Технологическая карта ОУД: Путешествие в зимний лес
Данная технологическая карта ОУД предназначена для педагогов, работающих с детьми в образовательных учреждениях, и включает в себя многообразные методы и подходы к обучению о зимней природе. В центре внимания стоит интеграция познавательной, изобразительной и речевой деятельности, что особенно важно в развитии детей дошкольного возраста.
Тема занятия «Путешествие в зимний лес» предлагает увлекательное и познавательное путешествие, которое поможет детям не только расширить свои знания о зиме, но и развить творческие и коммуникативные навыки. Благодаря активной деятельности и взаимодействию с природой у детей формируется любовь и забота о зимних животных и растениях, что также является основным аспектом воспитательной работы.
В ходе занятия будет использоваться множество материалов и технических средств, таких как слайды, музыкальное сопровождение и интерактивные игры. Педагоги смогут использовать мнемотаблицы, которые облегчат детям понимание новых понятий и помогут создать интересные диалоги. Это важно для формирования связной речи и использования новых слов в диалоге.
Весь процесс обучения будет проходить в форме увлекательной игры, где каждый ребенок сможет проявить свои умения и креативность. Проведение динамических пауз и разнообразных упражнений на развитие дыхательной гимнастики также создаст уникальную атмосферу для детей и поможет им сконцентрироваться на творческом процессе. Таким образом, занятие станет не только полезным, но и веселым, раскрывая все грани детского творчества.
Ожидается, что благодаря такой структуре занятия дети смогут уверенно воспроизводить полученные навыки, развивать свою художественную выразительность и расширять словарный запас. Наша цель — создать гармоничную среду, где каждое дитя чувствует себя уверенно и комфортно, и сможет с радостью идти навстречу новым открытиям.
ББОҚ технологиялық картасы
Технологическая карта ОУД
Білім беру саласы.Образовательные области: Коммуникация +познание +творчество
Бөлімі.Подобласти: Развитие речи + экология + рисование
Тақырыбы.Тема: «Путешествие в зимний лес»
Мақсаты. Цель: обогащать представления детей о зимней природе средствами интеграции познавательной, изобразительной, речевой деятельности.
- Связная речь: продолжать формировать связную монологическую и диалогическую речь
- Словарь и грамматика:Упражнять детей в образовании существительных родительного падежа и составлении простого предложения по мнемотаблицам
- З.К.Р.:развивать умение в образовании однокоренных слов.
Уточнить и расширить знания о характерных признаках зимы.
Активизировать словарь по теме «Зима».
Познакомить детей с рисованием цветной манной крупой
Развивать художественное творчество.
Развивать плавный длительный выдох, тактильные ощущения, точность, аккуратность.
-Воспитывать любовь к птицам, желание им помогать в зимних условиях.
Техникалық қамтамасыздандыру. Техническое обеспечение: ноутбук, слайды о зиме, картинки с изображением зимних забав детей, деревья для оформления группы, зимняя музыка, письмо, мнемотаблица со словом ЗИМА, карточки – схемы для игры «Снежная куча», мнемодорожки о признаках зимы
Для детей: бумажные снежинки, контуры птичек, кисточки, клей, влажные салфетки, цветная манная крупа (коричневая, синяя, желтая, красная).
Қос тілділік компоненті. Билингвальный компонент: кыс – зима, қар – снег, айала мамық кар- кружатся пушистые снежинки, күн аяз -морозно
кезендері
Этапы
деятельности
Педагогтың басқару
іс-әрекеттері
Управленческие действия педагога
Балалардың қызметі
Деятельность детей
Мотивациялық-
қозғаушы
Мотивационно-
побудительный
Круг общения **собрались все дети в круг, я твой друг и ты мой друг.
крепко за руки возьмемся, и друг другу улыбнемся**
дети берутся за руки и с улыбкой передают свою теплоту (пушистый шарик) соседу.
Іздену-ұйымдастырушылық
Организационно – поисковый
**Чтение стихотворения И. Сурикова
«Белый снег пушистый….».
- О каком времени года говорится в этом стихотворении?
