Методическая разработка «Мы друг друга сумеем понять»
В данной методической разработке представлено применение интерактивной технологии «Ролевое проектирование» для детей старшего дошкольного возраста. Проект называется «Мы друг друга сумеем понять» и нацелен на развитие эмоционального интеллекта детей. Эта программа направлена на развитие диалогической речи, а также на формирование положительных межличностных отношений между сверстниками.
Первый аспект работы затрагивает развитие смысла речи и позволит детям научиться разыгрывать различные сюжеты. В ходе игры «Угадай настроение» они научатся выражать свои эмоции и понимать настроение других, что очень важно в детском возрасте. Участвуя в подобных активностях, дети учатся быть внимательными к эмоциям окружающих и помогают укрепить между собой дружеские связи.
Другим направлением метода является развитие позитивной самооценки у малышей. Каждый ребенок сможет выделить свои достоинства и укрепить уверенность в себе. Используя ролевые игры, дети смогут понять, какие качества важны в дружбе и как их применять в повседневной жизни. Этот подход помогает формировать у маленьких участников возможность обращать внимание на свои сильные стороны и строить на их базе здоровые отношения с окружающими.
Завершающим этапом программы является обыгрывание конфликтных ситуаций с помощью инсценировок. Дети учатся анализировать разные варианты поведения и выбирать наиболее приемлемые решения, развивая таким образом свою эмпатию и социальные навыки. Таким образом, методическая разработка становится важной основой для социализации каждого ребенка и формирования у него важнейших жизненных навыков.
АНО ДО «Планета детства «Лада»д/с №184 «Жигулёнок»г.о. Тольятти
МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА С использованием интерактивной технологии «Ролевое проектирование» «Мы друг друга сумеем понять» (для детей старшего дошкольного возраста)
Подготовил: воспитатель 1 категорииГолубева И.В.
2015
Программное содержание.
Развивать диалогическую речь, смысловую сторону речи, разворачивать сюжет истории
Формировать умение устанавливать положительные взаимоотношения со сверстниками на основе соблюдения норм и правил речевого общения
Развивать положительную самооценку на основе выделения собственных некоторых достоинств
Ход.Встаньте, дети, встаньте в круг. Я твой друг и ты мой друг. Самый лучший друг.Ребята, я вижу у вас хорошее настроение, и вы улыбаетесь. Давайте подарим наши улыбки гостям.Я предлагаю поиграть в игру «Угадай настроение». Вы попробуете изобразить то, о чём я скажу.1 «Здравствуй яркое солнышко!» (Радость)2 «Как страшно гремит гром!» (Страх)3 «Какая высокая горка!» (Удивление)4 «Зачем ты сломал мою постройку!» (Злость)
Молодцы! Вы справились с заданием. А теперь я предлагаю поиграть в игру «Закончи предложение». Я начну предложение, а вы попробуете его закончить. - Дружить это значит…..- Без друзей жить нельзя, потому что….- Дружба это хорошо, потому что …..Ребята вы отлично справились, молодцы. Я приглашаю вас прокатиться на «поезде дружбы». Игра «Паровозик дружбы» -(Дети строятся друг за другом. Тот, кто стоит последним, называет слово и встаёт первым и т.д. Таким образом «паровозик» «двигается».)Каким же должен быть настоящий друг? Смелым, честным, заботливым, щедрым…
Ребята, здорово! Как много вы назвали положительных качеств. Очень хорошо, когда у человека есть друзья. С друзьями можно весело играть, друзья помогут и выручат из беды. Но в жизни мы можем попасть в разные ситуации. С одной из них я хочу вас познакомить. «Дети играли в группе. Один расставлял машины на парковке. Другой, не заметив своего товарища, натолкнулся на парковку и опрокинул её…»- Как вы думаете, что могло произойти? Что вы думаете об этой ситуации?- Ребёнок, который играл с парковкой, расстроился или нет?- Как вы думаете, как поступили ребята?- А как бы вы поступили в данной ситуации? Я предлагаю, вам обыграть данную ситуацию. Для этого предлагаю вам объединиться парами и выслушать задание.Обыграть эту ситуацию если:
Один герой – грубый, другой – добрый, воспитанный
Один герой – дружелюбный, другой - доброжелательный
Один герой – агрессивный, другой - невоспитанный
Ребята, распределите роли, проанализируйте характеристики вашего героя. Посоветуйтесь друг с другом как обыграть данную ситуацию. Не забывайте, что мнение каждого из вас очень важно. Обдумайте и спланируйте ход вашего выступления.Если вы уже всё обсудили и готовы представить свой вариант предложенной ситуации, то мы с удовольствием вас выслушаем. Не забывайте, какое у вас было задание. Я приглашаю первую пару. Представьтесь, пожалуйста.
(Каждая пара представляет свой вариант инсценировки).
Ребята, как вы думаете, какой из представленных вариантов наиболее приемлем для решения этой ситуации? Почему? Какие черты характера помогли героям? Какой вывод вы сделали? Помогла ли вам сегодняшняя игра что-то понять, увидеть?
Вы сегодня хорошо справились со своим заданием. Мы можем меняться, можем быть разными. Но только положительные черты характера помогут нам решить любую проблему. Ребята, не забывайте никогда о вежливости, о дружбе, и доброте. А сейчас я предлагаю вам построить мостик дружбы.
Игра «Мостик дружбы»
Мы с вами говорили о дружбе, о том какой должен быть настоящий друг.Давайте мы сейчас нарисуем своего лучшего друга.
Продуктивная деятельность «Портрет моего друга»
