной ответственности и заботы о других.
Конспект
организованной образовательной деятельности
в группе раннего возраста № 2
«В гостях у бабушки Маруси».
Выполнил: Шевчук А.С.
Доминирующая образовательная область – познавательное развитие.
Интеграция образовательных областей: «речевое развитие», «художественно- эстетическое», «социально-коммуникативное» и «познавательное развитие».
Цель: развитие у детей познавательных способностей.
Интегрированные задачи:
Образовательные: учить узнавать по силуэту домашних животныхи называть их; закрепить с детьми понятие «один».
Развивающие: развивать внимание, пространственное и логическое мышление; развивать желание детей двигаться под музыку, повторяя движения за педагогом; развивать у детей навык звукоподражания.
Воспитательные: воспитывать заботливое отношение к бабушке и домашним животным.
Виды детской деятельности: игровая, музыкальная, двигательная, коммуникативная, познавательно - исследовательская.
Предварительная работа: рассматривание картинок с домашними животными; схем с изображением домашних, диких животных; закрепление форм и цвета в разных развивающих и дидактических играх.
Материал и оборудование: ширма; театральный персонаж «бабушка»; доска; магнитофон; схема с изображением силуэтов домашних животных; индивидуальная карточка с изображением домика для коровы; набор геометрических фигур (квадрат, треугольник, круг) на каждого ребенка.
Ход занятия:
- Воспитатель: Ребята, сегодня мы с вами отправимся в гости к бабушке Марусе. Бабушка Маруся уже старенькая. Она живет одна, далеко, поэтому мы поедем к ней на поезде. Вы согласны, поехать в гости к бабушке Марусе?
Дети: Да!
Музыкально – двигательное упражнение «Чу-чу-чу! Паровоз!»
Чу-чу-чу! Чу-чу-чу!
Паровоз идет вперед:
Чу-чу-чу! Чу-чу-чу!
Едет к бабушке народ.
Чух-чух! Чух-чух!
Вот деревня наша.
Бабушка Маруся
Нам платочком машет.
Бабушка Маруся: Здравствуйте, мои внучата!
Дети: Здравствуй, бабушка Маруся!
Бабушка Маруся: Я так рада, что вы приехали, мне так нужна ваша помощь, мои домашние животные разбежались, кто куда, помогите мне их всех найти.
Воспитатель: поможем бабушке Маруси.
Дети: Да!
Работа с доской:
Ребята, посмотрите на доску, здесь изображены силуэты домашних животных (коза, собака, кошка, корова, свинья, лошадь), которые сбежали от бабушки Маруси, давайте их всех найдем и назовем.
Воспитатель показывает указкой, а дети по очереди называют домашних животных.
Воспитатель: София, кто здесь изображен? (корова) Сколько коров? (одна).
Леон, кто это сбежал от бабушки? (лошадь) Сколько лошадей? (одна).
Леша, а это что за домашнее животное? (собака) Сколько собак? (одна).
Женя, а это кто нарисован? (кошка) Сколько кошек? (одна)
Дарина, а э то кто сбежал от бабушки? (хрюшка) Сколько хрюшек? (одна).
Леня, а это то за животное изображено? (коза) Сколько коз? ((одна).
Бабушка Маруся: Молодцы ребята, всех животных помогли мне найти.
Воспитатель: А теперь, давайте отдохнем и поиграем в игру «Кто живет у бабушки Маруси».
Физ.минутка:
Игра «Кто живет у бабушки Маруси»:
Кисонька-мурысонька в уголочке спит.
Кисонька-мурысонька мышек сторожит.
Мяу-мяу-мяу!
Мяу-мяу-мяу!
Рыжая корова и бабушки живет.
Рыжая корова молоко дает.
М-у-у-у!
М-у-у-у!
Петушок веселый высоко сидит.
Петушок веселый на ребят глядит.
Ку-ка-ре-ку!
Ку-ка-ре-ку!
Желтые цыплятки по двору бегут.
Желтые цыплятки зернышки клюют.
Клю-клю-клю!
Клю-клю-клю!
Бабушка Маруся: Ох, как вы хорошо играли и животных изображали.
Помогите мне еще ребята для моих коровушек домики построить.
Показ образца воспитателем.
Воспитатель на доске: из каких фигур состоит домик Юлиана? (квадрат и треугольник). Да сам домик имеет форму квадрата. (выкладывает на доске).
А квадрат, каким цветом Данила? (синий).
А крыша имеет форму треугольника (выкладывает на доске).
А крыша, какого цвета Милана? (красного).
Леон, а что это за фигура? (круг), а что он изображает на картинке? (солнце)
А солнце София какого цвета? (желтого).
Самостоятельная деятельность детей за столами (закрепление геометрических форм квадрат, треугольник, круг).
Леня, что построили? (домик)
Из каких фигур состоит домик Лиана?
Бабушка Маруся: Спасибо вам ребята за помощь.
Воспитатель: бабушке Марусе мы помогли, а теперь нам пора возвращаться в детский сад. До свидания, бабушка Маруся.
Бабушка Маруся: До свидания, ребята.
Ребята возвращаются в детский сад на паровозике.
Рефлексия: Куда мы сегодня с вами ездили? Что мы делали у бабушки в гостях?
А бабушка Маруся за то, что мы ей помогли отыскать всех домашних животных, и построить домик для коровы передала вам молоко, которое мы с вами будем пить после сна.
