Портфолио воспитателя детского сада
  1. Главная
  2. Занятия с детьми
  3. Театральная деятельность в ДОУ: обучение через игру по стандартам ФГОС

Театральная деятельность в ДОУ: обучение через игру по стандартам ФГОС

Ткаченко Александра Владимировна
Ткаченко Александра Владимировна
DOCX
112
0

Театральная деятельность в дошкольных образовательных учреждениях (ДОУ) представляет собой важный инструмент для всестороннего развития ребенка. Согласно Федеральным государственным образовательным стандартам (ФГОС), театр является не только методом обучающей формы, но и игрой, которая развивает креативность и эмоциональный интеллект детей. Такие занятия не только увлекают, но и формируют различные навыки: от социальных до речевых, от когнитивных до эмоциональных.

С помощью театрализованной деятельности дети погружаются в мир общения, где они учатся актерскому мастерству, выражают свои мысли через образы и развивают артистизм. Атмосфера праздника и волшебства, создаваемая во время театральных игр, привлекает детей и побуждает их к активному участию. Важно отметить, что такие занятия помогают развивать не только творческий, но и социальный потенциал. Дети учатся взаимодействовать друг с другом, выстраивать отношения, уважать мнение младших и старших.

Каждое театрализованное представление – это возможность научиться чему-то новому: понять основы культурного взаимодействия, усвоить навыки эффективного общения, а также выразить свои чувства и эмоции. Используя театральные элементы в процессе обучения, педагоги ДОУ выполняют комплексную задачу, направленную на гармоническое развитие всех сторон личности ребенка, то есть его эмоциональной, социальной и интеллектуальной.

Кроме того, театрализованная деятельность тесно связана с другими областями, такими как познание окружающего мира. Дети через игру учатся наблюдать, анализировать, планировать действия, а также решать задачи в процессе совместной работы. Это создает не только интерес, но и глубокое понимание различных феноменов, что, в свою очередь, положительно сказывается на их когнитивном развитии и расширяет кругозор.

Важно, что театральная деятельность требует от педагогов активного участия и постоянного совершенствования своих навыков. Необходимо работать над повышением квалификации объединенным методом: через консультации, мастер-классы, курсы повышения квалификации. Взаимодействие с родителями и сообществом также является важным аспектом, так как это обеспечивает интеграцию театральных элементов в жизнь ребенка за пределами учреждения.

Театральная деятельность в ДОУ – это не просто развлечение. Это сложная система, которая помогает ребенку не только развивать свои навыки, но и формировать положительную самооценку, уверенность в себе и уважение к окружающим. Только в такой среде ребенок может полноправно ощутить себя личностью.

Предпросмотр

Театральная деятельность в ДОУ в соответствии с ФГОС.

Один из самых эффективных способов воздействия на детей, в котором наиболее полно и ярко проявляется принцип обучения: учить играя.

Известно, что дети любят играть, их не нужно заставлять это делать. Играя, мы общаемся с детьми на «их территории». Вступая в мир игры, мы многому можем научиться сами и научить наших детей. И слова, сказанные немецким психологом Карлом Гроссом, являются в связи с этим актуальными: «Мы играем не потому, что мы дети, но само детство нам дано для того, чтобы мы играли».
Основатель Московского кукольного театра С. В. Образцов однажды высказал мысль о том, что каждому ребенку свойственно стремление к актёрству.
А мы знаем, что знакомство с театром происходит в атмосфере волшебства, праздничности, приподнятого настроения, поэтому заинтересовать детей театром не сложно.
В условиях перехода на ФГОС ДО один из основных принципов дошкольного образования, отраженный в Стандарте:
«Реализация Программы в формах, специфических для детей данной возрастной группы, прежде всего в форме игры, познавательной и исследовательской деятельности, в форме творческой активности, обеспечивающей художественно-эстетическое развитие ребёнка».
Театрализованная деятельность в детском саду – это прекрасная возможность раскрытия творческого потенциала ребенка, воспитание творческой направленности личности.
Используя театрализованную деятельность в системе обучения детей в ДОУ, мы решаем комплекс взаимосвязанных задач во всех образовательных областях по ФГОС ДО:


Социально-коммуникативное развитие

  • формирование положительных взаимоотношений между детьми в процессе совместной деятельности;

  • воспитание культуры познания взрослых и детей (эмоциональные состояния, личностные качества, оценка поступков и пр.) ;

  • воспитание у ребенка уважения к себе, сознательного отношения к своей деятельности;

  • развитие эмоций;

  • воспитание этически ценных способов общения в соответствии с нормами и правилами жизни в обществе.

  • Познавательное развитие

  • развитие разносторонних представлений о действительности (разные виды театра, профессии людей, создающих спектакль) ;

  • наблюдение за явлениями природы, поведением животных (для передачи символическими средствами в игре–драматизации) ;

  • обеспечение взаимосвязи конструирования с театрализованной игрой для развития динамических пространственных представлений;

  • развитие памяти, обучение умению планировать свои действия для достижения результата.


