Технологическая карта занятия «Моя любимая мама!»
Данный материал представляет собой технологическую карту организованной образовательной деятельности, разработанную для старшей группы детского сада №10 «Солнышко» города Кировград. Темой занятия выбрана работа «Моя любимая мама!», что несет в себе не только художественные, но и эмоциональные аспекты, побуждающие детей к выражению своей любви и уважения к матерям через творчество.
На данном занятии, проведенном в марте 2016 года, воспитатель будет использовать интеграцию различных образовательных областей. Занятие длится 30 минут и охватывает 18 детей. Основное внимание уделяется художественной деятельности, что позволяет детям проявить свою индивидуальность и творческие способности в создании портрета своей мамы. Педагог будет использовать различные методы, такие как беседа и демонстрация образцов, чтобы поддержать интерес детей и активировать их познавательную деятельность.
К основным задачам занятия относятся: развитие умения детей графически моделировать фигуру человека, закрепление знаний о жанре портрета, а также воспитание чувства любви и уважения к матери. В ходе занятия дети познакомятся с разными терминами, связанными с портретным жанром, что обогатит их словарный запас и позволит глубже понять телесные и эмоциональные аспекты выражения личности через искусство.
Занятие начинается с актуализации знаний, где воспитатель задаёт вопросы и предлагает детям вспомнить, как рисовать портрет. Используемые материалы: акварельные краски, гуашь, бумага формата A4, что позволяет детям экспериментировать с оттенками и формами. За основу берется методическое обеспечение, включающее в себя примеры работ художников и иллюстрации, что вдохновляет детей и создаёт атмосферу творчества.
Заключительный этап занятия включает выставку работ, где дети смогут продемонстрировать свои портреты мам, обсудить особенности выполненной работы и искренне выразить свои эмоции. Такое мероприятие помогает формировать у детей элементарные навыки самовыражения и уверенности в собственных силах, а также развивает взаимопонимание и эмоциональную связь с близкими.
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
детский сад №10 «Солнышко» г.Кировград
Технологическая карта
организованной образовательной деятельности
с детьми старшей группы
Тема:
« МОЯ ЛЮБИМАЯ МАМА!»
Составитель: Цитцер Н.И.
Высшая квалификационная категория
г. Кировград, 2016
Пояснительная записка
Дата проведения: март 2016 года.
Место проведения: подготовительная группа детского сада. Время проведения: 9.30 – 10.00
Количество детей: 18 человек
Занятие проводила воспитатель.
Занятие по художественной деятельности разработано в соответствии с ФГОС; примерной основной образовательной программой дошкольного образования для детей группы общеразвивающей направленности с 5 до 7 лет.
Занятие проводилось в рамках реализации программы дополнительного образования по художественно-эстетическому воспитанию.
Достижение поставленных задач осуществлялось в основных видах детской деятельности: познавательной, коммуникативной, двигательной, художественной и продуктивной.
При организации совместной деятельности педагогов и детей использовался принцип интеграции образовательных областей (ОО «Познавательное развитие», ОО «Социально-коммуникативное развитие», ОО «Физическая развитие», ОО «Художественно-эстетическое развитие», ОО «Речевое развитие»).
Используемые методы: метод вопросов, мотивирование детской деятельности, и приемы: демонстрация образца, показ действий, рассказ воспитателя, беседа, создание ситуации выбора, фантазирования, поддержки детской инициативы - были направлены на повышение познавательной активности, развитие коммуникативных навыков, творческих способностей, самостоятельности.
Подобранный материал позволил поддерживать интерес детей к теме на протяжении всей деятельности.
ТНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА
ОРГАНИЗОВАННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ С ДЕТЬМИ.
Тема: « МОЯ ЛЮБИМАЯ МАМА!»
Цель:Развивать умение детей графически моделировать фигуру человека в движении, соблюдая пропорции частей тела на основе схематического способа рисования геометрическими фигурами.
Задачи: Закрепить знания детей о жанре портрета. Воспитывать чувство любви и уважения к матери через общение с произведениями искусства. Вызвать у детей желание нарисовать портрет своей мамы, передать в рисунке некоторые черты её облика (цвет глаз, волос),фигуру в движении. Учить правильно располагать части лица и частей тела. Закреплять приемы рисования красками всей кистью и её кончиком.
Словарная работа:
Портрет, автопортрет, погрудный, миниатюра, профиль, анфас, фас, жизнерадостная, доброжелательная, исполнительная, длинноволосая, коротковолосая, белолицая, круглолицая, чернобровая, большеглазая и т.д.
Предварительная работа:
Рассматривание репродукций картин с изображением матери с погрудным изображением, во весь рост и др.
Рассматривание тематического словаря в картинках из серии «Мир человека» на тему: «Части тела». Рисование простым карандашом портретов.
Возрастная группа: 5-6лет.
