Публикации воспитателей детских садов
О проекте

Инновационные формы организации методической работы как средство повышения качества образования в ДОУ

Брюханова Олеся Михайловна Брюханова Олеся Михайловна
DOCX
20
3
Предпросмотр

Инновационные формы организацииметодической работы как средство повышениякачества образования в ДОУ.1 слайд В современных условиях развития образовательной системы направленной на полноценное личностное развитие ребенка не обойтись без инновационных технологий. Работа дошкольного образовательного учреждения в инновационном режиме обусловливает систематическое совершенствование содержания и методов воспитания, обучения, образования дошкольников; повышение квалификации педагогов, развитие и реализация их творческого потенциала, организацию психолого-педагогического просвещения родителей. Задача старшего воспитателя дошкольного учреждения заключается в том чтобы выработать систему, найти доступные и вместе с тем эффективные инновационные формы и методы повышения педагогического мастерства, которые окажут положительное влияние на качество образования в детском саду. 2 слайд В целом под инновационным процессом понимается комплексная деятельность по созданию, освоению, использованию и распространению новшеств. Термин, что такое инновация представлен на слайде. Инновационная методическая работа представляет собой часть профессионально-управленческой, педагогической деятельности, отличительными особенностями которой является обеспечение работы образовательного учреждения в режиме развития.3 слайд Цель данной работы: повышения профессионального мастерства педагогов.Задачи методической работы вы видите на слайде4 слайд Инновационные формы работы делятся на теоретические и практические, которые, в свою очередь, подразделяются на коллективные и индивидуальные. Все формы представлены на слайде и в методических рекомендациях в ваших программках.5 слайд Используя различные виды методической работы направленные на совершенствование профессионального мастерства педагогов, развитие их творческого потенциала, повышение уровня мотивации, мы решаем поставленные перед нами задачи, а именно повышение качества и уровня дошкольного образования, конкурентоспособности детского сада.6 слайд Для этого мы создали условия организации инновационной работы в ДОУ- Прежде всего, мы установили взаимосвязь между теорией и практикой в методической работе, усилили практическую направленность, нацеленность на оказание реальной помощи педагогам и воспитателям.-Далее обеспечили педагогов информацией об инновационных фактах и явлениях.- в своей методической работе, мы учитывали индивидуальные особенности каждого педагога.- выделили достаточно времени в образовательном процессе на методическую и инновационную деятельность.- Каждый человек хочет, чтобы его работа была оценена по достоинству, поэтому в нашем детском саду мы активизировали творчество и инициативу каждого педагога через стимулирование за инновационные формы работы.7 слайдПри организации методической работы, в первую очередь, мы выделяем практические формы работы. Одной из полюбившейся нами форм, стала работа в творческих группах. Объединяясь по интересам и потребностям в группы, каждый педагог получает возможность включиться в такой вид деятельности, который позволит ему повысить свою квалификацию, осмыслить свой опыт, поделиться им с коллегами. Так, например, творческая группа «Поможем всем», цель которой помочь педагогам освоить ИКТ (информационно-коммуникативными технологиями), со своими задачами справилась в полной мере. И на сегодняшний день все воспитатели и специалисты детского сада – независимо от возраста и опыта работы – активно используют современные технологии в своей работе. Здесь и проведение занятий с использованием мультимедийной технике, подготовка презентаций к защите своих проектов, использование технических средств при проведении родительских собраний, и, элементарно, поиск информации в сети интернет для подготовки к занятиям.8 слайд Основная ценность такой формы методической работы как открытое занятие состоит в повышении педагогической культуры, обобщение опыта работы педагогов. В ходе таких занятий воспитатель может в полной мере раскрыть свой потенциал, показать коллегам свои интересные педагогические находки, методы и приемы работы с детьми. После просмотра открытых занятий происходит обмен мнениями, впечатлениями, проговариваются возможные ошибки и спорные моменты, каждый педагог «примеряет» увиденное на себя. Одним из последних открытых мероприятий стал просмотр занятий по развитию связной речи во всех группах, в которых педагоги использовали разнообразные методы и приемы.9 слайд Интересной формой практической работы, на наш взгляд, являются мастер-классы, проводимые специалистами и педагогами-стажистами. мастер-класс учителя-логопеда Гацких Елены Александровны «Играем пальчиками - развиваем речь", цель которого научить педагогов правильно подбирать и проводить пальчиковые игры в соответствии с возрастом детей. В результате в каждой возрастной группе была создана картотека пальчиковых игр в соответствии с лексическими темами и возрастам детей. На начало января мы запланировали провести открытые занятия в группах по использованию пальчиковых игр для развития связной речи.10 слайд Часто в нашем детском саду проходят Смотры – конкурсы различной направленности, мотивируя педагогов находить новые и интересные идеи для своей работы. Мы считаем эту форму работы более эффективной.Смотр – конкурс театральных уголков, который проходил в прошлом году, запомнился тем, что педагоги разнообразили виды театра. В театральных уголках появились и магнитный, и конусный, и театр масок, и би-би-бо, и пальчиковый театры. В которых дети самостоятельно инсценируют полюбившиеся им сказки.11 слайдСмотры - конкурсы тематических уголков (спортивных, музыкальных,) мотивируют педагогов не только постоянно пополнять и изменять предметно – пространственную среду, но и побуждать детей к игровой деятельности, используя эти уголки. Смотры – конкурсы по подготовке площадок к летней – оздоровительной работе, групп к новому учебному году представляют совместную работу педагогов с родителями, в которой находятся новые идеи, раскрывается творческий потенциал не только воспитателей, но и родителей.12 слайд Проведению индивидуальной работы с педагогами, которая, в основном, включает в себя составление планов, конспектов, индивидуальные консультации, уделяется большое внимание. Большим успехом пользуется у нас в детском саду коллективная работа. В отличие от узконаправленных творческих групп, эта работа направлена на составление сборников, методических разработок. Коллегиально составляют перспективные планы, разрабатывают совместную деятельность с детьми.