(звучит негромкая музыка)
**введение в тему
ходит зима по горам, по долинам, ходит в больших мягких валенках, ступает тихо, не слышно. Ребята, а вы знаете, что есть люди, которые любят узнавать новое, интересное. Они много ходят пешком, передвигаются на лыжах, на лошадях, на транспорте. Вы слышали о таких людях, и, наверное, знаете, как их называют?
**а вы хотите быть путешественниками?
**тогда мы сегодня с вами отправимся путешествовать в зимний лес.
**на чем можно добраться до леса?
**давайте отправимся на лыжах.
**вот мы и в лесу. Прислушайтесь, ребята, тихо здесь, не слышно птичьих голосов, только скрипит, искрится снежок под ногами.
**под музыкальное сопровождение на экране появляется Зима, после небольшого вступления Зима показывает небольшой фильм
(показ слайдов с зимними пейзажами)
**Зима передала вам карточки и просит вас сделать задание
** дид/игра «Покажи зимнюю картинку»
**дети много знают о зиме и расскажут, как они развлекаются на улице, о своих зимних развлечениях.
**просит детей составить рассказ о зиме по мнемотаблице
**Динамическая пауза «Снежинки»
**что у нас сейчас получилось?
а летом есть снегопад? Вьюга? Снег? Сугробы?
**предлагается игра «Подбери правильно определение»
-Зима какая? Лес какой? Снег какой? Снежинки какие?зимний день какой? Зимняя ночь какая?
**игра «Снежная куча»
**предлагает погреться, чтобы не заболеть
**обращает внимание на письмо и читает его.
предлагает работать парами, рассказывает правила работы цветной манной крупой
**молодцы, а теперь нам пора возвращаться в группу.
**динамическая пауза «»Лыжники»
с интересом слушают стихотворение
дети высказывают свои предложения о времени года
дети с интересом слушают
негромкий рассказ воспитателя.
таких людей называют путешественниками.
дети соглашаются с воспитателем
называют санки, лыжи, снегоходы
дети имитируют, как одевают верхнюю одежду и обувь и движение на лыжах под негромкую музыку.
дети с интересом прислушиваются
слушают стихи, которые читает Зима, смотрят фильм.
на карточке фишкой закрывают картинки с изображением зимних явлений и забав, объясняют свой выбор
рассказывают стихотворения о зиме, о том, как они развлекаются и забавляются зимой на улице.(2-3стих.)
дети с интересом составляют рассказы по мнемотаблице
«Зима»
дети кладут на ладошку снежинку и сдувают ее, выполняют дыхательное упражнение, потом под легкую мелодию кружатся на месте.
снегопад.
летом нет чего? Нет снегопада, нет вьюги, нет льда, нет снега, нет сугробов
дети подбирают и называют прилагательные к существительным.
дети составляют однокоренные слова по карточкам - схемам и по опорным словам воспитателя
выполняют игровые движения
вместе с воспитателем.
дети слушают письмо и отгадывают загадки, выполняют продуктивную работу, готовых птичек раскрашивают цветной манной крупой
Рефлексивті - коррекциялаушы
Рефлексивно – корригирующий
проводится анализ занятия:
-не успели мы вернуться как нам пришло письмо по электронной почте из зимнего леса от лесника:(голос за кадром)
**я благодарен вам , за то, что вы своим присутствием в лесу не испугали лесных жителей, не нарушили покой зимней природы, украсили зимние ветки красивыми птичками.**
слушают голос лесника, радуются.
прощаются с гостями
Күтілетін нәтиже: Ожидаемый результат: Өндіреді: Воспроизводят:
- свои умения в формировании связной диалогической речи.
- своиумения в развитии художественного творчества.
Түсінеді: Понимают:
- и умеют образовывать однокоренные слова.
- и умеют составлять несложный рассказ по мнемотаблицам.
- и умеют использовать нетрадиционные методы в раскрашивании птичек.
Қолданады: Применяют:
- свои умения в образовании существительных родительного падежа.
- свои умения в рисовании цветной манной крупой.