Форма совместной деятельности: организованная образовательная деятельность
Форма организации: групповая
Учебно-методический комплект:Т.М. Бондаренко «Организация непосредственно образовательной деятельности в подготовительной группе детского сада.Образовательная область «Художественное творчество»: Практическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ. – Воронеж: ИП Лакоценина Н.А., 2012 Средства:Литературное стихотворение. Ировая мотивация: Художники создают портрет мамы – подарок к 8 марта;Индивидуальная работа: уточнения способа рисования портрета с характерными особенностями, вопросы. Физминутка: игра «Помогаем маме»
Методическое обеспечение:
У воспитателя плакат с женским погрудным портретом,портретом во весь рост, мел для рисования, схемы лица. У детей лист бумаги (формат А-4), карандаши, акварельные краски, гуашь, среди которых светло – розовая или светло – оранжевая для рисования лица, палитра. Толстые и тонкие кисточки, стаканчики для воды, салфетки.
Оборудование:1.Иллюстрации картин русских и зарубежных художников: Б.М.Кустодиев «Образ матери с младенцем»1904г., В.А.Нагорнов «Мать и дитя» 1999г., И.А.Пилевин «Первинец» 1888г., В.П. Кугач «В семье.Первые шаги», Симоне Канторини «Святое семейство с маленьким Иоаном крестителем» 1648г., Рафаэль «Секстинская мадонна»1515г. 2.Рисунки детей «Портрет мамы» с рассказом о маме. 3.Альбомные листы с алгоритмической схемой последовательного рисования женского лица.4.Коробка художников со знаком «?», в которой лежат задания для детей: 1задача - Как изобразить цвет лица с помощью карандаша? 2задача - Как изобразить цвет лица с помощью акварели? 3задача – Как изобразить цвет лица с помощью гуаши?
У ребенка развита крупная и мелкая моторика, он владеет основными движениями: во время физминутки дети выполняют различные физические движения на преодоление утомления.Ребенок овладевает основными культурными способами деятельности, проявляет инициативу и самостоятельность: создаются ситуации для проявления детской инициативы и самостоятельности в выборе художественного материала; дети самостоятельно рисуют портрет и проявляют инициативу в создании образа и характерных его особенностей.
Ребенок владеет устной речью: дети используют слова прилагательные для описания образа матери, участвуют в беседе с воспитателем.
Ребенок обладает развитым воображением, владеет разными формами игры: на занятии создаются ситуации для фантазирования, развития воображения.
Ребенок способен к волевым усилиям: дети проявляют волевые усилия в процессе рисования фона, стараются выполнить задание точно, довести дело до конца.
Знают
Ребенок обладает начальными знаниями о себе, семье.природном и социальном мире, на занятии используются знания о человеке. дети демонстрируют знания о семье.
Проявляют отношение
Ребенок обладает установкой положительного отношения к миру: воспитатель поддерживает конструктивное общение детей во время занятия.
Задачи
Обучающие: Учить детей рисовать лицо человека, используя разные художественные материалы, передавтьхарактер человека, строение и особенности женского образа.
Воспитательные:
Воспитания усидчивости, уважительного, бережного отношения к матери, желания о ней заботиться.Развивающие:
Способствовать формированию у детей потребности общения с искусством живописи, проявление интереса к портретному жанру.
Этапы совместной деятельности
Содержание деятельности
Деятельность педагога
Действия, деятельность детей, которая приведет к достижению запланированных результатов
Планируемый результат
Организационно-мотивационный
Интеграция
ОО «Социально-коммуникативное развитие»,
ОО
«Познавательное развитие»
Педагог:
Сегодня, ребята мы снова с вами встретились. Я прошу вас сейчас сесть рядом со мной и закрыть глаза.Представьте, что вы попали в странутворчества, где все любят рисовать.А кем же станем мы в этой стране?
Ребята, скоро праздник! А у художников, как и у всех людей возникает проблема! Какой же это праздник? И что за проблема?
Ответ подтвердит отгадка на загадку:
Кто варит нам вкусно обед, ….
(Это мама)
Приветствие, установление зрительного контакта. Воспитатель задаёт детям вопросы,
загадывает загадку про маму.
Приветствие, актуализация знаний детей о художниках.
Дети отвечают: Мы будем художниками!
Дети отвечают: Праздник 8 марта! Какой же подарок сделать маме?
Привлечение направленного
внимания.
Внутренняя мотивация на деятельность.
Актуализация
Интеграция
ОО «Познавательное развитие»,
ОО «Социально-коммуникативное развитие»,
ОО
«Речевое развитие»
Воспитатель
Ребята, давайте подумаем, какой подарок можем подарить маме?
Ребята, все ваши предложения хороши, но я однажды слышала от своей мамы: что, каждая женщина мечтает видеть себя всегда самой красивой! Как мы в этом можем помочь мамам!
Молодцы, ребята, правильно!
Но сначала я хочу вам показать одну небольшую коллекцию иллюстраций.
В разные времена художники отражали на своих картинах образ матери. Картины наполнены любовью, теплом, нежностью, красотой! Какое лицо на картине самое доброе по- вашему? А какое самое красивое? А какое самое заботливое? Какие краски использует художник чтобы изобразить самого дорогого человека?
