Изучаем сказку «Курочка-Ряба» вместе с детьми
Сказка «Курочка-Ряба» является одним из ярких примеров русской народной литературы, в которой смешиваются элементы фольклора и детской психологии. Эта деятельность направлена на то, чтобы развивать у детей навыки пересказа и творческого мышления, учить их не только слушать, но и активно участвовать в рассказе любимой истории.
На уроке взрослый, выступая в роли рассказчика, использует настольный театр, чтобы сделать материал более наглядным и увлекательным. Дети вовлекаются в процесс обсуждения и пересказа, что не только обогащает их словарный запас, но и помогает развивать звуковую культуру речи. Упражнения на правильное произношение звука «а» способствуют улучшению артикуляции и дыхательных навыков.
В ходе занятия воспитатель активно взаимодействует с детьми, задавая вопросы и предлагая игровые элементы, что создает атмосферу доверия и заинтересованности. Дети не просто слушают, но и становятся участниками действия, что усиливает их вовлеченность в образовательный процесс. Использование игрушек, таких как гусь и лягушка, добавляет элемент игры и веселья.
Таким образом, занятие не только передает детям важные навыки пересказа, но и формирует любовь к русской культуре, прививает интерес к литературе. Даже в процессе игры закладываются основы речи, что в будущем поможет детям в их образовательном пути и в жизнь. Это занятие станет отличным примером того, как можно эффективно объединить обучение и развлечение в одном формате.
«Пересказ русской народной сказки «Курочка-Ряба»»
Цель:
Учить детей воспроизводить знакомые литературное произведение (пересказ русской народной сказки «Курочка-Ряба»);
совместно со взрослым составлять короткий рассказ.
Звуковая культура речи.
Уточнить и закрепить правильное произношение звука а, учить четко артикулировать его в звукосочетаниях и словах;
способствовать развитию речевого дыхания.
Наглядный материал.
Настольный театр «Курочка-Ряба»;
игрушки: гусь, лягушка.
Ход занятия.
Воспитатель говорит: «Сегодня я вам расскажу сказку «Курочка-ряба». Используя фигуры настольного театра, эмоционально рассказывает сказку. Спрашивает: «Вам понравилась сказка? Сейчас мы будем рассказывать ее вместе. Я начну, а вы мне поможете». (Допускаются хоровые и индивидуальные ответы.)
Воспитатель. Жили-были…
Дети. Дед да баба.
Воспитатель. И была у них…
Дети. Курочка-Ряба. И.т.д.
Когда ребенок (дети) заканчивает предложение, педагог выставляет соответствующую фигуру настольного театра и выполняет с ней определенные действия.
Затем воспитатель еще раз рассказывает с детьми сказку, но уже без использования настольного театра.
Воспитатель предлагает детям игровое упражнение: «Вы все будете курочками и петушками. Вот курочки и петушки вышли погулять (дети встают и начинают двигаться), увидели зернышки и стали их клевать» (педагог, а за ним малыши приседают и кончиками пальцев ударяют по полу, потом выпрямляются; движение повторяются несколько раз). Дети садятся на свои места.
Воспитатель держит в руках игрушечного гуся и говорит: «Посмотрите, кто к нам пришел? Это пришел (гусь). Его зовут… (Гага). Как зовут гуся? (Хоровые и индивидуальные ответы.) Гусь идет, ему весело, он поет песенку: «Гаа-гаа». Какую песенку спел гусь Га-га? (Ответы детей.)
А кто прыгает? Правильно, лягушка. Ее зовут Ква. Как зовут лягушку? Она прыгает и поет свою песенку: «Кваа-кваа». Какую песенку поет лягушка? Сейчас мы с вами поиграем. Вы должны отгадать, кто поет песенку: гусь Гага или лягушка Ква».
Воспитатель убирает со стола игрушки и произносит звукосочетания в любом порядке, но обязательно с выделением звука а.
В заключение игры говорит: «Молодцы, правильно отгадали».
