Первые шаги в детский сад: психологический проект для детей и родителей

муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад «Рябинушка» г.Волгодонска

Психологический проект
«Первые шаги в детский сад»
 
 
 
 
Автор-составитель:
педагог- психолог Беляева Ольга Юрьевна
 
 
 

 
 2017г.
 
Актуальность
С поступлением ребёнка в дошкольное учреждение в его жизни происходить множество изменений. Все эти изменения обрушиваются на ребёнка одновременно, создавая для него стрессовую ситуацию, которая без специальной организации может привести к невротическим реакциям. Эти трудности возникают в связи с тем, что малыш переходить из знакомой для него семейной среды в среду дошкольного учреждения. Ребёнок должен приспособиться к новым условиям, т.е адаптироваться. Поэтому взрослые должны создать такие условия в дошкольном учреждении, которые воспринимались бы ребёнком как безопасные.
 
Образовательная область – социально- коммуникативное развитие.
Тип проекта – игровой.
По числу участников – групповой.
По времени продолжения – долгосрочный.
По характеру контактов - в контакте с семьей и педагогам.
Участники  проекта: 
1.Дети.
2.Родители.
3.Педагоги.
4.Педагог- психолог.
Место реализации -  МБДОУ ДС «Рябинушка» г.Волгодонска группа раннего возраста.
Цель проекта: успешная адаптация детей к детскому дошкольному учреждению посредством обеспечения благоприятных условий.
Задачи проекта:
1.Снизить уровень тревожности детей и родителей в период адаптации.
2.Обучить родителей практическим приёмам воспитания детей.
3.Способствовать психоэмоциональному развитию каждого ребёнка.
Ожидаемый результат:
1.Благоприятное прохождение периода адаптации у детей.
2.Создание комфортной обстановки для детей в группе.
3.Установление доверительных отношений между ребенком, педагогом и родителями.

Конечным продуктом проекта будет являться:
- положительная адаптация детей к детскому саду;
- повышение грамотности родителей в вопросах воспитания и обучения детей раннего возраста;
- повышение профессиональной компетентности педагогов в вопросе адаптации детей к детскому саду.
 
 
 
Этапы реализации проекта
 

Форма проведения

Мероприятия

Сроки

1 этап  Организационный

1.

Изучение литературы по вопросу адаптации детей раннего дошкольного возраста

июнь

2.

Составление перспективного плана работы с участниками проекта.

июнь

3.

Планирование работы с детьми в период адаптации

июль

2 этап Основной

Работа с педагогами

1.

Психологический практикум

«Психологические особенности детей раннего возраста»

август

2.

Семинар

«Особенности адаптации детей к условиям МБДОУ»

август

3.

Практическое занятие

«Организация игровой деятельности детей в процессе адаптации к МБДОУ»

сентябрь

4.

Групповая консультация

«Взаимодействие с родителями при поступлении ребенка в МБДОУ»
 

сентябрь

5.

Индивидуальные беседы

«Проведение просветительской работы воспитателей с родителями по успешной адаптации детей к условиям МБДОУ»

август-сентябрь

6.

Анкетирование

Предоставление родителям анкет для заполнения

август-сентябрь

7.

Семинар

«Трудности взаимодействия с детьми раннего возраста»

август

8.

Групповая консультация

«Уровень адаптации ребенка к условиям МБДОУ»

сентябрь

9.

Тестирование

Анализ результативности работы с педагогами

октябрь

10.

 Индивидуальные консультации

Работа с воспитателями и специалистами МБДОУ (по запросу)

В течение года

Работа с родителями
 

1

Встреча

«Давайте познакомимся» 

август

2

Родительское собрание

«Большие проблемы маленьких детей»

август

3

Беседа

Встречи с родителями

август-сентябрь

4

Беседа, консультация

Информационное просвещение

август-сентябрь

5

Консультация

Индивидуальная работа по воспитанию и развитию детей

сентябрь

6

Анкетирование

Предоставление родителям анкет для заполнения

сентябрь

7

Родительское собрание

Итоги адаптации

октябрь

Работа с детьми раннего возраста

1

Анализ документации

Знакомство с ребенком

июнь-август

2

Наблюдение

Осуществление систематического контроля за эмоциональным состоянием детей, его взаимодействием со сверстниками и взрослыми

август-сентябрь

3

Игры и игровые упражнения

Проведение работы с детьми

август-сентябрь

4

Психолого-педагогическая диагностика

Анализ степени адаптации детей

октябрь

5

Игротерапия

Индивидуальная работа с детьми с тяжелой степенью адаптации к условиям МБДОУ

октябрь

3 этап Итоговый

1.

Разработка программы «Первые шаги в детский сад»

июнь-июль

2.

Разработка картотеки игр на формирование положительной адаптации к детскому саду

ноябрь-май

 
 
Вывод:
При поступлении в дошкольное образовательное учреждение все дети переживают адаптационный стресс.
Адаптивные возможности ребенка раннего и младшего дошкольного возраста ограничены, поэтому резкий переход ребенка в новую социальную ситуацию и длительное пребывание в стрессовом состоянии могут привести к эмоциональным нарушениям или замедлению темпа психофизического развития.
Психолог совместно с педагогами и родителями должен помочь детям преодолеть стресс поступления и успешно адаптироваться в дошкольном учреждении. Дети раннего возраста эмоциональны и впечатлительны, им свойственны как положительные, так и отрицательные эмоции.
Базовыми средствами работы служат разнообразные игры с речевым сопровождением: хороводы, песенки, потешки, стишки, «ладушки» и «догонялки». Они быстро вовлекают детей в свой ритм, переключают их с дружного плача на дружное хлопанье в ладоши и топанье ногами, объединяют детей, задают положительный эмоциональный настрой. В этих играх даже стеснительные, замкнутые дети постепенно преодолевают внутренний барьер и идут на контакт со взрослыми и сверстниками.