Ребята у нас в д.саду есть тоже художники портретисты, которые нарисовали портреты мам и составили рассказ о своей маме.
Задает вопросы о подарке для мамы.
Направляет детей к решению проблемы.
Просит детей подойти к доске с иллюстрациями, просит их рассмотреть.
Педагог рассматривает картины вместе с детьми.
Показывает работы детей выпускников и зачитывает рассказ под музыку.
Выдвигают предположения:
-Цветы, конфеты, сувенир, открытка!
Дети выдвигают решение:
-Нарисовать портрет!
Дети рассматривают иллюстрации портретов художников с изображением матери.
Дети отвечают на вопросы педагога о картинах. Утверждают, что краски художники используют теплых оттенков.
Дети заинтересованы и изъявляют желание взяться за работу.
Дети сами изыскивают решение проблемы .
Воспроизведение информации, необходимой для успешного решения проблемы.
Поисковый
Нам нужно приниматься за работу.
Что нам нужно, чтобы нарисовать портрет?
А с чего начать?
А знаете ли вы ребята, что в стране творчества к художникам приходят волшебные посылки, в которых находятся подсказки?
Чтобы правильно нарисовать портрет мамы нам нужно добыть эти подсказки. Подсказкой будет решение на несколько задач для художников.
Откроем нашу волшебную посылку и достанем первое задание , решим его и найдем подсказку.
Молодцы дети! Теперь мы знаем, как нарисовать портрет! А как начать раскрашивать? С чего начать?
У нас есть краска цвета тела человека?
В волшебной посылке у нас три задания:
Как сделать бежевый цвет карандашом?
Как сделать бежевый цвет акварелью?
Как сделать бежевый цвет гуашью?
Можно провести эксперимент!
Попробуем.
Педагог достает посылку со знаком «?»
Педагог достает первое задание - Алгоритмическую схему, построенную неправильно.раскладывает на столе.
Педагог задает наводящие вопросы.
Размещает на доске три задания.
Помогает детям провести эксперимент.
Дети отвечают:
-Краски ,бумага, художествннные материалы. Высказывают версии начала работы.
Дети замечают , что схема не правильно разложена. Раскладывают правильно.
Дети отвечают:
- с глаз, с волос, с цвета кожи.
-У нас нет краски ля раскрашивания лица - бежевой! Нужно ее сделать.
Карандаш оранжевый слабо нажимать. Акварель оранжевую разбавить водой.
Гуашь оранжевую смешать с белойкрской.
Дети на отдельном листе пробуют раскрасить лицо тремя способами.
Дети самостоятельно решают, что нужно для работы, выбирают материал и определяют ход работы.
Определяют последовательность раскрашивания.
В результате эксперимента дети получают бежевый цвет тремя способами.
Практический
Теперь наши художники могут приступить к рисованию. Возьмем черный маркер или карандаш и нарисуем графический рисунок.
Не надо забывать, что мам одинаковых не бывает. У каждой мамы своя фигура, прическа, одежда, цвет глаз, волос и т.д.
Педагог помогает детям, испытывающим затруднения.
Дети выполняют графический рисунок.
Прорисовывают особенности своей мамы, стремятся к схожести портрета.
Дети используют художественный материал по собственному выбору.
Самостоятельная работа детей, в результате которой получается портрет мамы.
Динамическая пауза,
Интеграция
ОО «Речевое развитие»,
ОО «Социально-коммуникативное развитие»,
ОО «Физическое развитие»
Воспитатель
Игра «Праздник мамин наступает, дети мамам помагают!».
Дети ведут хоровод, говорят: «Праздник мамин наступает, дети мамам помогают!» (выбирают ребенка по имени и говорят дальше) «Мальчик Костя не зевал, Костя маме помогал!»(ребенок показывает молча-стирает, подметает и т.дпо выбору; а дети отгадывают, как он помогал маме)
Организация детей на динамическую паузу.
Участвуют в динамической паузе и выполняют движения согласно стихотворению.
Снятие напряжения, эмоциональная и физическая разрядка
Рефлексивно-оценочный
(Заключительный этап)
Интеграция
ОО «Познавательное развитие»,
ОО «Социально-коммуникативное развитие»,
«Художественно-эстетическое развитие»
Ребятки,понравилось вам в волшебной стране творчества? А сейчас вам пора возвращаться.
Давайте портреты наших мам приклеим на праздничную газету! И поздравим наших мам! Но подписывать не будем, пусть мамы узнают сами себя!
Подведение итогов НОД с разных точек зрения: качества усвоения новых знаний, качества выполненной работы, эмоционального состояния, обсуждение особенностей индивидуальной и совместной работы.
Оформление выставки творческих работ.
Высказываются по поводу полученной информации; качества выполненной работы и воплощения собственного замысла; своего эмоционального состояния,участвуют в выставке работ.
Читают стихотворение о маме.
Осознание себя как участника познавательного, творческого процесса. Сформированы элементарные навыки. Творческая выставка «Портрет мамы»
