Знакомство с треугольником для детей во второй младшей группе
Конспект занятия по формированию элементарных математических представлений у детей второй младшей группы, посвященный знакомству с треугольником. Основная цель занятия — научить детей различать фигуры (треугольник и круг) и вправлять в обводе их контуров. В структуре занятия предусмотрены активные упражнения, где дети не только наблюдают, но и сами становятся участниками.
В начале занятия воспитатель знакомит детей с игрушкой — медведем, который приносит конверт с фигурами. Педагог демонстрирует круг и треугольник, задавая детям вопросы о том, как они называются и какие у них цвета. Это помогает детям запомнить геометрические фигуры и воспринимать их визуально. Совместное обведение пальцем контура фигуры становится увлекательной игрой, где каждый ребенок чувствует своё участие.
Следующий этап занятия включает активное использование раздаточного материала — маленьких кругов и треугольников. Здесь воспитатель руководит процессом, помогая детям углубить знания и понимание фигур. Способствуя развитию моторики, занятия проходят в игровой форме, что делает процесс обучения более живым и запоминающимся.
Физминутки и игровые упражнения с матрёшками в конце урока позволяют детям выпустить энергию и закрепить изученный материал. Воспитатель предлагает активные задания на различение фигур, а также на правильное распределение куколок по геометрическим фигурам, что позволяет детям не только научиться различать, но и применять свои знания на практике. Такой подход формирует у детей интерес к математике и развивает их логическое мышление.
Конспект по формированию элементарных математических представлений во второй младшей группе «Знакомство с треугольником».
Задачи:
1.Познакомить детей с треугольником: учить детей различать и называть фигуры (треугольник и круг).
2. Продолжать обучать приёму обведения контура моделей фигур и прослеживания взглядом за движением руки; упражнять в раскладывании указанного количества предметов (много или один) на моделях фигур.
3. Упражнять в различении правой и левой руки.
Дидактический наглядный материал: фланелеграф, игрушка-медведь, конверт с фигурами (треугольник длина стороны 10см. и круг диаметр 10см.)
Раздаточный материал: Круги (диаметр 5см.) и треугольники (длина стороны 5см.), маленькие матрёшки (по 5 шт.) на каждого ребёнка.
Ход НОД:
1 часть
Дети заходят в группу и здороваются со взрослым.
В: Ребята, проходите на стульчики, садитесь.
В: - Приготовили глазки ушки, в гости к нам идёт игрушка!
Педагог вносит игрушку мишку с конвертом.
В: -Ребята, посмотрите, кто к нам в гости пришёл? ( Мишка). Поздоровайтесь с мишкой!
В: -Ребята, а мишка к нам пришёл не с пустыми руками, он принёс с собой конверт. Давайте посмотрим, что же у него лежит в конверте?
Педагог достаёт круг и крепит его на фланелеграф.
В:- Ребята, что это за фигура? (круг). Молодцы, это круг! Давайте вместе скажем- Это круг. (хоровой ответ). Катя, Ева, Арсений -Что это за фигура? (индивидуальные ответы)
В:- А какого цвета наш круг? Молодцы, круг зелёного цвета. Повторите за мной - круг зелёного цвета! (хоровой и индивидуальные ответы)
Давайте, вместе со мной в воздухе нарисуем круг. ( Показывают)
В: -Ой, в конверте ещё что-то лежит…(Достаю треугольник , креплю на фланелеграф)
В: -Кто знает, как называется эта фигура? (Ответы детей)
В:- Это фигура называется, треугольник. Повторите за мной (треугольник). Арсений , как называется это фигура? (Индивидуальные ответы)
-Какого цвета треугольник? (Красного цвета) Умницы, треугольник красного цвета.
Катя, какого цвета треугольник? ( Индивидуальные ответы)
В: -Ребята, у треугольника есть углы, посмотрите, я их покажу. Вот они .
Показ педагога.
-Что есть у треугольника? ( Углы) Повторите за мной (Углы). Саша, что есть у треугольника? ( Индивидуальные ответы)
-Ещё у треугольника есть стороны. Показываю.
-Вот сторона, ещё одна сторона и ещё одна сторона. Что я показываю ? (Стороны) Повторите за мной! (Хоровой ответ). Азалия, что я показываю? Умница, у треугольника есть стороны! (Индивидуальные ответы)
В: -Ребята, посмотрите, как я обведу треугольник указательным пальцем правой руки (обвожу 2раза).
«Пальчик побежал от угла, добежал до другого угла, остановился, обвёл угол и побежал дальше. Ещё раз добежал до угла, обвёл угол и побежал дальше. Это треугольник».
Педагог вызывает 2-3 детей и просит обвести треугольник на фланелеграфе.
2 часть
В: -А теперь ребята, подойдите к столу. Посмотрите, что у нас лежит на столе? (круги, треугольники)
Молодцы, на столе лежат фигуры : круги и треугольники. Какого цвета у нас круги? (Жёлтого)
-А какого цвета у нас треугольники? (Синего). Молодцы, треугольники синего цвета!
В:- Возьмите все по одному треугольнику. Сколько треугольников у каждого из вас в руке? (один)
Правильно, у каждого из вас по одному треугольнику в руке. Катя, сколько треугольников у тебя в руке? (один)
Педагог добивается индивидуальных ответов.
В: Теперь, положите треугольники перед собой и обведите его указательным пальцем правой руки. Покажите мне углы, стороны …(Индивидуальная работа)
В: -Ребята, возьмите по кругу и положите на него треугольник.
Чем отличается треугольник от круга? (У треугольника есть углы, а у круга –нет) Видите, у треугольника выступают уголки, а у круга их нет.
В: А теперь попробуйте прокатить треугольник. Катится треугольник? Почему треугольник не катится? (Ему мешают углы)
Ева, почему не катится треугольник? Индивидуальные ответы детей.
В: Прокатите круг. Катится круг? Почему он катится? (Потому что у него нет углов)
Индивидуальные ответы детей.
Правильно, круг катится, потому что у него нет углов, ему ничто не мешает.
Физминутка.
А теперь ребята, мы с вами поиграем.
1,2,3 – повернись и в медведей превратись.
Три медведя шли домой (изображают медведей)
Папа был большой-большой (поднимают руки вверх)
Мама с ним поменьше ростом, (руки перед грудью)
А сынок – малютка просто, (присесть)
Очень маленький он был
С погремушкою ходил. (руки в кулачках, изображают погремушку)
Дзинь-дзинь-дзинь.
1,2,3 – повернись и в ребяток превратись.
3 часть
Игровое упражнение с матрёшками.
В: -Медвежонок привёл своих подружек, матрёшек. Давайте с ними тоже поиграем.
В:- Возьмите треугольник в левую руку, а круг в правую. Положите треугольник слева, а круг-справа.
Педагог следит за правильностью выполнения задания, добивается индивидуальных ответов.
Далее предлагает задание: «Слева на треугольник поставь одну матрёшку, а справа на круг- много матрёшек».
Воспитатель проводит опрос, следит, чтобы дети называли фигуру и количество матрёшек на ней.
Далее педагог предлагает вспомнить детям, чем они занимались на занятии:
-Кто к нам в гости приходил?
-Что принёс?
-С какой фигурой мы сегодня познакомились?
-Что есть у треугольника?
-Чем отличается треугольник от круга? Ит.д
