Веселое приключение: формируем математические представления у детей
Данный материал представляет собой план НОД, посвященный формированию элементарных математических представлений у детей. В рамках занятия «Веселое приключение» детям предоставляется уникальная возможность узнать о геометрических фигурах, таких как круг, квадрат и треугольник. В процессе игры дети совместно взаимодействуют, изучая цвета и пространственные отношения. Обучение происходит через веселые элементы игры, что делает процесс познавательным и увлекательным.
Одним из ключевых аспектов занятия является развитие социально-коммуникативного взаимодействия. Воспитатель уделяет внимание тому, как научить детей работать в команде, осознавать важность взаимопомощи и доброжелательности. Ребята учатся правильно формулировать свои мысли и задавать вопросы, что значительно способствует их речевому развитию. Это создает комфортную обстановку для обучения, позволяя каждому ребенку проявить себя.
Также в ходе занятия акцентируется внимание на физическом развитии. Применение валейологических упражнений и физминуток активирует детскую энергию, в то время как двигательная активность ребят помогает развивать координацию и ритмичность. Обогащение знаний о здоровом образе жизни важно для формирования гармоничной личности и поддержания физического здоровья детей на протяжении всей жизни.
Занятие включает разнообразные игровые моменты. Например, приветствие «Здравствуй солнце золотое…» помогает установить атмосферу доброжелательности. Игра «Найди свой домик» не только способствует закреплению знаний о геометрических фигурах, но и развивает внимание и логику. В результате такой интеграции элементов обучения и игр дети получают логику и математическое мышление в игровой, увлекательной форме.
НОД по формирование элементарных математических представлений.
«Веселое приключение»
Программное содержание:
Познавательное развитие: Закреплять умение различать и называть геометрические фигуры ( круг, квадрат, треугольник); дифференцировать основные цвета. Закреплять и называть пространственные отношения, продолжать учить брать предметы правой рукой и раскладывать в направлении слева направо, отражать в речи равенство количества предметов «поровну». Закреплять сравнивать предметы по величине и количеству, обозначать словами: много, один, большой, маленький, широкий , узкий.
Социально-коммуникативное развитие: Воспитывать желание оказывать помощь, развивать восприятие, внимание, мышление, память.
Речевое развитие: Развивать диалогическую речь, упражнять детей в определении расположения предмета «на, над, под, за».
Художественно-эстетическое развитие: Формировать творческую личность, развивать художественный и эстетический вкус, учить выполнять поставленную задачу, воспитывать чувство взаимопомощи, доброжелательное отношение друг к другу.
Физическое развитие: Формировать у детей представления о здоровом образе жизни, развивать основные виды моторики: общую и мелкую, чувство ритма, умение координировать речь с движением.
Оборудование: белка, грибочки, ручеек, река, раздаточный материал: полосы, мячики и рыбки, геометрические фигуры.
Ход НОД
Валеологическое упражнение:
Приветствие «Здравствуй солнце золотое…»
Здравствуй, солнце золотое!
Здравствуй, небо голубое!
Здравствуй, вольный ветерок!
Здравствуй, маленький дружок !
Мы живём в одном краю-
Всем я здравствуй говорю!
Игра «Встанем в круг». - Возьмитесь за руки и сделайте большой круг. - Как сделать маленький кружок? (дети приближаются друг к другу)
- К нам должна прийти гостья, а кто вы мне сейчас скажите? Воспитатель загадывает загадку:
Хожу в пушистой шубке, Живу в густом лесу, В дупле на старом дубе Орешки я грызу. Правильно, это – белочка!
Белка: «Здравствуйте ребята! Я хожу в лесную школу для зверят, и мне задали очень сложные задания, с которыми я не могу справиться. Помогите, пожалуйста!»
Воспитатель: Ребята поможем белочке? ( да) Тогда отправляемся в лесную школу. Белка: - А вот и первое задание. Все геометрические фигуры перепутались , надо распределить каждую в свой домик (круг, квадрат, треугольник) Игра «Найди свой домик» Какая это фигура, какого цвета? -Молодцы ребята, с заданием справились!
Воспитатель: - Белочка, поиграй с нами. - Угадайте, куда прыгнула Белка? Белка прыгнула на стул.
Сидит под стулом.
Спряталась за дверью.
Белка: - Идем дальше. Перед нами ручеек, мы сможем перепрыгнуть через него? Перепрыгнули. А почему мы его перепрыгнули ? Какой у нас ручеек? (узкий) Посмотрите что это? Грибок (один) Какого размера? (маленький).
Посмотрите грибок растет возле реки. Как вы думаете сможем мы через реку перепрыгнуть? Нет , а почему? (потому – что она широкая). Посмотрите , а сколько грибов здесь?(много) Давайте соберем грибочки белочке. Игра «Собери грибочки»
Белка: - Вот мы пришли в лесную школу.
Физминутка
Раз – подняться, потянуться,
Два – нагнуть, разогнуться,
Три – в ладоши, три хлопка,
Головою три кивка.
На четыре – руки шире,
Пять – руками помахать,
Шесть – на место тихо сесть.
Работа за столами с раздаточным материалом. Воспитатель: - Вот мы в школе для зверят. Прежде чем выполнить задание , мы вспомним, которая у нас правая, а которая левая рука. Покажите мне правую руку. Какую руку показали? - Правую. - Теперь покажите левую руку. Какую руку показали? - Левую. - Итак, левой рукой мы придерживаем карточку, а правой рукой раскладываем мячики на верхнюю полосу, начиная слева. На нижнюю полосу под мячиком по одной рыбке.
Белка: - Спасибо ребята вы мне помогли! До свидания! Воспитатель: - А нам пора отправляться в детский сад. Чтобы было быстрее мы поедем на поезде: - Чух – чух – чух - всех ребяток прокачу…
Рефлексия: - Вот мы и в детском саду. Вам понравилось путешествие, у кого мы сегодня были в гостях ? Что мы делали?