Копилка методических идей и педагогических достижений пополняется разнообразными конспектами мероприятий с детьми, проектами, которые уже реализованы. Все эти материалы собираются в методическом кабинете, что позволяет педагогам обмениваться опытам друг с другом. 13 слайд У нас в детском саду используются различные формы методической работы, но повышение уровня профессионального мастерства педагогов в ДОУ через проектную деятельность является приоритетным. Используя все вышеперечисленные формы, мы преследуем основную цель нашей методической работы: повышение профессионального мастерства педагогов. Так как в основе деятельности нашего детского сада лежит метод проектов, то и огромная часть работы старшего воспитателя посвящена обучению педагогов работе над проектами. Для того чтобы проекты органично вписались в нашу работу, мы наметили основные направления вовлечение всех педагогов в проектную деятельность.Провели анкетирование, целью которого было выявления затруднений и резервов профессионального роста в аспекте проектной деятельности. Анализ анкет показал, что у педагогов присутствует интерес к проектному методу. А так же оно помогло нам выявить затруднения, возникшие у педагогов.14 слайд Проанализировав все выявленные трудности, нами был разработан план методического руководства проектной деятельностью.Больше всего произвел впечатление на педагогов Семинар - практикум на тему «Проектный метод в деятельности дошкольного учреждения». Целью, которого было активизировать знания педагогов по теме, закрепить и внедрить метод проектов в ДОУ как инновационную педагогическую технологию. На семинаре педагоги познакомились с историей возникновения, классификацией и видами проектов. Педагогам были предложены памятки по созданию проекта; Первые проекты были разработаны и реализованы более опытными педагогами-стажистами: Сердюковой Т.В., Смирнова А.А. «Журналистика в детском саду», направленный на обучение детей старшего дошкольного возраста вести беседы на разные темы, познакомится с правилами речевого этикета. На сегодняшний день все педагоги детского сада используют в своей работе метод проектов. Все темы проектов утверждаются на установочном педсовете. И по итогам работы в конце года каждый педагог представляет свой проект на творческом отчете.В прошлом году итогом работы по проектам стало участие всех педагогов детского сада в институциональном этапе конкурса «Педагог 3 тысячелетия», где и были представлены реализованные за год проекты, с которыми вы можете познакомиться на выставке. 15 слайд Значимым результатом работы над проектной деятельностью стало участие нашего дошкольного учреждения в педагогическом форуме «Педагог 21 века: профессиональное творчество и стандарт, инновации и традиции». На базе нашего детского сада мы провели педагогическую мастерскую «Проектная деятельность как метод реализации инновационных образовательных технологий», где были представлены три проекта, которые на наш взгляд являются наиболее интересными для педагогов и воспитателей и непосредственно влияют на качество образования. 16 слайд Я хочу представить Проект "Шашечный дебют" для детей старшего дошкольного возраста разработанный педагогом первой квалификационной категорией Мухометнуровой Раисой Балтобаевной. 17 слайд Цель этого проекта: Формировать у детей и родителей заинтересованность и умение играть в настольную игру шашки. Задачи представлены на слайде. 18 слайд В ходе работы над проектом Дети познакомились с историей шашек, с правилами игры, изучили основные ходы. Научились играть в мини партии, познакомились с дамкой и ее возможностями, 19 слайд сделали своими руками цветное шашечное поле, Совместно с воспитателем в группе был оборудован шашечный уголок. 20 слайд Дети так увлеклись игрой, что в шашечных партиях принимали участия не только воспитатели, но и заведующий детского сада. Был проведен шашечный турнир «Юный шашист» между детскими садами нашей территориальной группы (№ 10, № 15 и № 22), где наши дети одержали победу. Каждый участник получил памятные призы, а руководители команд – почетную грамоту. 21 слайд Следующий проект, который заслуживает внимания это Проект "В стране Конструкляндии". воспитателя первой квалификационной категории Смирновой Анны Александровны, направленный на развитие творчества, воображения, интеллектуальной активности в конструктивной и игровой деятельности.22 слайд Анны Александровна начала свою работу с конструирования по образцу, как самого легкого вида конструирования, за тем перешла к более сложному виду – конструированию по условиям.23 слайд затем по замыслу, и, наконец, к самому сложному – конструированию по схемам (прежде чем перейти к данному виду, были продуманы и разработаны схемы построек). 24 слайд В результате, опыт конструирования, полученный детьми позволил им использовать свой творения в сюжетно-ролевых играх. 25 слайдРодители были активными участниками проекта и принимали участие в конкурсах, одним из них стал конкурс «Строим с папой, строим с мамой».26 слайд И еще один проект на котором хочется остановиться - это Проект "Развитие речи в театрализованной деятельности детей дошкольного возраста". В этом проекте хорошо просматривается совместная работа специалиста и педагога, а именно воспитателя и логопеда. 27 слайд Цель, которую поставили перед собой педагоги это приобщение детей к театрализованной деятельности. Педагоги поставили перед собой следующие Задачи: 1. Систематизировать материал по проекту для дошкольников. 2. Разработать конспекты занятий, сценарии сказок, развлечений. 3. Заинтересовать и привлечь специалистов детского сада и родителей к активному участию в реализации проекта. 28 слайд Во время проекта дети показывали различные сказки в нашем детском саду, при этом используя различные виды театра: и театр би-ба-бо, и театр масок, и пальчиковый театр.29 слайд Мы рады за наших детей, хочется подчеркнуть, что это речевые дети, стали победителями III городского театрального фестиваля – конкурса «Признание», в номинации «Драматический спектакль» с произведением по мотивам русской народной сказки "Заяц хваста". 30 слайд Нельзя не отметить, что в настоящее время, когда существует проблема формирования педагога, обладающего компетентностью, креативностью, готовностью к использованию и созданию инноваций, умению вести опытно-экспериментальную работу – в нашем детском саду методическая работа занимает особое место в системе управления дошкольным учреждением. Одним из Результатов проводимой работы стало активное участие детей в конкурсах, города. Результаты говорят сами за себя.Награды и иные достижения дошкольного образовательного учреждения

