Конспект занятия по звуковой культуре речи для старшей группы детского сада

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение комбинированного вида детский сад №10 муниципального образования
Усть-Лабинский район

Конспект открытого
по развитию речи
занятия в старшей группе
на тему: «Звуковая культура речи: дифференциация «Л» - «Р»»
с использованием мультимедийной презентации «Звуковая культура речи: дифференциация «Л» - «Р»» и здоровьезберегающей технологии (физкультминутка «Солнышко»).

воспитатель МБДОУ №10
Федорова Вера Александровна

п. Двубратский
2014г.
Конспект открытого занятия по развитию речи на тему: «Звуковая культура речи: дифференциация «Л» - «Р»», в старшей группе с использованием мультимедийной презентации «Звуковая культура речи: дифференциация «Л» - «Р»» и здоровьезберегающей технологии (физкультминутка «Солнышко»).
Цель: упражнять детей в различении звуков л — р в словах, фразовой речи; учить слышать звук в слове, определять его позицию, называть слова на заданный звук.
Задачи:
Образовательные:
- учить слышать звук в слове,
- учить различать эти звуки в чужой и собственной речи, четко и внятно произносить слова и фразы с данными звуками, называть слова на заданный звук.
-  упражнять детей в различении звуков [л] —[ р] в слогах, словах;
- уточнить и закрепить правильное произношение звуков [л]— [р], изолированных, в словах и фразах;
Развивающие:
- развивать фонематический слух: различение на слух и называние слов, начинающихся на звуки [л] —[ р];
- развивать связную речь.
Воспитательные:
- формировать  доброжелательные  взаимоотношения между детьми.
Оборудование: мультимедийный проектор, ноутбук, книга с рассказами Е.И. Чарушина.
Ход занятия:
1. Организационный момент:
В: Сегодня у нас очень интересное занятие. Но чем мы будем заниматься, это пока маленький секрет. Сейчас я прочитаю вам рассказ Е. И. Чарушина «Как мальчик Женя научился говорить букву Р». Это и будет подсказка. Слушайте.
2. Основная часть:
Чтение рассказа Е. И. Чарушина «Как мальчик Женя научился говорить букву Р».
В: Мальчик Женя не умел говорить букву "р".
Ему говорят:
- Ну-ка, Женя, скажи: "пароход".
А он говорит: "палоход".
- Скажи: "таракан".
А Женя говорит: "талакан".
- Скажи: "рыба".
А он говорит: "лыба".
Все ребята во дворе над ним смеялись.
Вот Женя однажды играл с ребятами, сказал тоже что-то неправильное. И ребята стали его дразнить.
Тогда Женя обиделся и залез на крышу.
Там на дворе стоял маленький домик, невысокая баня. Лежит Женя на банной крыше и тихонько плачет.
Вдруг на забор прилетела ворона и здорово так каркнула:
- Крррааа.
Женя тоже каркнул - только получилось: "клллааа".
А ворона посмотрела на него, наклонила набок голову, прищёлкнула клювом и давай выговаривать на разные лады:
- Каррр, краа, кррр, ррра, ррра.
У Жени получается: "клавла, кллл, клклкл".
Полчаса кричал Женя по-вороньи, язык во рту в разные места ставил и дул изо всех сил.
У него и язык устал, и губы распухли. И вдруг так хорошо у него получилось.
- Крррррррраааа!
Так хорошо "ррр" получается, словно куча камней по камушкам в разные стороны раскатывается: "ррррр".
Обрадовался Женя и полез с крыши.
Торопится, лезет и всё время каркает, чтобы не забыть, как "р" выговаривается.
Лез, лез и свалился с крыши, да крыша-то банная, баня невысокая, и в куст смородины он упал - не ушибся.
Встал Женя, побежал к ребятам, смеётся, радуется и кричит:
- Я "рры" научился говорить!
- А ну, - говорят ребята, - скажи нам что-нибудь.
Женя думал, думал и сказал:
