Развитие речи на занятии «Маша идет в школу»
В данном документе представлен план-конспект открытого занятия по развитию речи на тему «Маша идет в школу», проведенного в детском саду «Рябинушка». Это занятие направлено на развитие связной речи детей, развитие их познавательного интереса и внимания. Основная задача – научить детей составлять рассказы по картинкам, формировать полноценные предложения и работать в группе.
Занятие начинается с вводной части, где дети приветствуют гостей и знакомятся с будущей первоклассницей Машей, которая расскажет о своих приключениях в детском саду. Специальный лэпбук помогает детям справляться с заданиями. Дети активно участвуют в обсуждении того, какие предметы необходимы Маше в школе, и собирают ее портфель, отбирая правильные школьные принадлежности.
В ходе занятия организовано множество интересных игровых заданий, таких как составление предложений по схемам и деление слов на слоги. Эти интерактивные элементы позволяют детям не только лучше усвоить материал, но и развивают их внимание, речь, память и эмоциональное восприятие. Упражнения помогают детям научиться взаимодействовать, учиться у друзей и получать радость от процесса обучения.
В дополнение к активным играм предусмотрены физкультминутки, которые помогают детям восстановить хорошее настроение. Проведение подобных мероприятий помогает сохранить интерес к учебе, развивать коммуникативные навыки и преодолевать трудности. К завершению занятия воспитатель подводит итоги, что вовлекает детей в рефлексию и позволяет им оценить свои достижения, а также выразить свои впечатления от занятий.
Открытое занятие по развитию речи «Маша идет в школу».
Цель: Развитие связной речи детей.
Задачи:
1 Закреплять умение составлять рассказ по картинке; упражнять детей в составлении предложений по схеме, объединенных тематически; делить слова на слоги; называть и находить звуки; учить высказывать свою мысль.
2 Развивать познавательный интерес, любознательность, сообразительность; развивать внимание, речь, память.
3 Воспитывать умение работать в группе.
Предварительная работа:
1 Составление рассказа по картинкам, составление предложений по схемам.
2 С помощью словесных игр развивать у детей фонематический слух, мышление, находчивость, быстроту реакции.
3 Речевые игры.
Ход занятия.
1 Вводная часть.
Гости к нам пришли сегодня,
К ним сейчас мы повернемся
И все вместе улыбнемся
И скажем друг другу ЗДРАВСТВУЙТЕ!
- Сегодня у нас будет необычное и интересное занятие, к нам в гости придет будущая первоклассница.
- А помогать нам на занятие будет наш лэпбук. Он поможет нам справиться с заданиями.
- А вот и наша героиня?
Кто это? Узнали?
2 Основная часть
- Ребята, как вы знаете, Маша любит путешествовать. Она путешествует по многим детским садам и сейчас расскажет о своих путешествиях, а вы отгадаете, в каких комнатах детского сада она побывала.
- Зашла в комнату, где дети засучивают рукава, намыливают руки, вытираются (Ванная).
- Играют, веселятся, занимаются (Групповая).
- Зевают, отдыхают, спят (Спальня).
- Пляшут, поют, кружатся (Музыкальный зал)
- Занимаются спортом (Физкультурным зал).
Была в детском саду когда:
- Дети приходят, здороваются. Когда это бывает? (Утром).
- Обедают, благодарят, ложатся спать (Днем).
- Одеваются, прощаются с детьми и воспитателем (Вечером).
- Молодцы ребята, все отгадали.
- Ребята, а какие серии про Машу вы смотрели?
- Скажите а какая Маша по характеру? (веселая, смешная, добрая, озорная, непоседливая, любознательная, любопытная, дружелюбная и т.д.)
- А давайте сами придумаем новую серию про Машу и назовем ее например «Как Маша идет в школу».
- Попутешествовала Маша по разным детским садам и вот однажды решила, что ей пора уже идти в школу. Она собрала портфель. Давайте посмотрим, что она туда положила. По очереди будем доставать из портфеля карточку с изображением предмета и определим нужен ли этот предмет Маше в школе. Если нет, то повесим карточку на прищепку.
- Молодцы. Справились с заданием и помогли Маше правильно собрать портфель.