Речевое развитие

  • содействие развитию монологической и диалогической речи;

  • обогащение словаря: образных выражений, сравнений, эпитетов, синонимов, антонимов и пр. ;

  • овладение выразительными средствами общения: словесными (регулированием темпа, громкости, произнесения, интонации и др.) и невербальными (мимикой, пантомимикой, позами, жестами) ;


Художественно-эстетическое развитие

  • приобщение к высокохудожественной литературе, музыке, фольклору;

  • развитие воображения;

  • приобщение к совместной дизайн-деятельности по моделированию элементов костюма, декораций, атрибутов;

  • создание выразительного художественного образа;

  • формирование элементарных представлений о видах искусства;

  • реализация самостоятельной творческой деятельности детей.

  • Физическое развитие

  • согласование действий и сопровождающей их речи;

  • умение воплощать в творческом движении настроение, характер и процесс развития образа;

  • выразительность исполнения основных видов движений;

  • развитие общей и мелкой моторики: координации движений, мелкой моторики руки, снятие мышечного напряжения, формирование правильной осанки.


Система работы по организации театрализованной деятельности:
1. Предметно-пространственная развивающая среда
2. Перспективное планирование и реализация: занятия по театрализации, театрализованные представления, развлечения, проектная деятельность.
3. Взаимодействие с педагогами
4. Работа с детьми
5. Взаимодействие с родителями
6. Взаимодействие с социумом


Поэтому при проектировании предметно-пространственной среды, обеспечивающей театрализованную деятельность детей мы учитываем:


  • предметно-пространственная среда - основа самостоятельного творчества каждого ребенка.

  • соблюдение принципов построения развивающей игровой среды

  • соответствие возрастным особенностям детей

  • выполнение правил техники безопасности

  • эстетическое оформление игрового оборудования


Театрализованная деятельность в детском саду может быть включена, в соответствие с ФГОС, в образовательную деятельность, осуществляемую в процессе организации различных видов детской деятельности (игровой, коммуникативной, музыкально-художественной и т. д.); образовательную деятельность, осуществляемую в ходе режимных моментов; самостоятельную деятельность детей.
Содержание работы с детьми по театрализованной деятельности включает в себя:
Упражнения по дикции (артикуляционная гимнастика) ;
Задания для развития речевой интонационной выразительности;
Игры-превращения, образные упражнения;
Упражнения на развитие детской пластики;
Ритмические минутки;
Пальчиковый игротренинг;
Упражнения на развитие выразительной мимики, элементы пантомимы;
Театральные этюды;
Разыгрывание мини-диалогов, потешек, песенок, стихов;
Просмотр кукольных спектаклей.


Основные требования к организации театрализованных игр

  • Содержательность и разнообразие тематики.

  • Постоянное, ежедневное включение театрализованных игр во все формы педагогического процесса.

  • Максимальная активность детей на этапах и подготовки, и проведения игр.

  • Сотрудничество детей друг с другом и с взрослыми на всех этапах организации театрализованной игры.

  • Последовательность и усложнение содержания тем и сюжетов, избранных для игр, соответствуют возрасту и умениям детей


Взаимодействие с педагогами
Эффективной работе учреждения по театрализованной деятельности детей способствует профессиональный педагогический коллектив.


Работа по совершенствованию педагогического мастерства осуществляется в нескольких направлениях:

  • Повышение квалификации в рамках курсовой подготовки.

  • Повышение квалификации педагогов по театрализованной деятельности в рамках дошкольного учреждения через методические мероприятия и педагогические советы.


Результаты работы ДОУ:

  • Дети овладевают навыками выразительной речи, правилами поведения, этикета общения со сверстниками и взрослыми.

  • Проявляют интерес, желание к театральному искусству.

  • Умеют передавать различные чувства, используя мимику, жест, интонацию.

  • Самостоятельно исполняют и передают образы сказочных персонажей.

  • Дети стараются уверенно чувствовать себя во время выступлений.

  • Предметно-пространственная развивающая среда ДОУ дополнилась разными видами театров, пособиями, рисунками, картотеками творческих игр.

  • Установлен тесный контакт с родителями.


Занимаясь с детьми театром, мы ставим перед собой цель – сделать жизнь наших детей интересной и содержательной, наполнить ее яркими впечатлениями, интересными делами, радостью творчества. Мы стремимся к тому, чтобы навыки, полученные в театрализованной деятельности дети смогли использовать в повседневной жизни.
Из всего вышесказанного можно сделать вывод, что мы на правильном пути и на основе театрализованной деятельности можно реализовать практически все задачи воспитания, развития и обучения детей.