- Паверрррррр.
Это Женя хотел сказать "Павел", да спутал.
Вот как обрадовался!
Беседа по вопросам.
В: А теперь ответьте мне на вопросы:
-Какой звук не выговаривал мальчик Женя?
Д: «Р».
В: -А какой звук он говорил вместо звука «Р»?
Д: «Л»
В:- Так кто догадался, о каких звуках мы сегодня будем говорить?
Д: «Р» и «Л»
Презентация «Звуковая культура речи: дифференциация «Л» - «Р»».
В: Сегодня мы будем учиться различать и правильно произносить звуки «Р» и «Л». Посмотрите как они выглядят. (Слайд 2)
Но сначала потренируемся.
Артикуляционная гимнастика (Слайд 3) :
Заборчик;
Вкусное варенье;
Лошадка;
Почистим зубки.
Дыхательная гимнастика: «Регулировщик».
Встать прямо, ноги на ширине плеч, одна рука поднята вверх, другая отведена в сторону. Вдох носом, затем поменять положение рук и во время удлиненного выдоха произносить «р-р-р-р-р».
Игра «Рыбка и колокольчик» (Слайд 4)
В: Внимание! Сейчас я буду произносить слова. Если вы услышите в слове звук р, пустите рыбку поплавать если услышите звук л, попробуйте «позвонить в колокольчик»
ФИЗМИНУТКА «Солнышко».
Солнце спит, небо спит, - (кладут голову на руки)
Даже ветер не шумит.
Рано утром солнце встало,
Всем лучи свои послало - (встают руки вверх с разведенными пальцами)
Вдруг повеял ветерок - (махи руками из стороны в сторону с наклонами туловища)
Небо тучей заволок - (круговые движения руками влево, затем вправо)
Дождь по крышам застучал.
Барабанит дождь по крыше - (барабанят пальцами по столу)
Солнце клонится всё ниже.
Вот и спряталось за тучи,
Ни один не виден лучик - (постепенно садятся и кладут голову на руки) .
Повторение чистоговорок:
В: Ла – ла – ла – лопата и пила,
Ра – ра – ра – высокая гора,
Ло – ло – ло – как на солнышке тепло,
Ру – ру – ру – коза грызет кору,
Ла – ла – ла – ласточка гнездо взвила,
Ры – ры – ры – прилетели комары.
Игра «Четвертый лишний? » (Слайд 5-6)
В: Зеркало, робот, танец, игла.
Д: танец.
Лебедь, русалочка, ель, шишка.
Д: шишка.
Игра «Покажи где летит? » (Слайд)
В: Послушайте: ррр-летит самолет близко (приложите руки к груди и произнесите «ррр»). «Ллл» - улетел самолет далеко (отодвигаются руки в стороны) .
Дети, постарайтесь услышать в словах, которые я назову, звук «Р». Если услышите, прижмите руки к груди. Слушайте: хобот, робот, танец, ранец, игла, пары, полы, ложки, рожки. Молодцы!
Стихи-добавлялки (Слайд 7) :
В: Дедушку зовут Лука, у него болит
Д: рука
На столе с картошкой плошка, за столом голодный…
Д: Прошка
Рисовал художник ламу и картину вставил в
Д: раму
Приготовил повар Пров вкусный и душистый …
Д: плов
Друг позвал меня на пир, ел я торт и чай я
Д: пил
В блеске солнечных лучей по земле бежит
Д: ручей
9. Игра «Поменяй звуки» (Слайд 8-9) .
Заменить звук [Л] на звук [Р] в словах. Какие слова получились?
В: Лак — рак, лов —
Д: ров ,
В: ложки —
Д: рожки ,
В: лама —
Д: рама,
В: Лука —
Д: рука ,
В: бал —
Д: бар ,
В: дал —
Д: дар ,
В: жал —
Д: жар ,
В: мил —
Д: мир ,
В: игла —
Д: игра ,
В: блошка —
Д: брошка ,
В: ложь —
Д: рожь ,
В: жил —
Д: жир ,
В: свалка —
Д: сварка.
10. Игра «Определите позицию звука в слове» (Слайд 10)
В: Рак,
Д: в начале слова.
В: рука,
Д: в начале слова.
В: муравей,
Д: в середине слова.
В: тигр,
Д: в конце слова.
В: лягушка,
Д: в начале слова.
В: полюшко,
Д: в середине слова.
III. Рефлексия.
В: Сегодня все очень хорошо занимались.
-Какие звуки мы сегодня проговаривали?
Д: «Л» и «Р»
В:Эти звуки придут ещё к вам на занятие и просят выучить для них скороговорку: «Тигры время коротали, вместе с громом рокотали».