Год

Название конкурса

Награда

2012г.

Смотр-конкурс агитбригад по ПДД

Дипломанты

2013г.

«Весенняя капель» в номинации«Сольное пение»

Лауреаты 3 степени

2013г.

«Красная гвоздика»

Лауреаты 3 степени

2013г.

«Признание» в номинации «Музыкально-экологический спектакль»

Лауреаты 1 степени

2013г.

«Давай дружить, дорога!»

дипломант

2014г.

«Признание» в номинации «Драматический спектакль»

диплом за 1 место

2014г.

«Весенняя капель» в номинации «Детский оркестр».

Лауреат 1 степени

2014г.

«Я – исследователь»

3 диплома 2 степени

2014г.

Смотр-конкурс агитбригад по ПДД

грамота

31 слайдРабота по использованию инновационных форм оказывает влияние и на качество образования. В сравнении с показателями 2012-2013 года можно отметить, что процент детей с высоким уровнем подготовки детей к школе значительно вырос.32слайдУровень и качество методической работы оказывает влияние на результаты работы детского сада. Так, согласно мониторингу системы качества образования в 2012наш детский сад получил сертификат стабильного качества образования. В 2013-2014 учебному году детский получил сертификат, подтверждающий высокое качество образования, И В 2014 году мы получили сертификат, удостоверяющий, что детский сад обеспечивает стабильно высокое качество образования, и в этом же году были награждены почетной грамотой за качественную подготовку к новому 2014-2015 учебному году в форме государственно – общественной экспертизы, которая нашла свое подтверждение на ближайшие три года. 33 слайдСпасибо за внимание!