Конспект итогового занятия "Поможем медвежонку" для младшей группы
В данном документе представлен конспект итогового занятия для младшей группы на тему "Поможем медвежонку". Цель занятия заключается в обучении детей различию между грустным и веселым настроением, углублении знаний о величине предметов и их цветах, а также в развитии речевых навыков. Занятие направлено на обогащение словарного запаса детей и развитие их социальной активности.
На первом этапе занятия воспитатель знакомит детей с медвежонком, который пришел к ним в гости. Сначала дети исследуют медведя, определяя его характеристики: мягкий, большой, пушистый. Это создает положительный эмоциональный фон и вовлекает детей в игру, соответствует основной программе по развитию мелкой моторики и речевого дыхания.
Во время занятия дети совершают путешествие в лес, где сталкиваются с различными препятствиями, такими как речка. Воспитатель активно включает пальчиковую гимнастику, что способствует увеличению моторной активности и концентрации внимания. Зажигая фонарики, дети учатся работать в группе и взаимодействовать друг с другом, а это укрепляет их социальные навыки.
Каждый этап занятия обогащает детей новыми знаниями о формах и цветах, когда они раздают круг и квадрат по домикам. Также важной частью является строительство мостика для медвежонка, что развивает их творческие способности. Заключение занятия осмысленно активирует позитивные эмоции, когда медвежонок радостно встречается с детьми в детском саду, создавая атмосферу счастья и уюта.
Конспект итогового занятия в младшей группе
"Поможем медвежонку"
Программное содержание:
Продолжать учить детей различать грустное и веселое настроение.
Закреплять в умении определять величину предмета и названия цветов, понятии «много», «один».
Обогащать словарь детей существительными, обозначающими названия предметов и прилагательными: веселый, грустный, мягкий, пушистый, большой, маленький.
Развивать речевое дыхание, мелкую моторику рук.
Воспитывать желание помогать окружающим.
Ход занятия:
1. - Ой, ребята, кто это там рычит за дверью? (ответы детей).
- Правильно, Мишка. Он, наверное, пришел к нам в гости. Пойду посмотрю. (Воспитатель вносит медведя).
- Здравствуй, Мишка, проходи! Ребята, пригласите Мишку. (Дети здороваются с медведем и приглашают его пройти). Ребята, потрогайте Мишку и скажите, какой он? Обследовательские действия детей: Мишка большой, мягкий, пушистый.
2. - Ребята, пока Мишка к нам шел, устал, ему стало жарко. Давайте на него подуем! (речевое дыхание: «ду-у-у-у-у»).
3. - Ребята, посмотрите еще, какой Мишка? Показывается модель грустного настроения.
– Какой Мишка? (грустный). Почему он грустный? (вопросы детей).
А грустный Мишка потому, что у него дома остался маленький друг – Медвежонок. Он тоже хотел прийти к нам в гости, но не смог перейти через речку и остался дома.
- Ребята, давайте сами сходим за медвежонком! Ты, Мишка, посиди у нас в садике, а мы тебе твоего друга принесем.
4. Отправляемся в лес. В лесу темно, давайте зажжем фонарики. Пальчиковая гимнастика (поочередное сгибание и разгибание пальцев рук):
Мы фонарики зажжем,
А потом гулять пойдем,
Вот фонарики сияют,
Нам дорогу освещают!
5. По дороге встретили геометрические фигуры «круг» и «квадрат». Обследовательские действия детей. Дать задание: разобрать «круг» в один домик, а «квадрат» в другой.
6. - А вот и домик, а рядом речка, давайте для медвежонка построим мостик через речку. Возьмите бревнышки (цветные карандаши), раскатаем их (между ладонями) и кладем друг за другом. Вот и получился мостик!
Медвежонок проходит через мостик и отправляется с ребятами в детский сад.
7. По пути играем в игру «Медведь и дети» (физминутка):
Мишка по лесу гулял,
И детишек он искал.
Долго-долго он искал,
Сел на травку, задремал.
Стали деточки плясать,
Стали ножками стучать:
-Миша, Мишенька, вставай,
И ребяток догоняй!
(Дети убегают от медведя, он их догоняет)
8. Пришли в детский сад. Медвежонок видит разноцветные кубики.
- Что это? Что из них можно построить? Дети отвечают медведю и строят башни разного цвета.
9. Медведи радуются. Показывается модель радостного настроения.
- Ребята, какое настроение у медведей? Почему? А когда Мишка к нам пришел, какое у него было настроение? А сейчас какое у него настроение? Покажите! Почему у них такое настроение? (ответы детей).
10. Предлагаем медведям остаться у нас в гостях и поиграть с ребятами.
