Аспекты гендерной толерантности
Гендерная толерантность - это важный аспект воспитания, который впервые был изучен в дошкольном возрасте. Исследование уточняет понятие данное определяется как интегративное личностное образование. Оно проявляется в принятии самим собой и другими, представителями различных полов, что важно для формирования гармоничных отношений.
В ходе исследования были установлены ключевые компоненты и показатели, служащие основой для анализа уровня гендерной толерантности у детей дошкольного возраста. К таковым относятся когнитивные, эмоциональные и поведенческие элементы, которые влияют на формирование отношения к половым различиям на раннем этапе жизни.
Значительное внимание в работе уделяется методу игры-драматизации, который активно используется для развития понимания детей о гендерной роли и взаимопонимании. Все это обосновано научными данными и обширной теоретической основой, подтверждающей результативность игровой деятельности при обучении.
Исследование фокусируется на диагностических инструментах, разработанных для определения уровня развития компонентов гендерной толерантности. Успешная реализация данной программы способствует созданию инклюзивной среды и формированию способности к сопереживанию между детьми.
Таким образом, дошкольный возраст становится критически важным этапом для формирования основ толерантного поведения, что подкрепляется разработанными сценариями на основе выбранных литературных произведений. Это исследование открывает новые горизонты для изучения роли педагогического процесса в развитии личности ребенка.
Аспекты гендерной толерантности Впервые доказана возможность формирования гендерной толерантности в дошкольном возрасте. Теоретическая значимость исследования - Уточнено определение понятия « гендерная толерантность» применительно к старшему дошкольному возрасту, которое рассматривается как интегративное личностное образование, проявляющееся в принятии самого себя и других как представителя определенного пола, отсутствие предубежденности в оценке его внутренних особенностей и поведения, умение устанавливать с ним отношения. –Определены компоненты ,показатели, критерии гендерной толерантности как интегрированного личностного образования дошкольников. -Разработан и апробирован диагностический инструмент для определения уровня сформированности компонентов и показателей результативности объектов исследования -Доказана возможность использования игры-драматизации как средства формирования гендерной толерантности у детей дошкольного возраста. Разработаны сценарии на отобранные литературные произведения. Гендерная толерантность ,рассматриваемая в педагогическом аспекте, включает следующие компоненты и показатели: когнитивный( представление о содержании идентичности представителей своего и противоположного пола, собственной половой идентичности; о способах реагирования на неблагополучие сверстника, оказание внимания, помощи и проявления симпатии к сверстнику противоположного пола) Эмоциональный( проявление сопереживания и сочувствия; стремление помочь сверстникам своего и противоположного пола) Поведенческий( владение адекватными психосексуальной культуре способами оказания помощи, поддержки в реальной ситуации взаимодействия со сверстниками противоположного пола ) Компоненты. Разработана в соответствии с традиционными этапами руководства игровой деятельности: подготовительный этап, обучающий этап, этап самостоятельной игры, этап обогащения содержания игровой деятельности. Так как в дошкольном возрасте закладывается базис культуры личности, происходит становление механизмов толерантности , то представляется оправданным рассматривать данный возраст как благоприятный период для формирования данного интегративного личностного образования.
КГУ «КОМПЛЕКС БЕЛОУСОВСКАЯ НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА – ДЕТСКИЙ САД»
АСПЕКТЫ ГЕНДЕРНОЙ ТОЛЕРАНТНОСТИ
ВОСПИТАТЕЛЬ: МАМКАНОВА Г.М.
2016г
