Развитие музыкально-творческих способностей у одарённых детей
Документ посвящён актуальной теме формирования музыкально-творческих способностей у одарённых детей в дошкольном возрасте. В современных образовательных реалиях особое внимание уделяется талантливым детям, их уникальным способностям и потребностям. Музыкальное воспитание является ключевым аспектом, способствующим гармоничному развитию ребёнка, созданию необходимых условий для реализации его потенциала. Работа с одарёнными детьми требует от педагогов внедрения инновационных методик и технологий в разнообразные формы музыкально-творческой деятельности.
Одним из примеров успешной реализации таких методов является музыкально-театрализованная студия «Соловушка», работающая на базе детского сада. Здесь одновременно развиваются музыкальные и театральные способности детей, что позволяет им раскрывать свои таланты и учиться работать в команде. Студия создаёт условия для детского взаимодействия, развивает эмоциональную сферу, формируя у детей представление о художественной культуре. Каждое занятие включает в себя театральные игры, вокальные упражнения и ритмическую пластическую деятельность, что обеспечивает комплексный подход к эстетическому воспитанию.
Одной из значимых форм работы являются детские праздники и утренники, где проявляются творческие способности детей. Через участие в тематических праздниках, таких как «Дом, в котором мы живём!» и «Путешествие в мир Добра и Красоты», дети не только раскрывают свои таланты, но и развивают важные моральные категории. Участие родителей в этих мероприятиях делает процесс ещё более увлекательным и глубоким, формируя атмосферу сотрудничества и радости.
Таким образом, работа с одарёнными детьми по развитию музыкально-творческих способностей является важной и многоаспектной задачей, требующей творческого подхода со стороны педагогов. Четкая структура занятий, их разнообразие и интерактивность помогут детям не только получить новые знания, но и развить творческое мышление, что, безусловно, станет фундаментом для их успешного будущего.
«О формах работы с одарёнными детьми по развитию музыкально-творческих способностей».
Графская С.Г. музыкальный руководитель д/у
«Жемчужинка». НИСЦ шк РО «Восток»
г .Усть-Каменогорск
О развитии одарённости ребёнка с ранних лет в наше время ведётся немало дискуссий, создано множество инновационных методик и педагогических технологий,базирующихся как на традиционных, так и на развивающих подходах.В государственном образовательном стандарте дошкольника РК, в образовательной области»Творчество» сделаны акценты на художественно-эстетическую компетентность, которая предполагает от ребёнка понимания образного содержания произведения искусства(литературного, художественного, музыкального), а также умения применять в самостоятельной творческой деятельности знания и навыки, перенося их в новую ситуацию.
Музыка-верный спутник на пути развития духовной сферы ребёнка и его творческого потенциала. В своей практике по музыкальному воспитанию я использую разнообразные формы работы по развитию комплекса музыкальных способностей.
1.Музыкально-театрализованная деятельность.
Наряду с музыкальными занятиями, которые включены в основной образовательный блок, в детском саду на протяжении многих лет работает музыкально-театрализованная студия «Соловушка». На основе проводимой диагностики музыкальных способностей, дети,имеющие высокий уровень развития музыкальности, и, конечно, желание
заниматься, приходят в возрасте 4-6 лет. Студия насчитывает 35 человек, занятия проводятся 1 раз в неделю. В работе по музыкально-театрализованной деятельности мы опираемся на авторскую педагогическую технологию(автор Э.Чурилова)Опыт показывает,что данная технология актуальна и отражает требования современной педагогики как по содержанию, так и по основным целям и задачам,поставленным в ней. Ведь наряду с развитием сферы чувств,музыкальности,активизации мыслительных процессов,воспитания эстетического вкуса, поставлена такая задача, как «формирование думающего, чувствующего,активного человека, готового в творческой деятельности в любой области».
Эта технология является интегративной,т.е. проникающей в такие виды деятельности, как: развитие речи, ИЗО,познание мира, художественная литература, риторика и т.д.
Структура занятий варьируется, присутствуют следующие виды деятельности;
1.Театральная игра.
Она направлена на развитие игрового поведения, способности творчески относиться к любому делу.
2.Вокальная техника.
Включает в себя комплекс вокальных упражнений,распевок ит.д.
3. Ритмопластика.
Состоит из набора ритмических, музыкально-пластических игр и упражнений, призванных обеспечить развитие естественных психо-моторных способностей.
4.Основы театральной культуры.
Призван обеспечить условия для овладения дошкольниками элементарными знаниями и понятиями театрального искусства.
5. Работа над спектаклем –заключительный этап, базирующийся на авторских сценариях.
Работа над сценическим мастерством , выразительностью диалогической и монологической речи, распределение ролей,изготовление программок и декораций.В репертуарном списке студии 14 спектаклей, разнообразных по жанру и образному содержанию.
2. Детские праздники и утренники.
Одной из форм по развитию музыкальной одарённости дошкольников являются детские праздники. Здесь ярко проявляются и музыкальные способности, и творческая активность ребёнка, а также участие родителей в интересном процессе сотворчества. Особенно интересно проходят тематические праздники в рамках интеграции с предметом «Самопознание». Например, через участие в празднике «Дом, в котором мы живём!», в детях воспитывается любовь к семье, родственникам, сверстникам. А «Путешествие в мир Добра и Красоты» учит ребят ориентироваться в нравственных категориях «Правда», «Ложь», «Жадность», «Щедрость», «Милосердие» ит.д. Учавствуя в празднике «Под единым шаныраком», дети открывали для себя «мир любви и добрых чувств» к людям и культурам других национальностей, уважения к старшему поколению.
На каждом мероприятии родители являются не только гостями, но и активными участниками совместного творчества с детьми. Ежегодные творческие конкурсы
«Осенняя фантазия», «Символ года», « Семейный ансамбль», «Парад шляп», и другие
Не оставляют в стороне наших активных родителей. Семейные творческие коллективы награждаются на утренниках грамотами и аплодисментами, но самая главная награда-это любовь и понимание твоего ребёнка, желание творить и вместе развиваться.
Назову такие творческие семьи: это семейный ансамбль Жуанышпаевых, семья Шим, творческий дуэт Грачёвых, семья Брим , Баус, Лихобабиных, Семенихиных , запомнившийся многим танцевальный дуэт Игоря и Алёны Ефременко, вокальный дуэт Максименко Натальи Александровны и дочери Валерии. Отслеживая дальнейший путь наших выпускников, отрадно отметить,что многие (70%) ребята продолжили занятия по данному направлению -в музыкальных школах и студиях.