- Ребята, а кто-нибудь знает как можно назвать все эти предметы? (Школьные принадлежности).
- Взяла, Маша портфель и отправилась в путь. А дорога шла через поля, леса……, ой, а что было дальше я не знаю. Но у меня есть картинки, по которым мы сможем определить, с какими приключениями Маше пришлось столкнуться по дороге в школу.
- Вот первая картинка. Составьте предложение к этой картинке. (Показываю первую картинку, дети составляют предложения, аналогично со всеми картинками).
- А теперь давайте, составим рассказ по этим всем картинкам. Как Маша добралась до школы.
- Молодцы. Вот такая новая и интересная серия у нас получается.
- Ребята, а ведь в школе нужно владеть определенными знаниями. Там много детей, с ними нужно уметь общаться, находить общий язык. И общаемся мы с вами на родном языке .
- Ребята, а из чего состоит наша речь? (из предложений).
С помощью предложений, выражаем свои мысли и чувства.
- Ребята, а из чего состоят предложения? (Из слов)
- А давайте научим Машу составлять предложения по схеме. У меня есть вот такие карточки с изображениями и схемами к ним.
- Я буду показывать вам карточки со схемами, а вы будете составлять предложения.
-Молодцы! Теперь Маша умеет составлять предложения по схеме. Но ребята, нам еще нужно научить нашу будущую первоклассницу делить слова на слоги. Покажем как это делается? Для этого нам помогут наши карточки , которые нам не пригодились для учебы в школе. Я буду называть слова, а вы будете считать сколько слогов в этом слове, для этого приготовьте ваши ручки.
Шарик, коляска, пирамидка, чашка, корзинка.
- Молодцы. Научили Машу считать слоги в словах.
- Ой, загрустила наша Маша. Ох, как много она еще не знает. Она думала, что собрала портфель и можно отправляться в школу, а оказывается нужно много чего знать. Упало у Маши настроение. Давайте сделаем так, чтобы Маша снова была весела. Станьте вкруг по парам лицом друг к другу.
Физкультминутка
Настроение упало (Стоят лицом друг к другу, руки вверх. Бросают руки вниз)
Дело валится из рук.
Но еще не все пропало (Грозят указательным пальцем)
Если есть хороший друг (Показываем друг на друга)
С делом справимся вдвоем (Хлопаю в ладоши)
С облегчением вздохнем (Вздыхают)
Настроение поднимем (Поднимают сцепленные руки вверх)
И от пыли отряхнем (Отряхиваются от пыли, улыбаются друг другу).
- Ребята, теперь настроение у всех будет хорошее.
- Вы уже знаете, что Маша большая озорница и любит разные игры. И я вам предлагаю поиграть в игру со звуками, которая называется «На каком месте этот звук?»
- Ребята, а что такое звуки? (Это то, что мы можем услышать).
- А какие гласные звуки вы знаете?
Для этого вам надо разделиться на три команды.
На столе перед вами лежит рисунок пирамиды и карточки.
Правила игры такие. (показать на примере). Обговорить на каком месте этот звук. Нужно разложить картинки на клетки карточки так , чтобы в квадратик под номером 1 попало слово, которое начинается со звука, который обозначен буквой (А), во 2-ой слова, где данный звук находится в середине слова, а в 3-ий, где слова заканчивается на этот звук.
Звуки (а), (я), (и).
Для проверки выполненного задания воспитатель задает детям разные вопросы:
- Назови все слова во втором ряду на карточке со звуком (и), что у них общего? Итд.
Победит та команда, которая быстрее всех справится с заданием и выполнит его правильно.
Молодцы ребята! Я думаю мы многому сегодня научили нашу Машу.
- А чему мы научили Машу?
- А вам понравилось сегодня учить Машу?
- Какое задание вам больше всего понравилось?
- А какое задание у вас вызвало затруднение?
- Ребята, вы все сегодня молодцы! Я вами очень горжусь.
Муниципальное Бюджетное Дошкольное Общеобразовательное Учреждение
Центр Развития Ребенка детский сад «Рябинушка».
План-конспект
открытого занятия по развитию речи
на тему: «Маша идет в школу».
Выполнила воспитатель
Филимонова Вера Сергеевна
2017год
